第五单元教案

1、 第 五 单元 观察物体 一、单元教材简析： 本单元包括3方面内容：辨认从不同位置（前面或正面、侧面或后面）观察到一个简单物体的形状；辨认从不同位置（正面、左侧面、上面，类似于三维图的位置）看到的一个简单物体的形状；在已有的观察物体经验的基础上用推理解决问题。 二、单元教学目标： 1、知道从不同的位置观察看到的物体的形状可能是不同的，能辨认从不同位置看到的简单物体的形状，能辨认从不同位置看到的简单的几何形体的形状。 2、能解决简单的问题，发展学生的空间观念和推理能力。 3、学生经历观察、操作、想象等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法。 4、感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意

2、识。 三、单元教学重难点： 1、能辨认从不同位置观察到一个简单物体的形状 2、能依据看到的形状正确判断它是从哪一面看到的。 四、单元课时安排： 2课时 五、单元教学建议： 1、为学生提供的观察物体要精心准备。 2、指导学生掌握正确的观察方法。 3、运用多种方式帮助学生建立清晰的图像表象。 4、处理好几对关系，逐步培养和发展学生的空间观念。 第一，处理好直接观察经验和间接观察经验之间的关系。 第二，处理好平面图形和立体图形之间的关系。 学科数学课题 观察物体共 2 课时第1课时教学内容教材第68页例1 练习十六 1、2、3题教学目标重点、难点或关键1.正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到

3、的简单物体的形状。2.知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。3.借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。4.联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。5.帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。6.对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的教学具准备熊猫玩具教学流程教学过程二次备课一、创设情境、激趣感知二、师生互动、探究新知1. 启发谈话。 你们喜欢照相吗？今天老师就请你们来做一位小摄影师，帮老师照相。 2、提出要求让学生照相。 （1）我要照一张正面像，你应该站在那里？ （2）我还要照一张侧面像，你又该

4、站在那里？ （3）引导观察所照的照片。1.构建新知。（1）本位观察：谈话：（出示熊猫）这是什么？（这是我们的国宝熊猫）要求：老师为每一组也准备了一只熊猫，请每个同学仔细观察，你看到了这只熊猫的哪一面，是什么样子？（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的熊猫照片。）提问：你看到了什么？和屏幕上的哪张照片是一样的？谈话：同学们观察的真仔细，老师想统计一下人数，请看到熊猫正面的同学站起来。看到侧面的同学也站起来。没有站起来的同学，你们看到的是哪一面？（2）换位观察：要求：听老师口令，全体起立。请每组同学按照顺时针的方向（教师做手势表示）走到本组的下一张位子上去。你们现在看到的熊猫的形状和刚才一样

5、吗？那你现在看到了熊猫的那一面？生1：我看到了侧面，刚才看到了前面。生2：我看到了背面，刚才看到了侧面。质疑：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？小结：对！原来我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到熊猫的形状也不一样了。（3）全面观察：谈话：同学们想不想自己找一个位置观察熊猫？好，那你们想到哪个位置就到哪个位置去观察吧！提问：你到哪个位置去观察的？和刚才看到的一样吗？（4）连一连（完成教材第68页“做一做”）2、巩固新知。 1、说一说“完成教材练习十六的第1题” ） 2、连一连（完成教材练习十六的第3题） 3、猜一猜（完成教材练习十六的第2题）今天我们学会了从不同位置观察物

6、体，知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗？三、练习四、小结教学反思学科数学课题观察物体共2课时第2课时教学内容教材P69页例2、例3 练习十六第4、5题教学目标重点、难点或关键经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系，培养学生空间想象能力，发展空间观念。重点：从正面、侧面和上方观察长方体或正方体形状摆成的物体。难点：培养学生空间想象能力。教学具准备小正方体学具教学流程教学过程二次备课一、 活动引入二、探究新知教师出示积木：同学们认识它们吗？拿出积木搭一搭。以小组为单位，组长出示任意图形，或发出指令

7、，组内成员搭一搭，看谁搭得又快又对。揭示课题：像这样的积木，没有确定哪个面是正面，我们通常把正对着的这个面称为正面。这节课，我们要利用这些积木继续学习“观察物体”。（一） 教学例21、 小组合作探究把正方体摆放在桌子的中间，再分别从正面、上面、侧面进行观察，鼓励学生离开自己的座位，自由地观察长方体，并和周围的同学说说自己看到的是什么图形。2、 课件出示例题。 提问：小刚、小强和小英也在观察长方体，从他们的角度，你能说说，这几幅图分别是谁看到的吗？ 学生更具画面情境指出。 通过刚才的观察你有什么发现？（从不同角度观察物体，看到的形状可能不同。）3、 观察正方体 小组合作，从积木中拿出正方体，正面

8、在桌子中间，认真观察，说说你看到的是什么图形？指名回答：看到的是正方形。设疑：为什么看到的都是正方形？（正方体的每个面都是正方形）通过刚才的观察你发现了什么？4、 小结刚才我们观察了长方体和正方体，从不同的角度观察长方体，我们看到的形状不同，而我们从不同的角度观察正方体，看到的形状相同，因此，我们说：观察物体时，从不同的方向观察，看到的图形可能不同。5、 学生观察照样子，观察圆柱，你有什么发现？照样子，观察球，你有什么发现？（二） 教学例31、 猜猜看（课件出示一个正方形。）说明：这是老师从一个方向看到的立体图形的一个面，这个立体图形是外面学过的，它可能是什么？让学生小组合作，讨论，猜测，并说

9、出理由。教师引导小结：可能是正方体，因为正方体的每一个面都是正方形，还可能是长方体，因为有的长方体有两个面也是正方形的。外面单凭一个面能不能确定这是什么物体？（不能，要从整体上进行观察。）2、汇报交流（教师出示正方体和又正方形面的长方体）小结：我们在观察物体时应该从多个方向、全方位地观察，观察的过程中还要特别注意细节，这样得出的结论才能比较准确。1、完成教材“练习十六”第4题学生填出序号，并说明理由。 2、完成教材“练习十六”第5题 这节课你有什么收获？ 通过这节课的学习我们发现从不同方向观察同一个物体，看到的形状可能不同，我们以后观察物体时，应从多个方面、全方位的观察，在观察的过程中还要特别

10、注意细节，这样得出的结论才会比较准确。三、巩固练习四、小结教学反思 第六单元 表内乘法（二）单元教材分析： 本单元内容是在26的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用79的乘法口诀解决简单的实际问题。单元教学要求： 知识与技能： 1、理解口诀的意义，初步熟记口诀、能用口诀简单计算。 2、会用乘法解决简单的实际问题。 过程与方法：经历编制乘法口诀的过程，熟记口诀，主动探究口诀的规律。 情感态度与价值观：培养学生用类推方法学习新知识的能力，善于发现某事物的规律。

11、单元教学重、难点： 1、理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。 2、随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题，在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。单元课时安排：大约11课时7的乘法口诀3课时左右8的乘法口诀3课时左右9的乘法口诀4课时左右整理和复习1课时左右看一看 摆一摆第1课时 7的乘法口诀教学内容 教材第72页例1及练习十六第1、2题。学习目标1、掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7 的乘法口诀。 2、会用7的乘法口诀解决生活中的问题。教学重点1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。 2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行

12、计算。 教学难点熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。教具准备七巧板 课件学具准备七巧板教学过程:一、激趣导入，板书课题同学们看过动画片西游记吗？你们知道孙悟空大闹天空之后，被关在炉子里烧了多少天（七七四十九天）？今天我们一起来学习七的乘法口诀好吗？（板书课题）二、出示学习目标1、掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。2、会用7的乘法口诀解决生活中的问题。三、自学指导1、下面请同学们认真看72页上例1，边看边思考：上面这些用什么图形拼成的？然后填表。2、6分钟后，我们比比谁知道？四、先学过渡语：下面自学开始，比比谁自学最认真。1、看一看学生认真地看书自学，师巡

13、视，督促每个学生都认真自学。2、做一做五、后教1、下面我们来听听同学们是怎样做的？2、讨论：你有什么办法记忆乘法口诀？3、交流汇报。4、小结：说一说，今天这节课你有什么收获？你觉得最成功的是什么？六、当堂训练1、练习十七第1、2、3、5题。课前调整: 板书设计 7的乘法口诀 17=7 一七得七 71=7 27=14 二七十四 72=14 37=21 三七二十一 73=21 47=28 四七二十八74=28 57=35 五七三十五 75=35 67=42 六七四十二 76=42 77=49 七七四十九 教学反思 第2课时 7的乘法口诀练习课教学内容练习十七第3、5、6、7题学习目标 1、使学生牢

14、记7的乘法口诀，熟练运用7的乘法口诀进行计算。 2、会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。教学重点运用7的乘法口诀正确计算，解决实际问题。教学难点运用7的乘法口诀正确计算，解决实际问题。教具准备口算卡及实物投影。教学过程：一、复习旧知 1、背诵17的乘法口诀。 2、出示口算卡，开火车计算。 75= 73= 76= 64= 52= 72= 74= 77= 63= 65= 71= 70= 35= 55= 26= 44= 二、指导练习 1、完成练习十七第3题：说题意，独立完成。 2、完成练习十七第5题 师：从图中你知道了些什么？明白提议后，独立解决、集体订正。 3、完成练习十七第6题：独立完成，集体订

15、正。 4、完成练习十七第7题 师：认真观察，说说在这幅图上，你知道了哪些信息，需要我们解决什么问题？ 师：要求一共有多少罐奶粉？该怎样解决呢？讨论、独立解决、集体订正。三、积累运用 1、游戏：找朋友 二七（ ） 三七（ ） 六七（ ） 四七（ ） （ ）七三十五 （ ）七四十九 2、一根绳子场7米，6根同样长的绳子共有多少米？ 3、看口诀写算式 六七四十二 五七三十五 二七十四 4、练习十七第9、10题 5、补充题：四、总结提升 通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。课前调整:教学反思第3课时 8的乘法口诀教学内容教材第80页例5学习目标1、理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀

16、，并能用乘法口诀进行简单的计算。2、会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。教学重点1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。教学难点编制8的乘法口诀并记忆教具准备口算卡片和课件。教学过程:一、复习导入，板书课题1、谁能背背7的乘法口诀，说说你是怎样记忆的？2、同学们，我们今天一起来学习8的乘法口诀。（板书课题）二、出示学习目标1、理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。2、会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。三、自学指导1、出示例2的主题图。问：从这幅图中你知道了什么？你能提出什么数学问题？并填空。2、5分钟后，比

17、比谁先提出更多的问题。四、先学过渡语：下面自学开始，比比谁自学最认真，看谁能做对下面的空白。1、看一看学生认真地看书自学，师巡视，督促每个学生都认真自学。2、做一做做80页例5下边的空白。学生独立完成，师巡视，发现错例板书于黑板上。五、后教一、更正1、下面我们来看看同学们做的情况，发现错误并更正。2、讨论：8的乘法口诀和7的乘法口诀有什么相同点，有什么不同点？我们该采用哪种方式来记忆？3、交流汇报。4、小结：说一说，今天这节课你有什么收获？你觉得最成功的是什么？那么到现在为止，我们就学完了1-8的乘法口诀了，好，下面请同学拍手把我们学过的乘法口诀背一遍，横着背，从“一一得一”到“八八六十四。”

18、六、当堂训练1、练习十八3、5、6题。2、背背8的乘法口诀。课前调整:板书设计 8的乘法口诀 18=8 一八得八81=8 28=16 二八十六82=16 38=24 三八二十四83=24 48=32四八三十二84=32 58=40五八四十85=40 68=48六八四十八86=48 78=56七八五十六87=56 88=64八八六十四教学反思第4课时 8的乘法口诀练习课教学内容（.课本76页练习十八612题）学习目标 1、复习巩固8的乘法口诀，运用口诀正确计算。 2、会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。教学重点记住口诀，运用口诀正确计算。教学难点会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。教具准备教学过

19、程：一、复习引人 1、口算 82= 73= 86= 28= 67= 46= 57= 47= 58= 83= 88= 85= 56= 78= 68= 64= 2、背口诀 3、引入新课二、指导练习 1、练习十八第4题 出示第4题情境图，请同学们认真观察，说说怎样找玩具？ 学生说图意 算出乘法算式的积，再找到相应的玩具。 2、练习十八第69题、第11题 3、练习十八第10、12题 1）了解题目的意思。 2）观察图意，用自己的话说一说。 3）根据图意说出的想法，提出相应的数学问题。 4）学生自行独立解答。 5）引导学生说出解答的根据。（强调有几个几？）四、拓展学习。 1、每辆车限坐乘客8人，现在有26

20、位乘客，3辆车能坐得下吗？ 2、商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20 元，想买6双这样的袜子，她带的钱够吗？3、24= 16=4、6+=30 =（ ）5、在里填出合适的数。39= 61= 39= 61=7816=8 5721=7五、总结提升课前调整:教学反思第5课时 用乘法解决问题教学内容教材第78页例3，练习十九第1、2题学习目标1、使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中的简单的实际问题。2、初步学会口述应用题的条件和问题。教学重点用乘法和所学的乘法口诀解决实际问题。教学难点学会用不同的方法解决问题。教具准备口算卡片和课件。教学过程：一、创设情境、复习引入 1、口算： 27= 38=

21、85= 74= 57= 48= 83= 56= 2、出示例3：小军和小红一起逛超市，在超市的文具专柜有许多的文具：文具盒每个8元，铅笔每支3元，橡皮每块2元，日记本每本4元二、提出问题、解决问题 1、看一看、说一说 仔细观察图，并说说图意 2、提出问题 师：你能根据这幅图提一个用乘法解决的数学问题吗? 汇报:如 文具盒每个8元，买3个文具盒，一共多少钱？ 3、解决问题 想一想：知道了什么？要解决什么问题？怎样解答？ 汇报： （1）如第一个问题中知道文具盒的价格是8元，要买3个，要求一共多少钱？ 3个文具盒就是求3个8元是多少元？。可以用乘法来解决。 小结：求3个文具盒的价钱总数，可以用1个文具

22、盒的价钱乘买的个数。其余的问题解答写在作业本中。三、巩固练习 1、比一比、算一算 练习十九第2题：看谁算的又对又快。要求：认真审题，将+、看清楚。 2、看图列算式 练习十九第1题。 3、解决问题:买东西 练习十九第3、4、5题。四、拓展性学习 1、找找生活中有哪些问题可以用乘法解决。 2、小兰买3块橡皮，每块橡皮3角钱，小兰一共花了多少钱？妈妈给了她1元钱，应剩下多少钱？五、总结 今天你有什么收获？课前调整:教学反思第6课时 9的乘法口诀教学内容课本P80例4及练习二十相应的练习。学习目标1、理解9的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。2、会用9的乘法口诀解决简单

23、的实际问题。教学重点1、使学生理解9的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握9的乘法口诀，能运用9的乘法口诀求积。教学难点编制9的乘法口诀并记忆教具准备口算卡片和课件。教学过程:一、板书课题1、同学们，我们今天一起来学习9的乘法口诀。（板书课题）二、出示学习目标1、理解9的乘法口诀的意义，能记住9的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。2、会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。三、自学指导1、出示例4的主题图。问：从这幅图中你知道了什么？你能提出什么数学问题？并填空。5分钟后，比比谁先提出更多的问题。四、先学过渡语：下面自学开始，比比谁自学最认真，看谁能做对下面的空白。学生认真地看书自学，师巡视，

24、督促每个学生都认真自学。做80页例4下边的空白。学生独立完成，师巡视，发现错例板书于黑板上。五、后教一、更正1、下面我们来看看同学们做的情况，发现错误并更正。六、编口诀，对口令七、检测题 80页 做一做八、小结九、当堂训练课前调整:板书设计 9的乘法口诀 19=9 一九得九 91=9 29=18 二九十八 92=18 39=24三九二十七 93=27 49=32四九三十二 94=36 59=40五九四十五95=45 69=54六九五十四 96=54 79=63七九六十三 97=63 89=72八九七十二 8 9=72 99=81 九九八十一教学反思第7课时 9的乘法口诀练习课 教学内容课本P8

25、183页学习目标 1、记忆9的乘法口决，运用口诀正确计算。 2、建立9的倍数模型，培养学生探究、思考、认真计算的习惯。 3、运用口诀解决实际问题。教学重点运用口诀计算和解决问题。教学难点运用口诀计算和解决问题。教具准备口算卡片教学过程：一、谈话引入。小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天老师要和大家一起来复习有关的知识。二、引导练习，巩固强化 1、 组织学生进行口算。 15= 27= 38= 49= 39= 65= 78= 98= 79= 95= 84= 96= 让学生任意选择一个算式说一说是用哪句口诀进行计算的。 2、把口诀补完整 四九（ ） （ ）四十五 （ ）七十二 六九 （ ）

26、 3、根据口诀，写出两个乘法算式 七九六十三 五九四十五 （ ） （ ） （ ） （ ） 4、练习二十第3、5、6题 5、方框里最大能填几？（ ）三、积累运用 1、看图列式（） 2、练习二十第7、8、10题 理解题意、独立解决、集体校对 3、找规律填数（） 2、练习二十第11题 3、练习二十第12、13题。四、课堂总结。课前调整:教学反思第8课时 用数学教学内容书P84例5及做一做、练习二十一第3、6题。学习目标 1、学会口述应用题的条件和问题。 2、使学生能根据乘法和乘加解决够不够的实际问题。教学重点用乘法和乘加解决实际问题。教学难点学会用不同的方法来解决实际问题。教具准备课件教学过程：一、

27、复习引导 1、商店里有4盒兵乓球，每盒6个，一共有多少个？ 2、商店里有20个红皮球和17个花皮球，卖出35个，还剩多少个？ 列出综合算式，并说出每一步的意思。二、探究新知 1、出示第84页例6的情境图，并出示题目：二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？ 2、全班读题后提问 师：题目中的已知条件和问题是什么？能不能一步求出坐不坐得下？（ 不能） 师：那我们要知道“坐不坐得下“应该知道什么条件？（有多少人？有多少个座位？） 师：那么我们第一步要先算出什么？（一共有多少人） （1）师：根据题目中的哪些条件可以求出“有多少人”？（2名教师和30名学生） 师：怎

28、样列式？【2+30=32（人）】 （2）那第二步算什么？（有多少个座位） 怎样列式？方法一：47+5=33（个）方法二：27+27+5=33（个） 请同学说说每一步表示的意思。（3）让学生讨论坐不坐得下。 汇报：学生和老师一共32人，客车有33个座位，坐得下。 3、小结：解这一道应用题时要写求出一共有多少人？，再用乘加求出一共有多少个座位。最后进行比较来解答问题。 4、练习 书P84做一做三、巩固练习1、练习二十一第1、4、5、7题2、练习二十一第2、3、6题四、总结：你有什么收获？课前调整:教学反思第9课时 乘法口诀表教学内容课书P86的乘法口诀表，练习二十二第1、2题学习目标1、通过归纳整

29、理全部乘法口诀，使学生理解乘法口诀之间的关系并掌握全部乘法口诀。2、使学生熟记全部乘法口诀，熟练计算表内乘法。教学重点培养学生归纳探究的能力。教学难点培养学生归纳探究的能力。教具准备口算卡片和课件。教学过程：一、整理乘法口诀表 1、出示：16的乘法口诀表 师：同学们观察口诀表，第一横行是1的乘法口诀，1句；第二横行是2的乘法口诀，2句；第三横排呢？有几句？现在我们又学了7、8、9的乘法 口诀，你们能根据前面的规律，将乘法口诀继续排完整吗？ 2、小组合作整理乘法口诀表。 全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用凑整的方法计算或利用加法结合律把算式变形为同数相加的形式进

30、行简算。）二、找规律 1、问：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。学生仍然以小组为单位，先在组里说然后在全班交流。学生能说多少算多少。 2、小组汇报： 横着看：第几行就是几的乘法口诀；几的口诀就有几句；第一句都是从1开始的；几的口诀到几为止。 竖着看：从第一竖行到第九竖行的口诀是按19的顺序出现的；第一竖行是“一个几”，第二竖行是“两个几”。第几竖行就从“几”开始；每一竖行都是到“9”为止。 3、找一找，哪些口诀的得数相同？ 学生分小组共同寻找，再交流 4、看一看，哪几组口诀积的个位上的数和十位上的数位置互换了？ 这类口诀学生容易混淆，要特别

31、注意。 小结：乘法口诀表中工共有45句口诀，可计算81道乘法和除法题，乘法口诀表是计算题、除法的工具，我们一定要熟记乘法口诀。三、利用口诀计算 1、练习二十二第1题 2、练习最大填几？ 括号里最大能填几？ 如：（ ）429四、游戏（强化识记乘法口诀） 练习二十二第2题五、总结提升课前调整:教学反思第10课时 整理和复习教学内容课本P86、87，练习二十三第3、4、5题。学习目标1、通过复习加深对乘法意义的认识，复习巩固19的乘法口诀，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。培养学生认真、仔细的学习习惯。2、对所学知识技能、思想方法进行总结与反思，系统认识本单元的学习内容，培养学生对所学知识进行系

32、统整理的能力。3、激发学生的学习兴趣，对学生进行学习兴趣的培养。教学重点熟记口诀，正确、熟练地进行计算。教学难点运用口诀解决问实际题教具准备空白的“九九乘法口诀表”和课件。教学过程：一、归纳整理、互相交流 1、师：提问 请同学们想一想咱们一起学习了第六单元，你都学会了哪些知识 ？ 生：举手说自己学会了什么。 2、整理乘法口诀表二、巩固联系、发散思维 1、在空白的“九九乘法表”上写出45道乘法算式。 2、计时口算 3、填空 （ ）二十 （ ）十二 （ ）二十四 （ ）四十二 （ ）十八 （ ）八十一 4、在括号里填上合适的数。 （ ）833 （ ）542 7（ ）64 8（ ）73 6（ ）24 （ ）944三、应用拓展、解决问题 1、一辆小汽车准乘5人，9辆小