初三语文一摸双向细目表及质量分析

1、初中语文双向细目表(2011-1浦东语文中考一模卷)题号分值题型（主、客观）难度（低、中、高）考点能级、得分率（1、2、3班）A识记B理解C分析或综合D运用（拓展、探究）E评价、鉴赏文言文阅读1-618客观低课内文言诗句默写A 0.97、0.98、172客观低课内诗词词语理解A 0.9、0.88、0.8782客观中课内诗词的内容理解B 0.58、0.72、0.6392客观低课内文言文文学常识A 1、1、1103客观低课内文言文句子翻译A 0.95、0.94、0.94113客观中课内文言文文意理解B 0.87、0.92、0.94124客观中课外文言文加点词语解释B 0.9、0.98 0.9613

2、3客观中课外文言文句子翻译B 0.47 0.45 0.53142客观中课外文言短文内容理解B 0.71 0.78 0.72153主观高短文内容综合辨析C 0.9 0.9 0.74说明文162客观低词语意义的辨析B 0.9 1 0.85176客观高段落作用的理解与分析C 0.61 0.53 0.56183客观中说明方法作用的理解B 0.76 0.83 0.84193客观高短文内容的综合辨析C 0.55 0.52 0.37206客观高根据短文信息阐述结论C 0.45 0.56 0.57记叙文阅读212客观低汉字的认识和书写A 0.74 0.65 0.43223客观高情节内容的梳理C 0.29 0.

3、39 0.37236客观中关键词语含义的理解与分析B 0.78 0.59 0.76243客观高短文内容的综合辨析C 0.29 0.28 0.11256客观高短文关键内容的分析D 0.44 0.47 0.45268主观高片断写作E 0.72 0.7 0.7写作2760主观高作文E 0.82 0.78 0.8对于本校初三语文质量分析从本次一摸考试的情况来看，应该说达到了预期的效果，成绩还是比较满意的。具有中考的资格的学生成绩统计：平均分校114.51，区112.26；及格率100%，区为99.03%，优良率31.88，区为27.58%，本次考试的偏差率为2%，应该说是稳中有进的。希望本学期继续发扬

4、去年复习中成功的经验，改进学生试卷中反映出的考点的薄弱之处，争取保持战果。根据双向细目表的知识点的分布情况来看，考察的面较广，与中考接轨。本校学生对于文言文的得分率是比较高的，这与上学期老师付出的大量心血是离不开的。文言文的默写和复习比较扎实，我们基本上做到篇篇过关人人过关，化零为整，每天默一点，既不过多增加学生的负担，又能遵循记忆的规律，循环往复，不断巩固。对于文言文的复习策略本学期将继续沿用，本学期对于课内诗词、古文将更多地让学生理解内容，更深入地理解。文言文的高得分率也意味着下阶段成绩的提高在文言文一块是已经没有空间了，真正值得重视的应该是现代文阅读。现代文阅读学生普遍感到较难，浪费了许

5、多时间，以至于最后作文都来不及的学生很多。所以现代文考点的整理、题型的归类、答题技巧的指导应该是我们的重点。根据学生反映的情况，问题主要有两点：一是语段一难的话，就看不懂文章，对于有些难的题目就不知如何下手了；二是许多同学可能知道答案往什么方向走，但是在回答时总表述不到点上或不知如何表述。我觉得要提高学生现代文阅读和解题的能力，并不能搞题海战术。我们希望通过备课组的合作精选文章精挑题目，同类题型要归类，让学生在训练的时候能思考能归纳，从而举一反三加深印象。在一摸试卷中，情节的梳理、短文内容的综合辨析、短文关键内容的分析这些考点，我们的得分相当低，主要问题是学生没有真正地看懂文章，所以我们一定要

6、将重点放在训练学生能静下心阅读的品质，能深入文本理解文章看懂文章，教会他们看懂文章的方法。同时也要引导学生答题时如何更规范正确地表述，免得丢了不该丢的分，就非常可惜。从作文的情况来看，基本达到了基准分，但高分没有，可能要将一些中等的学生提高一个档次需要花点功夫了。本学期一定要给予学生阅读模仿好作文的时间，修改和积累自己的作文素材是很重要的。从三个班级的成绩来看，基本较接近，在1-2分之间，但从得分率来看还是有较大的差距的。我们备课组将好好研究不同题目的得分率再根据班级的薄弱处重点突破。从得分率来看既有教师的原因又有班级学生基础的原因。两位老师之间根据得分率的高低可以互相取经，作为班级训练的重点。所以加强备课组的合作很重要。本学期要避免陷入试卷、讲评的机械的复习，这样容易让学生产生厌倦的情绪，使得复习很低效。要采用一些方法和活动激发学生的兴趣。备课组的教师也要明确分工、统一步骤、资源共享，在合作中达到成果的最大化。本学期的复习策略：1、文言文一些死的知识继续延续上学期的方法，在此基础上重视课内古诗词的理解，注重课内向课外的拓展。不失分的绝不失分。2、现代文阅读作为重点注