新课标五年级下册数学第八单元《数学广角之找次品1》教案

1、新课标五年级下册数学第八单元?数学广角之找次品1?教案教学内容：数学广角找次品教材第111页的内容及第113页练习二十七的第1题。教学目标：1、知识与能力：尝试用数学方法解决实际生活中的简单问题。2、过程与方法：通过观察、猜测、实验、推理等活动 ,指导学生体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。3、情感、态度与价值观：引导学生感受数学在日常生活中的广泛应用 ,尝试用数学的方法来解决实际生活中的策略问题 ,初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。教学重点：尝试用数学方法解决实际生活中的简单问题。教学难点：学生体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。教具准备

2、：课件等。教学方法：小组合作、交流的学习方法。教学过程：一、情景导入出示天平教具 ,提问：这是什么？天平你知道天平的作用吗？它的工作原理是什么？二、新课讲授1.自主探索。1出示教材第111页例1：这里有3瓶钙片 ,其中有一瓶少了3片 ,你能用什么方法把它找出来吗？2独立思考。老师鼓励学生大胆设想 ,积极发言。方案：翻开瓶子数一数 ,用手掂掂 ,用天平称。板书课题：找次品2.自主探索用天平找次品的根本方法。1引导学生探索利用天平找次品的方法：大家猜猜 ,怎样利用天平找出这瓶少了的钙片 ,我们可以拿出3个学具 ,代替钙片 ,想象一下 ,怎样才能找出少了的那瓶？2独立思考 ,有一定思维结果的时候小组

3、交流。3全班汇报一个一个地称重量利用砝码 ,最轻的就是少了的那一瓶；一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。利用推理：在天平两端各放一瓶 ,根据天平是否平衡来判断哪一瓶是少的。如果天平平衡 ,说明剩下的一瓶就是少的；如果天平不平衡 ,说明上扬的一端是少

4、的。4小结并揭示课题。唐宋或更早之前 ,针对“经学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学官。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还是“教授“助教 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。综合比较几种方法数一数 ,掂一掂 ,盘秤称 ,天平称 ,哪一种更加快速 ,准确？在生活中常常有这样一些