《万以内加法》教学反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑万以内加法教学反思 加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。下面是我为大家整理的关于万以内加法的教学反思，欢迎大家的阅读。 万以内加法教学反思一 对万以内数的加法运算这节课的备课如下，首先自己通读教材，理出教学的重难点，学问点，哪些学问点适合同学课堂争论总结，哪些是一带而过的。总之，有哪些学问点，重难点自己心里要清晰，实行什么样的方法突破重难点是关键。备课时对例题的选择也需要花肯定的功夫，题目有基本题，稍有难度的题，拓展题等。 在上课的过程中：万以内数的加法运算这节课教学内容意在让同学了解万以内数的加法运算，通

2、过生活中的一些实际问题，以及对教材制造性的处理，突出一个“玩”字,力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同加深对加法的理解 教学开头，通过复习上学期所学的十以内的加法运算方法以及提出同学关怀的万以内数的加法计算问题，抓住同学奇怪和探究的心理，使他们的留意力高度集中了起来。老师顺势而导，同学比较自然的就进入了教学当中，再对万以内的加法进行分析、比较，以及对加法运算法则的理解和运用，让孩子们对万以内数的加法运算有一个系统的熟悉和理解。 我觉得本课在课堂教学环节的设计上比较合理，由少到多、由看到做、由简到杂，可操作性很强，从同学完成的作业状况来分析，大部分的同学作业精确率较高，只有

3、个别同学作业书写不够仔细，计算的速度较慢，在以后的学习中，老师要严格要求。 万以内加法教学反思二 本课是人教版试验教科书数学第五册“万以内数的加法”，本课教学中存在一些优点和缺点，我有如下反思。 1、结合同学的生活实际，制造性地使用教材。教材给我们供应的统计图表供应了多个信息，其中包括全世界已知的动物种数和濒危，受威逼的种数，依据教学需要，我在进行教学时，将这两部分大胆舍弃，只保留中国特有的种数一栏，这样避开了由于信息多而导致同学无从下手的现象，不简单分散同学的留意力 2、体现了小组合作的学习方式，在创设了情景之后，放手让同学从中发觉问题，提出问题，然后让同学自己去探究方法，最终沟通汇报。整节

4、课，同学真正成为了学习的仆人，受到了较好的教学效果。 当然这也课也存在着一些需要在今后教学中留意的问题 1、在教学过程中，发觉同学多数喜爱用口算，在必算时不喜爱进位1，有先口算后笔算的嫌疑(部分同学都是先填写横式)错误时又发生。我强调算理，规范同学的表述：先算个位再算十位。多数同学的描述比预料中的有相当的差距，口算运用的教多，笔算力量有所退步呢?看来接下来几课时的“进位加法”笔算，任务艰难。 2、虽然重视了小组合作，但小组合作还要留意在同学已经独立思索后再绽开，否则学困生会受到思维活跃的同学的限制或中懒于思索，要留出大块时间让同学进行沟通学习，我在课上则有些急了。 3、课上在同学小组合作探讨解决问题方法的时候，有个别同学的口算简算 法比较独特，由于时间关系我在处理的时候实行了表扬并简洁重复的方式。要多关注孩子在课堂上思维的火花，有独特的方法应当重视。 4、要有意识、有针对性的训练同学说完整话、大声清楚的说话，尽快克服唱读的现象。 5、在今后的教学中更重要的是突出重点，同学板演时让他们说出计算过程