和时间赛跑 (3)

1、和时间赛跑 教学目标1学会本课生字，以及由生字组成的词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3养成珍惜时间的习惯。教学重点1学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”等句子的意思教学准备教学课件、教学过程一、谈话引入师：初次见面，彼此还不认识。我先自我介绍一下，我姓吴，大家可以叫我（吴老师）师：我最喜欢老师这个称谓。有人说，做老师好，因为老师每一天都在温习着童年。你们同意这样的说法吗？可是我最羡慕的是你们，有谁知道这是为什么？（生自由答）师：是呀，我也曾经拥有这样美好的岁月，可是它不会再回来了，所以说时间是一去不复返的。（板书：时间）今天我们

2、要学习的这篇课文就和我们刚才谈论到的这个话题“时间”有关，看老师板书课题。（板书课题：和时间赛跑 强调：“赛”字最后一笔是“点”，不要写成“捺”。）师：你有过赛跑的经历吗？跟谁赛跑？跑的结果怎样？（生自由答）师小结：我听出来了，你们赛跑，大抵是要比出个输赢，要争取第一。那么，这篇文章的作者为什么提出来要和时间赛跑呢？请你们自己读读课文，试试能不能找到最重要的一句话。二、初读课文，自学感知1、出声读，读准生字字音。2、要把课文读正确，读通顺，难读的地方要反复地读。3、你感受到了什么？你读懂了什么？4、反馈：检查学生自学的情况。5、指导学生当堂正确书写生字。6、指名分节读课文，理清课文的脉络7、作

3、者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）过渡：孩子们，时间无处不在，它正悄悄地从你身边流逝，如果你听到了时光奔走的声音，请调整自己的心态，与时间赛跑吧！（现在请大家快速默读15自然段）三、学习（15自然段）1、指名读一、二两节。（1）这部分主要讲了什么事？（2）你想用什么方法学习这一部分？（引导学生采用“读悟”法来自读自悟。）（3）用“与其不如”造句。（4）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。（忧伤）（5）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读（6）齐读一、二两节。2、学习三、四两节过渡：爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，

4、对“我说什么话？请同学们认真默读第四自然段（1）有时间里的事物，都永远不会回来了。”是什么意思？（2）读了这句话，你有什么感受？平时生活中，你有过这种感受吗？（3）找一找课文中说到了哪些事物永远都不会回来了。 （学生默读，标画，汇报）生：你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。生：爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。生：有一天，你会长大，也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不会回来了。师：你们刚才找到了三句话，现在我们来概括一下，到底是什么事物永远都不会回来了呢？生：昨天、爸爸的童年还有外祖母。（教师板书）师：当爸爸和自己的孩子

5、说起这些的时候，他会是怎样的心情？生：难过。师：为什么而难过？生：为失去亲人而难过。因为外祖母也是爸爸的亲人哪！师：看到自己至亲至爱的人在无情的时光隧道中走完人生之路，的确是很让人难过的事情。师：还有什么心情？（引导学生说出无望 、无奈等情绪。）师：看来，这一段当中凝结了爸爸太多的感情。有失去亲人的悲伤，有挽留不住时光的无奈，还有对孩子的一种安慰。这么多复杂的感情纠结在一起，你能读出来吗？请你试一试。（指导朗读第四自然段）3、学习第5小节过渡：小作者又是怎样理解爸爸说的话的呢？请同学们默第5段（1）说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”等谚语的意思。（2）你在平时课外阅读

6、中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语？全班交流。（3）“我有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味？（对时光流逝的感伤）（4）做实验：教师看时间在一分钟内学生能读几个字。4、说说看，你平时是怎样珍惜时间的？今后，你准备怎样珍惜时间？请在纸上写下来。四、布置作业收集有关珍惜时间的名言、谚语、故事等教学反思和时间赛跑是一篇精读课文。讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已，后来在爸爸一席话的启示下，从太阳落山，鸟儿飞行中，“我”明白了为什么要 珍惜时间；从和时间赛跑的经历中，“我”体会到怎样珍惜时间的故事。学习本文的目的： 体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度，这也是本文的教学难点

7、； 。据此，在讲授时我注意联系学生的生活经验，加深体验，来突破这个抽象的时间观念和生活启示，取得了教好的教学效果。 在课前我跟学生谈话，聊时间的话题导入新课，再问“你有过赛跑的经历吗？跟谁赛跑？”这种真切的生活经验，充分调动了学生对平时生活的追忆，这样也拉近了学生与教师的距离。在最后，教师让学生说说你是怎样珍惜时间？孩子们大量的实例说明让我大吃一惊！人们常说生活是最好的教育，但这一课告诉我如果在教育中融入生活的体验，那么，会使简单的说教脱离苍白和无力从而焕发出无穷的教育力量！ 语文学习不仅仅是传授知识，培养能力的过程，更重要的是情感、人格的陶冶过程。学习本课，引导学生对时间无情流逝，我们应该倍加珍惜这一问题有所感悟，是本文学习重点。由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊，因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在本课教学时，主要采用读文时联系学生生活经验加深体验。让学生在探究体验中反思，从而感受时间的珍贵，让学生在探究中反思，从而感受时间的珍贵，形成珍惜时间的价值观念和感情态度。最后，我跟学生算了一笔帐：我计时间，看同学们一分钟能读多少个字。结果出来了，同学们大都能读三百字