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文档简介

1、实验观察记录本第1课 种子发芽实验（一）1、观察绿豆种子发芽记载卡（1）绿豆种子发芽和 关系的实验观察记录表实验开始时间 日 期种子的变化实验组对照组月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日观察实验记录签名：2、观察绿豆种子发芽记载卡（2）绿豆种子发芽的实验过程中你能看到了哪些现象（请用简单的语言描述）:自我评定： 小组评定： 教师评定： 第2课 种子发芽实验（二）1、观察绿豆种子发芽记载卡（1）自选研究的项目（有兴趣的同学可以开展两个项目研究）：绿豆种子发芽是否需要水绿豆种子发芽是否需要土壤绿豆种子发芽是否需要阳光绿豆种子发芽是否需要适宜的温度表一绿豆种子发芽是否需要 的实验记录种子总数量

2、以发芽量未发芽量我们的解释实验组对照组表二绿豆种子发芽是否需要 的实验记录种子总数量以发芽量未发芽量我们的解释实验组对照组自我评定： 小组评定： 教师评定： 开场白许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断：动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？”悬念式“开场白”：老师一上讲

3、台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，“等你学了字母表示数，你也会算了”。故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名言式”开场白；“趣味式”开场白；“实

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