咖啡豆故事的效应

1、咖啡豆故事的效应教育叙事海门市城北初中宋卫东 进入初三新学期的第一次学情调研的成绩揭晓了，九（1）班历史均分28.5，九（2）班35.6（满分50），“九（1）班的均分低于九（2）班的那是预料中的事，可也不能相差这么多呀，更何况我在九（1）班学生面前反复说过：历史的学习与各人的基础关系不大，每个学生都可以取得理想的成绩。现在班级18个学生中只有五六个学生及格，十几分的还有好几个，这如何解释我向学生宣传的上述理论呀”我在思索着。“一定得开个学生会议，看看学生是怎样分析自己考得不理想的原因的”，我把进行质量分析的任务布置给了九（1）班的学生。学情调研后的第一节历史课，质量分析交流会按照计划开始了。

2、学生们耷拉着脑袋，气氛异常的沉闷。张珍珍：“其实我在考前也认真复习了，可有些内容就是记不牢”，张珍珍是历史课代表，可也只考了34分，试卷难度不大只考了这一分数似乎也太低了一些，何举、白德良等同学也遇到了类似的情况。张许乐：“总以为凭自己在课上听到的就够了，别的学科作业这么多，没必要复习历史的”，耍小聪明的还有周金伟、王周等同学。卞江南：“历史要识记的内容太多了，又感觉记不住，所以干脆不复习了”，类似的情况同样发生在朱磊、黄顾红等同学的身上。听了学生们的发言，我感慨万千。我知道九（1）班学生基础差，学习动力不足，自觉性不强，这是一个不争的事实，而且在短期内无法改变。而眼下他们遇到了一个同样的困境

3、：遭遇了进入初三以来第一次考试的失败，这种失败极大地挫伤了他们本来就动摇不定的学习信心。“不管怎样，要让学生正视面临的困难，增强他们的学习信心”。在学生的发言结束后，我讲了一则咖啡豆的故事：有个女孩向做厨师的父亲抱怨说，困难跟问题总是一个跟着一个。她说也许向生活投降，就不会这样累了。父亲把女儿带进厨房，给三只锅加上水，分别放进了胡萝卜、鸡蛋和咖啡豆，打开火。他一句话不说，等着水沸腾。女儿很不耐烦地问父亲到底要做什么。20分钟后，父亲关了火，把3种东西盛出。他问女儿：“孩子你看到了什么”他让女儿用手摸摸胡萝卜，之后，他又让她剥开鸡蛋，拿出煮熟的蛋清和蛋黄。最后让她尝尝香醇的咖啡，女儿好奇地问：“

4、您想告诉我什么”？父亲说：“这3样东西刚刚经历了沸水的洗礼，但它们的反应却不一样。胡萝卜放进水里时很硬，但在水里煮了一会儿就变软了，容易对付了。鸡蛋到了水里，起初薄薄的壳可以保护内部的液体。但是只要煮一会儿，它的内部就变硬了。只有咖啡豆是独一无二的，它将水变成了咖啡。那你是三者中的那一个呢？当困难和挫折找上门来。你是如何回应的？胡萝卜，表面上看起来强硬，但一碰到挫折、痛苦，就变得软弱无能。或者你是鸡蛋？刚开始还有一颗柔韧的心，有洒脱的精神，但经历了苦难后，外表看起来没有什么变化，但苦难使你的内心变得麻木冷酷了”。“要么你是咖啡豆？水带给它痛苦，但它却将水改变。当水达到100度时，正是咖啡最香浓

5、的时候。如果你是咖啡豆，当苦难到来时，你就会以乐观的态度去回应，不放弃，不投降，尽力将困难溶化成芳香甜美的咖啡”。故事讲完后，我问学生：你们要做胡萝卜、鸡蛋还是咖啡豆。学生们纷纷说要做咖啡豆。接着我又耐心地教育学生：困难、挫折、失败是人生中难免的，经历了困难、挫折、失败才能使我们积累更多的经验教训，从而一步步地走向成功。一次考试的失败真的算不了什么，关键是我们要总结原因，改变自我，每个人的天空都将是充满阳光的。接着我又给学生们介绍了历史识记的方法，又有针对性的对学生提出了学习上的改进意见和建议。质量分析交流会结束时，同学们释然了许多。期中考试中，九（1）班历史均分35，九（2）37，更为可喜的是学生们上课更加专注了，学习的积极性提高了。我知道那次的质量分析交流会在增强学生的学习信心方面起到了一定的作用。这一故事，使我深受启发：1、相信学生才能改变学生。面对学习基础差的学生教师要给予更多的信任与鼓励，这是他们学习信心的重要来源。试想一下，一个连老师都不相信他们的学生何以能相信自己会改变得更好？2、要做学生学习上的战友。与学生同风雨，共甘甜，让学生在学习的道路上有个强大