南汇二中朱春妹《网上信息的搜索》

1、网上信息的搜索世博知多少上海市南汇第二中学 朱春妹一、概述本课是华师大版初中信息科技教材第二单元网络与生活中的第一节部分内容，主要是“网上信息的搜索”这一内容。在当今信息社会，从网上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一，是提升学生信息素养，培养终身学习能力的重要途径，因此本课在教材中占据重要地位。我在充分利用教材的同时，结合热点主题-上海世博会，根据学生的实际情况，略微做了一些调整，将不常用的“高级搜索”、“结果中找”等搜索技巧改为课外选学，强化日常生活中比较实用的百度特色搜索等，达到学以致用的效果。二、教学目标分析本课教学目标紧紧围绕“关注学生学习过程，提升学生的信息

2、素养”教学理念而设计的，突出了学生的主体地位，通过体验和感悟信息搜索的实际操作和应用，提高信息素养，并为学生的终身学习奠定基础。l 知识与技能：1）认识常用的搜索网站。2）知道搜索网站的作用。3）能利用合适的关键词搜索信息。l 过程与方法：1）在信息的搜索过程中，能灵活掌握选用合适的关键词准确快速搜索信息的方法。2）通过小组成员共同完成搜索任务单，学会合理分工，能分享合作成果，提高小组合作交流的能力。l 情感态度与价值观：1）以世博知识为搜索内容，能了解更多世博知识，关注世博，体验学习乐趣。2）在信息的搜索过程中，能有对搜索到的信息进行鉴别和筛选的意识。教学重点：掌握利用关键词搜索信息的方法。

3、教学难点：能选取合适的关键词准确快速的搜索信息，并能对搜索到的信息进行鉴别和筛选。本课的主要目标是除了让学生掌握利用关键词搜索信息的方法，还要求学生能够学以致用。通过以“世博知识”为载体，目的在于信息科技课堂中渗透两纲教育中的民族教育，让他们关心国家大事，关心上海发展。关键词的提取是否恰当合适，是决定搜索是否成功的关键；能否准确快速的提高搜索信息能力，还取决与对信息鉴别和筛选，因此本课的教学难点是能选取合适的关键词准确快速的搜索信息，并能对搜索到的信息进行鉴别和筛选。本课主要特点：1、以世博知识为载体，来贯穿整个教学内容，在课堂中渗透德育内容，完成情感态度价值观的目标。2.在学习过程中，学生能

4、充分利用教材自主学习，围绕“海宝”提出的各项任务来开展学习，在完成任务的过程中，掌握灵活选用合适的关键词准确快速的搜索信息的目的。3.利用平台中的“协作资源”模块，实施小组共同完成搜索任务单的目的，从而达到增强小组合作、交流能力的目标。三、学习者特征分析本课的教学对象为六年级学生，学生对信息科技这门课，很感兴趣，也为我在课堂上利用“课廊平台”实施教学打下了基础；学生之间差异较大：我校是一所镇上的公办初级中学，学生来自各个不同的小学,几乎每个班都有近1/3的学生来自于农村，也有外地生,有近20%的学生家里无电脑,近5%的学生有电脑但无法上网，对电脑操作的熟练程度存在着很大的差异，因此主要采用小组

5、合作的形式，依托“课廊平台”，让每一个学生在课堂当中学有所获，留下学习的轨迹，以此来端正学生的学习态度。 通过一个多月的学习，学生已经会资源管理器、文字输入与文本编辑的基本操作；能利用IE浏览器进行网上信息的浏览、收发电子邮件，个别学生能够运用搜索网站进行简单搜索。但由于部分学生接触电脑比较少，操作上不太熟练，自主学习能力和协作学习有待进一步的加强，让学生养成学会认真看书、能从书中获取知识的习惯。四、教学策略选择与设计本课结合当前的热点，选择学生喜爱的海宝，创设情境，引出学习任务，调动学生的学习兴趣，围绕“海宝的搜索任务”这一教学主线，激发学生的学习需要，教学中合理利用课本培养学生认真看书，自

6、主学习、从书中获取知识的习惯，通过平台“协作资源”给学生创设合作学习的环境，让学生实践中总结经验提升技能。整堂课学生主要采用自主学习、小组合作学习方式，实现知识与技能的掌握，达到学以致用的效果。上课过程中，关注学生操作过程中碰到的一些问题和小细节，并适时提醒，对于个别学生遇到技术上的障碍给予必要的指导。通过两个小调查能够帮助教师了解学生已有的学习经验，及时调整教学内容，同时也使学生明确了所要学习的方向。五、教学资源与工具设计利用“课廊在线”平台中的课程公告、学习小组（协作资源）等功能模块开展课堂教学；多媒体课件、网络教室、投影仪等；六、教学过程课前准备：登录平台，查看课程公告，完成小调查。 【

7、设计意图:课前学生已养成登录平台，查看学习公告，了解每节课的学习内容和要求，明确本课的学习方向；通过课前的“在线小调查”，能够了解学生已有的学习经验，有助于教师及时调整教学内容。】（一）、创设情景，导入新课（预计3分钟）1学生分享“世博知识”2大家来帮忙：海宝遇到了什么问题，我们一起来帮他想办法？3引出任务，揭示课题板书：网上信息的搜索【设计意图:分享世博知识，调动学生的学习兴趣；出示海宝遇到的问题，激发学生学习欲望，引出任务，揭示课题。】（二）、演示操作，构建新知（预计18分钟）1.与海宝一起学“今天我当小老师”：学生上台演示。【设计意图:通过让会的学生上台演示，起到示范榜样的作用，进一步激

8、发学生学习的主动性。】学一学：信息搜索的主要操作步骤有哪些？师生归纳操作步骤。说一说：常用搜索网站有哪些？百度、谷歌等搜索网站的作用是什么？【设计意图:学习搜索网站的相关知识，明确搜索的操作步骤，为下面的搜索活动做准备，同时引出关键词的重要性。】2.向海宝介绍特色搜索 看一看,说一说：百度特色搜索（可参考教材p19- p20页）做一做：调查2试一试：同桌互帮互助探究更多的特色搜索。【设计意图：通过看一看、说一说、试一试，让学生自主学习百度的特色搜索，使学生养成在信息科技课中主动看书的好习惯，提高学生主动探究学习的能力；“调查2”能及时帮助老师了解学生对百度特色搜索掌握程度，也学生后面的探究学习

9、指明方向。】 3.帮海宝提炼关键词学会提炼关键词 申办世界博览会需要通过哪几个程序?比一比：同桌各使用一个关键词进行搜索，比较结果师生交流师点拨：选取合适的关键词，会大大提高搜索效率。【设计意图：学生通过提炼关键词，了解关键词的重要性；同桌对比搜索，了解使用不同关键词搜到的信息量是有区别的，明确选取合适的关键词会大大提高搜索效率，突破本课难点。】（三）、协作探究、提升技巧（预计12分钟）1海宝出示搜索任务，小组合理分工。2学生分工搜索、组内交流，教师巡视辅导。【设计意图：采用小组合作学习，搜索任务采用星级区分难易度，满足不同层次的学生需求，使每一个学生的能力都得到发展，同时培养学生团结合作精神

10、。搜索内容各小组采用不同专题，完成后通过课廊平台导出，目的是让学生能分享到更多的世博知识。】(四)、展示成果、小组交流（预计5分钟）小组代表展示、交流合作成果，分享“世博知识”。【设计意图：通过小组展示与交流，分享合作成果，提高小组与小组间合作交流的能力，体验分享的快乐。】(五)、师生交流,课堂总结（预计2分钟）1谈谈本节课的收获？2师总结【设计意图: 畅谈本节课的收获，养成自我总结的习惯。】板书： 网上信息的搜索 搜索步骤：输入搜索网站的网址；在搜索文本框中输入关键词； 查找所需信息；附上：课中问卷调查七、教学评价设计本课比较成功运用课廊平台，不仅能将课程资源发布在平台上，方便浏览、访问、下

11、载，同时能有效的关注学生的课前、课中、课后的学习过程，及时记录每一学生的学习情况和学习轨迹，也有助于对学生进行全面评价。课前通过“在线小测试”、“课程公告”了解学生已有的学习经验，明确本课的学习目标和内容。课中借助“协作资源”实施教学，跟踪记录学生的学习轨迹，同时能将各小组协作资源直接导出生成新资源全班共享。课后可通过“学习讨论”拓展学习空间，提供师生交流平台，并能及时反馈和评估学生的学习情况。八、帮助和总结在小组协作的学习过程中，小组合理分配任务可能存在问题，最初的想法是让能力强的同学多做几道题，能力弱的同学少做几道题；而忽视了题目的本身隐含着难易度，也是就关键词的提炼上，因此我调整为在题目的后面增加几星级表示，以区分题目的难易度，使小组分工更科学合理，满足不同层次学生的需求。同时在搜索任务内