新课标下高中数学创新性教学模式研究

1、新课标下高中数学创新性教学模式研究：近几年 ,我国的教育模式不断改进 ,新课标的实验教材也逐渐增多 ,经过教育学者的不懈研究 ,归纳总结经验教训 ,目前已经有了新的教学模式 ,创新性教育模式主要是使学生养成自主学习的能力与习惯 ,能够在学习的过程中提出问题并且具有分析与解决某些问题的能力。本文主要对新课标下高中数学创新性教育模式进行研究 ,并提出相关的建议。：新课标 ,高中数学 ,创新性教育 ,自主学习1.引言学习知识应该是一个主动的行为 ,而不是被动的接受 ,在高中的数学课堂上 ,教师要做到使学生积极的参与进来 ,主动的进行创新性学习 ,教师主要有指引方向、引导学生向者正确的方向。下面对于某

2、些情况进行具体的阐述。2.新课标下数学创新性教学模式的意义数学教学过程是一类对知识特别认识的过程 ,还能够促使学生全面开展 ,将认识和开展结合起来。新课标下数学的教学过程可以这样概括：教师和学生以数学的教学目的为根本方向 ,通过对教科书的了解 ,教师指引学生进行主动的学习理解并掌握数学知识 ,进而养成良好的习惯于品质的过程。从结构的角度上讲 ,数学教学过程是以学生、老师、教科书以及教学的目的与方法等多种要素组成的多维结构。从功能的角度上讲 , ,数学教学过程能够使老师引领学生学习知识、培养自主学习能力与良好的心理素质。从性质方面来说 ,数学教学过程是一个有明确的目的和方案的师生互动过程。在新课

3、标的背景下 ,数学的教学过程重点培养学生的创新思维与实践能力 ,是能够实现教学目标的有效方法。3.在新课标下实施高中数学的创新教学模式的具体方法3.1建立和谐、没有压力的课堂环境新课标下的数学教材中留出了大量的空间令师生之间进行互动 ,要想做好这一环节 ,课堂气氛一定要以和谐、轻松而愉快的环境为主。轻松的课堂气氛能够激发学生的好奇心与求知欲 ,鼓励同学们大胆猜想、提出疑问、发散思维 ,这样才能促使学生形成独特的思维方式 ,调动学生对于学习的积极性与主动性。一位数学的老教师说他小时候对数学就没什么兴趣 ,以至于失去信心 ,但是大学之后的一位数学教师的教学方式 ,使他感受到了学习数学的快乐与解题后

4、的成就感 ,这改变了他未来的方向 ,成为了绝大多数数学教师的典范。只有轻松愉快的课堂环境才能够使学生完全放开、积极探索、使师生之间进行良好的互动 ,因此 ,融洽、轻松的课堂气氛对于数学教学来说非常重要。3.2注重主以学生为主体在教学过程中 ,学生是课堂的主体 ,教师作为教学的参与者起到传授知识、引导教学的作用。教师在课堂上不能只顾着自己讲课 ,作为共同组成课堂的教师和学生 ,二者缺一不可 ,因此教师要考虑学生的感受 ,注意课堂气氛的调节 ,学生学习积极性的调动 ,充分发挥出同学们的主体作用 ,使同学们全部参与到自主的学习中 ,并积极的探索。针对数学本身的抽象性 ,教师应要深入浅出 ,从抽象到具

5、体 ,在从具体的总结到抽象的概括 ,使学生理解数学这一学科的高度概括性和抽象性的意义。这样才能令学生对于数学知识的理解更加深入 ,掌握的更加牢靠。否那么 ,即使教师在讲台上讲的再丰富多彩 ,也无法使学生全身心的投入其中。3.3多采用变式引申与反思训练新课表下的高中数学教材在内容上尽力做到用简短的语言文字表达出深刻的寓意 ,以此来使学生在丰富多彩的日常生活中把实际经验与数学理论结合起来 ,这时就需要老师在教学过程中做好引导的工作 ,充分采用变式引申使学生更加牢固的理解 ,环环相扣 ,不断深入。学生在做题时通常会出现会做的题不一定能做对 ,做对了又不一定能做全 ,因此 ,教师需要常采用一些变式引申

6、以及反思训练加强学生对于知识的理解 ,进而提高其分析问题与解决问题的能力 ,使每个同学对知识都能够完全的领会。例如 ,在两条直线平行这节课时 ,教材上有一道例题 ,题目是求出过一个定点并于直线相平行的直线方程。在讲解这道题时 ,除了用教材上介绍的方法之外 ,还要使学生掌握与一条直线平行的直线有什么特点 ,这样一来学生就能够非常自然的联想到直线平行条件的变化形式 ,再让学生思考一段时间 ,相互讨论 ,并对于如何寻找新的解题方法做出提示 ,根据同学们答复的情况 ,指引学生逐步发现新的解题方法 ,进而促进学生培养自主创新性学习的意识 ,并逐渐形成习惯 ,为创新性教学提供根底。3.4注重方法的渗透授之

7、以渔是新课标下的一种教学理念 ,教师在教学的过程中要随时注意进行数学思想与方法的教育。数学思想是对数学知识的高度概括 ,它包含在数学问题的发生、开展以及应用的过程当中 ,在每届的高考中也是出题的重点。数学思想是数学知识的精华 ,学生只有掌握了数学思想方法 ,才能在复杂多变的题型中做到游刃有余。教育的最终目的就是是学生形成能力 ,包括学习能力、提出问题以及分析、解决问题的能力等等。目前新课标下的教材也在培养能力方面做出了很大程度的努力 ,提出了许多研究型、开放式的课题 ,使学生能够在自主学习的同时进行交流。另外 ,在能力培养方面的问题上也要有一些新的理解 ,除了在培养运算能力、逻辑思维能力以及想

8、象能力等方面做出很大程度上的努力之外 ,还要重视能力的细化 ,例如表达能力、处理信息数据的能力等等。使学生的能力得到全面的培养。4.结语要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。新课标下高中数学的创新性教学主要是使学生在学习的过程中积极探索与实践 ,养成主动学习的习惯 ,教师在教学时更要将这种理念付诸于行动 ,在课堂上侧重培养同学

9、们的自主创新性的学习习惯 ,教师本身也要经常研究 ,如何引领学生主动思考与探索 ,充分发挥同学们的主观能动性 ,鼓励学生勇于创新 ,积极尝试 ,促进学生养成良好的习惯与品质。使新课标高中数学创新性的教育模式的实施能够取得良好的效果。观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观

10、察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比较观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情