认识正当防卫资料

1、第八课时 利用正当防卫，保护自我权益教案教学目标：1、知识能力目标正确认识正当防卫的含义及实施正当防卫的必备条件。2、过程与方法（1）运用事例引导学生主动分析，能自主地意识到正当防卫是公民同违法犯罪做斗争的有效手段。（2）在法律知识学习的基础上，通过对实际案例的具体分析，学会辨别什么是正当防卫行为。3、情感和价值观通过本节课的学习，帮助学生进一步增强同违法犯罪做斗争的意识。懂得作为一个公民要能运用法律手段，积极有效地同违法犯罪做斗争，保护国家、人民和自身的合法权益。逐步培养学生树立正确的人生观和价值观。重难点分析：实施正当防卫同犯罪分子做斗争：这既是本框的教学重点，也是本框的教学难点。 导入新

2、课 学生阅读教材，再根据下面这两个案例，分析什么是正当防卫，其成立的条件是什么。案例1：一天清晨6点，黄某、李某持刀拦路抢劫驾驶摩托车的鱼贩潘某。 潘某表示身上没有钱，闻言，黄某等两名歹徒目露凶光，挥刀朝潘砍去，潘某躲闪不及致身上多处被两名歹徒砍伤。潘某见状急中生智，迅速从摩托车上抽出用以运载鲜鱼的铁管，击中两名歹徒的头部,两名歹徒。先后倒地身亡。深圳公安机关和检察部门经过深入认真的调查，一致认定事主潘某击毙两名作案歹徒实属正当防卫，不负任何刑事责任。 案例2 2002年1月15日，王某发现有人偷拆其停放在住所楼下的汽车,遂拿一铁管至停车处,当拆车人刘某逃跑时，王某边追赶边用铁管对其

3、击打，当追至一马路边时，被告人王某用铁管击打刘某头部一下，刘某当即倒地死亡。 法院经审理认为，王某的行为已构成故意伤害罪，应予以处罚，遂判处其有期徒刑八年，并赔偿死者家属62476元。讨论：为什么潘某不负任何刑事责任，而王某却被判八年刑呢？得出结论：潘某是正当防卫，而王某不是正当防卫。 正当防卫如此重要，那同学们是否有兴趣来学习正当防卫的法律知识呢？1、正当防卫的定义正当防卫：是指为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。 活动：一份求助信一天，我去某储蓄所取款，两歹徒在光天化

4、日这下偷了一中年妇女手提包的两叠人民币就跑，值勤门卫发现后拦截，但拦不住，夺门欲逃。我骑上停在门前的摩托车追击，猛力将歹徒撞倒，随后行人、巡警赶来抓获了歹徒。但是，我很后悔，怕撞伤了歹徒惹麻烦，弄不好自己违法。假如你是律师，给予他回答，并写出经可能多的理由。（学生分组讨论，教师总结归纳实施正当防卫的条件）2、总结实施正当防卫的条件。第一必须是合法权益受到不法侵害时，才能实施正当防卫。第一必须是合法权益受到不法侵害时，才能实施正当防卫。第三，实施正当防卫只能针对不法侵害者本人。教师问：如果撞死歹徒要不负法律责任？怎样理解必要限度？（学生分组讨论，教师总结）第四，正当防卫不能明显超过必要的限度。（

5、补充：无限防卫权；另外，对于正当防卫的必要限度不能过于苛求。只要是为了制止侵害所必需的，即使防卫的强度大于侵害的强度也是允许的。我国法律鼓励公民敢于实施正当防卫同犯罪分子做斗争。）第五，主观上必须出于正当防卫的目的3、正当防卫注意点。正当防卫中易混淆的知识：“防卫挑拨”；“防卫的不适时”；“防卫过当”及其刑事责任。4、课堂探究活动：小小法官案例：张三和王五是多年的邻居，但两个人经常因一些生活琐事而发生口角，怀恨在心的张三决心要好好教训一下王五 模拟情景1：张三的这些话刚好传到了 王五的耳中，王五想与其等着受教训，还不如自己先动手，于是王五找了个机会叫了几个兄弟狠狠的打了张三一顿。 问：这里王五

6、的行为是正当防卫吗？为什么？模拟情景2：张三经过精心策划找了个机会，将王五故意激怒，致使王五在 极度气愤中先动手打了张三一下，于是张三用事前准备好的棒子猛击王五的 头部问：这里张三的行为是正当防卫吗？为什么？模拟情景3：张三经过策划后，趁某个傍晚尾随王五至某个小弄堂里，从后面突袭王五，王五没啥准备挨了几棍子，眼看张三还不 停手，情急之中王五抓起身边的一块砖头狠狠地砸了 过去问：这里王五的行为是正当防卫吗？为什么？模拟情景4： 话说刚才王五用砖头砸了张三逃出来后，迎面碰上张三的儿子，于是，一把抓起路边的张三的儿子，把他扔进了路边的河沟里。问：这里王五的行为是正当防卫吗？为什么？5、各抒己见。判断下列材料是否属于正当防卫：材料1：拦路抢劫者正在抢劫，被抢劫者为了避免不法侵害而与之搏斗，将其打伤。材料2：某武警战士发现持枪歹徒正在行凶，为制止这种犯罪行为，开枪击中歹徒。 材料 3：两个流氓集团聚众斗殴，一方先动手，另一方将其打伤。材料4：张三故意用挑衅等不正当手段激怒李四，诱使李四进行侵害，而后给以反击，将李四打伤。6、实践运用：面对险境、如何应对。某一天晚自修结束，你一个人走在回家的路上，