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文档简介

1、北师大版数学第六册精打细算教学设计教学目标一、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。二、利用生活体会和已有知识，经历探讨小数除以整数计算方式的进程，进展推理能力。3、 正确把握小数除以整数的计算方式，并能利用这些方式去解决日常生活中的一些问题。教学重点正确把握小数除以整数的计算方式，并利用这些方式去解决日常生活中的问题。教学难点当被除数是小数时，如何试商，尤其是碰到还有余数和整数位数不够除时。教学设计1、 出示情境图：明确问题。2、 学生尝试解决，探讨小数除法的计算方式。一、学生先独立尝试，再汇报交流，提出疑问。交流方式：一、估算：11.28X2二、积的小数位数（

2、）X8=11.2一名小数3、元转化为角，转化整数乘法。习题：甲商店8瓶牛奶11.2元，乙商店买四赠7.2元。问哪家商店卖的廉价？教学目标一、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。二、利用生活体会和已有知识，经历探讨小数除以整数计算方式的进程，进展推理能力。3、正确把握小数除以整数的计算方式，并能利用这些方式去解决日常生活中的一些问题。K教学重点工正确把握小数除以整数的计算方式，并利用这些方式去解决日常生活中的问题。教学难点当被除数是小数时，如何试商，尤其是碰到还有余数和整数位数不够除时。教学设计1、 出示情境图：明确问题。2、 学生尝试解决，探讨小数除法的计算方式

3、。一、学生先独立尝试，再汇报交流，提出疑问。交流方式：一、估算：11.28X2二、积的小数位数（）X8=11.2一名小数3、元转化为角，转化整数乘法。习题：甲商店8瓶牛奶11.2元，乙商店买四赠一，四瓶牛奶7.2元。问哪家商店卖的廉价？一、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。二、利用生活体会和已有知识，经历探讨小数除以整数计算方式的进程，进展推理能力。3、 正确把握小数除以整数的计算方式，并能利用这些方式去解决日常生活中的一些问题。教学重点正确把握小数除以整数的计算方式，并利用这些方式去解决日常生活中的问题。教学难点当被除数是小数时，如何试商，尤其是碰到还有余数和整数位数不够除时。教学设计1、 出示情境图：明确问题。2、 学生尝试解决，探讨小数除法的计算方式。一、学生先独立尝试，再汇报交流，提出疑问。交流方式：一、估算：11.28X2二、积的小数位数（）X8=11.2一名小

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