如何培养中学生学习生物的兴趣

1、如何培养中学生学习生物的兴趣中国古代伟大的思想家、教育家孔子指出：“学之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”由此可见兴趣的重要性，学生一旦对学习产生兴趣，就会增强学习的自信心和上进心，做到事半功倍。作为老师如何进一步开发和利用学生的“兴趣”呢，本文主要从 教学心态，教学艺术，教学手段,课外脱展，师生关系几方面就培养,提高中学生学习生物的兴趣作浅显的分析。 一 保持良好的教学心态 作为老师，首先要热爱自己所教学科，不断汲取新知识，以渊博的知识和高尚的人格魅力吸引学生。在不断地探索中体验学习的乐趣并将此乐趣传递给学生，培养学生对新事物，新问题的好奇心与探索欲望。

2、良好的上课心态是一节课成功的必要因素。教学中最忌讳的就是教师以疲倦或烦躁的心情上课，这很容易引起学生的反感。所以我们要注意调整好自己的状态，在上课前就把烦躁的情绪暂时忘掉。 无论课前发生了什么事情，一旦走上讲台就应该面带微笑，精神饱满，全身心投入到教学中去。 二 讲究生物教学艺术1 采用丰富多彩的导入方式 课堂导入很重要，其作用在于集中学生的注意力,引发学习兴趣.新颖有趣的导入是一堂好课的开始，而乏味的导入直接扼杀了学生的兴趣。为了激发学习兴趣，上课前我会先问一些学生熟悉且与生活密切相关的话题。比如我在讲川教版九年级第一次工业革命时，就问：“你们和父母外出旅游时会乘坐什么交通工具？”学生回答有

3、：火车，汽车，轮船，飞机。这时马上导入：“对，在第一次工业革命时发明了火车，轮船，第二次就发明了汽车和飞机。”让学生觉得生物也和我们的生活密切相关，生物知识就在我们身边。2 掌握语言艺术，采用风趣幽默的语言教学 幽默的语言委婉含蓄、意味深长，类比、比喻、双关等修辞方法的运用，既能引人入胜，妙趣横生，令人发笑，同时又鞭辟入里，启发思考、令人回味。学生喜欢有幽默感、风趣的老师,这样能给每一堂课带来欢乐,不致单调乏味,通过有趣可笑又意味深长的话达到教学目的。3 故事性教学，寓教于乐，活跃课堂气氛 生物课大多安排在上午第四节和下午第一节。基本都是学生饿了或最犯困的时候，在此期间，学习状态一般不太好。因

4、而组织有效教学相对比较难。每逢此时我会讲个与当节课有关的生物故事。比如在讲授川教版七年级三国鼎立的时候，我会给学生“万事俱备,只欠东风”“周瑜打黄盖，一个愿打一个愿挨”“既生瑜，何生亮？”等故事来激发学生的兴趣。4 联系生活实际，善于运用现实资源 生物与现实密切相连，现在很多博物馆都保存了生物文物，学习生物主要是为了更好的把握现在和未来，陶冶情操，培养爱国思想。例如在讲到 秦王扫六合时必然提到秦始皇陵兵马俑和秦长城。在谈到中华文化的勃兴时，涉及到战国盛行的钟鼓之乐，我会告诉学生在武汉市博物馆里保存了整套的编钟，国庆时会演奏，鼓励学生有机会去武汉听听，感受一下古典音乐美。 三 创新教学手段1 运

5、用多媒体教学，给学生以视听双重感受 多媒体教学的趣味性表现在，它可以在枯燥的文字中添加一些动感效果和丰富画面。比如可以使文字在大屏幕上从不同方向出现，对一些重要内容，可以使文字以不同颜色闪烁，如我在讲到"意大利文艺复兴"重要代表人物时，将每个人物名称用不同颜色显示，并让它闪烁。这样增强了学生的印象，更容易记住；又如：在学习必修一秦朝中央集权制度的形成时，我就利用电脑直接模拟秦始皇灭六国的先后过程，首先，用一种颜色代表秦朝初期，然后再逐渐去掉六国的不同颜色而成为一色来代表秦统一六国的疆域，以及播放秦灭六国的视频，来渲染战争的气氛，利用视觉、听觉双重表现形式来加深学生对生物发展

6、过程的认识与理解。最后配上一句顺口溜：南北中南北东，韩赵魏楚燕齐。这样就把秦灭六国的先后顺序，以及六国的地理位置都很容易的记住了，并且燃起了学生学习生物兴趣的火花，使学生尝到研究和探讨生物的乐趣。教师讲授生物时，运用多种手段来再现生物，可通过剪辑的视频、声音以及教师精心编制的解说词，把本不能再现的生物现象“真实”或“近似”地展现在学生面前，通过声、光、形、色、音等多种信息作用于学生，使学生从视、听等多方面感受生物，了解生物，发现生物，掌握生物规律，必然会使生物课堂充满生机与活力。2开展丰富多彩的教学活动 开展课堂讨论，组织辩论会，举行生物故事会，生物讲座，进行生物方面的社会调查，参观生物博物馆

7、、纪念馆及爱国主义教育基地，考察生物遗址，采访生物见证人，编演生物剧，撰写生物小论文，写生物人物小传，编辑生物题材的板报，举办小型生物专题展览等教学活动，让学生在活动中学习相关知识，使学生觉得学生物是轻松愉快的；让学生在活动中运用相关的知识，使他们觉得学生物是有用的，这样学习兴趣自然逐渐增加。 四 师生同时注重课外拓展1 教师要做到：学识广博,旁征博引 谈古论今 要使学生对生物感兴趣,必须使学生佩服老师的教学能力和教学艺术。这就要求教师精通业务、博览群书。教师的知识面要广,以知发趣,采用学生喜欢的教学方法,把课上得生动活泼。在教学中我常常采用“轻松一刻”、“课堂小辩论”等方法激发学生兴趣,有时

8、在讲课中适当插进一些与生物有关的传说、笑话故事,有时就针对某些生物问题把学生分为正反两方进行课堂小辩论,这样不仅可以活跃课堂气氛,而且可以在活动中培养学生的生物思维能力,让他们用更全面的眼光来分析生物问题,并且在小组合作中锻炼学生的团队合作和研究性学习能力。 加强学科间的相互渗透。 在学习过程中,每个学生的学习并不是孤立的,而是一个相互学习,取长补短、相互促进的过程。同样,学习每一学科时也不能孤立去学,而应注重各学科之间的相互联系。生物学科与其他学科是相互依托、相辅相成的。如在学习高中生物必修(一)政治史时,很多事件发生的根本原因就与生产力和生产关系有直接联系,这就涉及政治学科中的生产力与生产

9、关系之间的关系问题。当学习必修(三)唐诗宋词等古代文学成就时,就会联系语文学科中分析文章的方法和技巧,通过分析文人的作品体味当时的生物环境和社会局势。通过语文知识的引入,学生思维活跃,而且能够将文学与生物结合起来,进一步了解当时的文学成就和文学作品的时代环境。此外,教师还可引入音乐与美术,如：在学习抗日战争内容时,放上一段义勇军进行曲,使学生产生了许多感触,有的说这首歌充满了战斗的顽强斗志,有的说紧急的节拍犹如催人奋进的鼓点,催动人们奔赴沙场,奋勇杀敌卫国,通过分析都能认识这首歌曲的激励作用。2学生应做到：多看生物性故事书和与生物有关的电影电视剧等，如三国演义甲午风云拿破仑传记等书籍和电影，在

10、轻松愉快的氛围里学习生物知识。 五 培养良好的师生关系 师生感情不仅是师生交往的关键，更是培养学生对教学内容发生兴趣的关键。一旦师生关系破裂，学生自然不会对关系恶化的老师所教学科感兴趣。由此可见，要激发和培养学生的学习兴趣，注重培养师生之间的感情是很重要的。 良好的师生关系特征是：民主平等，尊师爱生，教学相长。它主要在教学活动中建立，课堂教学活动是师生共同参与的活动，也是建立良好师生关系的重要途径，对教师而言课堂教学更是了解学生的开始。通过各种信息逐步熟悉每一个学生，在课堂上利用自己的知识优势，树立权威形象，阐述自己的道德观与价值观，赢得学生尊重，展示对学生的爱心，沟通师生间的感情，使教学顺利且有效进行。在教学中，应更多关注成绩不理想的学生。给予鼓励，多发现他们的优点，以此来增强学生的自信心。在课堂上重点提问这部分学生，用实际行动来告诉学生老师没有因为他考试不理想而嫌弃或看不起他，反而更加在意和关注他。当然，在关心成绩不理想学生的同时，也不能放松优等生和中等生。教好生物课的最终目的是为