参与探索主动获知

1、参与探索 主动获知教学设计整式的乘法顾国建教学目标】1. 能归纳单项式与单项式乘法的运算性质，并会用它进行简单计算2. 培养学生运用已知的数学知识获取新知的意识3. 体验 “从特殊到一般，再从一般到特殊”的数学思想学生活动单教师导学案【活动方案】活动一 探究单项式与单项式乘法的运算性质自学教材第144页至第145页例4结束，回答下列问题：1.怎样计算？用到了哪些运算律及运算性质？需要注意什么？2. 如果将上式中的数字改为字母，怎么计算？· · 2·思考并交流：观察上述各式有什么共同点？思考单项式与单项式乘法是怎么运算的，运算过程中用到了哪

2、些知识议议在得出单项式与单项式乘法法则的过程中，运用了什么数学思想？推选代表把活动一的成果与大家分享活动二 单项式与单项式乘法运算性质的应用计算：1. ·2. ·3. 4. ·5. ·6.思考并交流：运用单项式与单项式乘法法则进行计算的方法及注意点推选代表把活动二的成果与大家分享通过本节课的学习，我学会了：【检测反馈】1.（本题15分）填空：_2.（本题15分）下列计算正确的是（）A·B·CD·3.（本题30分）计算：··，其中4.（本题20分）翟志刚的出舱“行走”，他在舱外共用去约1.2秒，他每秒钟就能

3、“跨跃”约8.3米，你知道他的“行程”大约是多少吗？5. （本题20分）计算 ：·一、创设情境 激发兴趣令全世界瞩目的中国“神七”，在2008年9月25日21时10分发射升空以来，在太空中共绕地球飞行45圈、历时68小时27分，于9月28日17时37分安全返回预定的着陆场地，从而使“神七”飞天取得了最圆满的成功。对此，举国欢腾。航天员翟志刚完成了出舱活动，这在我国独立自主的航天事业发展中是第一次，也是继俄、美之后的第三家，而发达的欧洲至今尚未能够突破。翟志刚的出舱“行走”，他在舱外共用去1.2秒，他每秒钟就能“跨跃”约8.3米，你知道他的“行程”是多少吗？ 列式为：(1.2)(8.3

4、)如何计算呢？这就是这节课学习的内容。(板书)“神七”的成功，是中国航天人智慧、创造和拼搏的硕果。让我们怀着对航天人的崇敬，用航天人的智慧与精神来引领学习。请按活动单要求完成活动一。(教者巡视，参与学生活动)【设计意图 创设引人入胜的情境，学生兴趣顿生，注意力迅速转移到老师所设计的情境中】二、组织活动 探索新知教者深入小组，倾听学生的交流，引导学生通过观察，归纳得到单项式乘单项式的法则。在活动中教师主要关注：（1）学生能否自己主动参与探索过程；（2）学生能否自行分析每一步的依据；（3）学生在交流中所投入的情感和态度【设计意图 让学生充分经历观察，归纳，概括的过程，探究出单项式乘单项式的法则，发

5、展学生有条理的思考能力，体验了“特殊-一般-特殊”的认知规律】三、应用巩固学生独立思考，自主完成练习，然后小组交流并展示，老师或学生点评，本活动中教师主要关注：学生能否正确运用单项式乘单项式的法则进行计算；运用的顺序及符号是否正确。【设计意图 在学习了单项式乘单项式的法则后，通过一组练习进行巩固，达到学以致用的目的，培养学生有条理的思考及书面表达能力，体现了本节课的重点。】小结：学生小结，教师倾听。重点关注：不同层次的学生对本节课的认识程度；学生再谈感受是对不同方面的总结与反思。【及时总结与反思便于学生知识条理化，同时从能力、情感态度等方面关注学生对课堂的整体感受】四、检测反馈学生独立完成，教

6、师批改并总结。重点关注：计算的准确性、熟练性；书写的规范性。【及时检测反馈，便于教师了解学生掌握的情况，便于调整教学安排；也起到巩固、强化的作用，让学生对单项式乘单项式的法则的认识逐步深化，并减轻了学生过重的课后作业的负担。】【教学后记】 本节课是2010年11月18日江阴周庄中学一行80人来我校考察上的一堂研讨课。金海清局长观摩了这堂课。听课后金局表示满意。他说：“活动单导学模式有三个阶段：一是临摹、二是熟练、三是神形兼备。”金局评价我的课是熟练阶段。学生活动充分、课堂气氛活跃，学生发言声音响亮而精彩。我将努力争取早日做到“神形兼备”。教学反思：本节课的内容：单项式与单项式的乘法是继整式的加

7、减之后，整式乘法的基本运算，是学习单项式与多项式相乘、多项式与多项式相乘的基础。通过学生探究单项式与单项式的乘法法则，进一步发展学生综合运用数学知识获取新知的能力。本课通过创设情境探究应用检测呈现。课堂教学要实现扎实有效，就必须制定好切实可行的学习目标，让学生明确通过学习达到什么样的要求，学生才会掌握自己学习和发展的主动权，教师督促学生学会利用学习目标，检查评估自己的学习情况。本课制定了三个目标：目标（1）是基础目标，要求每个学生必须达到。目标（2）是发展目标，鼓励学生通过自主探索与合作交流后，大部分学生能达到。目标（3）是给已经具备一定能力的学生提出的，引导学生体验数学知识及其它学科知识都蕴含着的普遍规律性，进而激励学生从诸多的特殊现象中探究一般规律的兴趣。要实现课堂有效高效，教师还应该做到精讲、少讲，让学生多想、多问、多讲、给学生更多的时间和空间，今天的课学生充分发挥了主观能动性，学生活动充分、课堂气氛活跃，学生发言声音响亮而精彩。学习效果不错。尊重学生的人格，鼓励学生的个性发展，没有学生不希望得到老师的尊重和爱护，学生渴望抚育和关爱，有时甚至超过对知识的追求。课堂中努力创设一个宽