分一分教学设计韩

1、 分一分教学设计长兴中心小学 韩红艳 教学内容：北师大版小学数学三年级下册第五单元分一分。 教材分析： 分一分(一)一课是北师大版小学数学三年级下册第五单元第一课时的内容，是学生对数的概念的一次扩充，也是今后进一步学习分数的基础。教材主要内容：在“分一分”的活动中产生用什么方式表示一半的疑问，通过讨论得出用表示一半，感受学习分数的必要性；在“涂一涂”的活动中 体会 还可以表示许多事物的一半，感受数学模型的作用；通过“折一折”“说一说”活动，学习分数所表示的具体意义，认识分数各部分的名称，初步掌握分数的写法和读法。由于本单元的教学目标是初步认识分数（有关分数进一步的认识将在五年级上册学习），因此

2、，在本节课中主要结合具体情境和直观操作，让学生通过“分一分”“涂一涂”“折一折”“说一说”等活动进一步体验分数的基本意义，积累一些初步的经验。学生分析：三年级学生的认知水平已经有了一定的发展，在以前的学习中他们已经认识了整数，初步认识了分数，掌握了整数的平均分，这些知识的掌握为本节课的学习打下了基础。他们喜欢有新鲜感、有刺激性的事物，喜欢老师的鼓励与表扬，在浓厚的兴趣中，在教师的引导下能轻松接受所学的知识。教学目标：1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数，能正确读、写简单的分数。3、通过操作、观察、归纳等数学活动，培养实际

3、操作能力和初步的抽象思维能力。4、能积极参与数学学习活动，并能在活动中获得成功体验。教学重难点：1、理解分数的意义2、会读、写简单的分数教学准备：多媒体课件、正方形纸教学过程：一、情境导入、激发兴趣师：同学们，还记得我们的老朋友淘气和笑笑吗？看，他们来了。（课件出示）老师告诉你们一个好消息，前几天淘气和笑笑在学校举行的数学竞赛中都取得了一等奖的好成绩，为了奖励他们，机灵狗给他们买了这么多好吃的。（课件出示）看见这么多好吃的，淘气和笑笑别提多高兴了，可机灵狗却怕分的不均匀，他们会不满意，你们能帮帮机灵狗吗？这节课我们就和机灵狗一起来分一分。（板书课题）设计意图：此情境的创设贴近学生的生活，能激发

4、学生的学习兴趣，使学生积极的参与本节课的学习中二、实践操作、探索新知1、分一分· 怎样分才公平合理呢？下面我们就一起把这些吃的平均分给淘气和笑笑吧！· 请同学们按老师提出的要求来表示每次分的结果。 8块巧克力 用掌声来表示 4个冰淇淋 用脚踏地的声音来表示 2个汉堡 用小猫叫的声音来表示 1个苹果 用掌声来表示·怎么没有声音呢？那该怎样把这个苹果分给他们俩才合理呢？ （课件演示分的过程）·前面几次分的结果可以用我们以前学习的整数来表示，这个一半还能用整数来表示吗？那可怎么办哪！快来想想办法吧！（小组交流）·汇报·同学们的方法不但很多，

5、而且方法不同，可你的表示方法别人也许不明白是什么意思，我们总得有个统一的表示方法吧！看看智慧老人是怎样说的吧！ （学生看书后汇报）·这个数在我们以前的学习中可没见过，老师告诉大家 ，它就是我们今天要认识的新朋友分数，它读作：二分之一（生齐读）·淘气的这一半苹果用二分之一来表示 ，那笑笑的这一半该怎么表示呢？·你认为什么情况下可以用 二分之一来表示？设计意图：调动学生的多种感官参与学习活动，使学生全身心地投入到学习中，在多次分的过程中，体会学习分数的必要性，在教师的引导下使学生初步认识二分之一。2、涂一涂· 二分之一 不但能表示半个苹果，还能表示很多事物的

6、一半呢？想不想感受一下？那我们就来涂一涂这些图形的二分之一吧！·怎样才能涂出这些图形的二分之一呢？·生涂出图形的二分之一后汇报。·除了这些图形外你还知道哪些情况可以用二分之一来表示。·如果把 ×× 平均分成三份，其中的一份该用什么来表示呢？三分之一表示什么意思？你能说出四分之一表示的是什么意思吗？设计意图：通过涂一涂二分之一，说一说生活中的二分之一，让学生进一步认识二分之一，理解二分之一表示的意义。由二分之一引导学生理解三分之一、四分之一。3、折一折·你们能说出四分之一，能不能用纸来折一折、涂一涂 表示出四分之一呢？

7、3;指生展示折、涂的情况。·都是四分之一，为什么形状不一样啊？·虽然折法不同，折出来的形状不同，但其中的一份都可以用四分之一来表示。·如果让你们分别涂出其中的2、3、4份，你们还会用分数来表示吗？·生涂色并写出分数后汇报。（板书）设计意图：在折一折、涂一涂的过程中认识分子不是一的分数，进一步感受分数，体会分数的意义，培养学生的动手操作能力。4、说一说·像 、 、 这样的数都是分数。·你还能说出几个分数吗？这样说下去能说完吗？·分数的个数是无限的。·一个分数由好几个部分组成，各个部分都有自己的名字，想认识他们吗？快到

8、书上看看吧！·汇报·一个分数里面有分子，有分母，老师真怕你们把他们弄混了，有没有好的办法来区分他们呢？·能说出上面几个分数的分子分母分别是什么吗？·说说分母、分子分别表示什么意思。·谁能说说四分之三 表示的意义·完成54页的说一说·寻找生活中的分数。设计意图：认识分数各部分的名称，在教师的引导下，让学生总结出分数所表示的意义，培养学生自主学习、归纳概括的能力。三、巩固应用、拓展思维1、用下面的分数表示涂色部分对吗？对的画 ，错的画×。2、用分数表示下面各图形的涂色部分。3、按分数把下面各图形涂上颜色。4、判断哪些图形的涂色部分等于 ， 哪些图形的涂色部分大于 哪些图形的涂色部分小于5、思考题：用分数表示下列图形的涂色部分。设计意图：不同层次的练习，既巩固了新知，又发展了学生的