苏教版八年级上册生物 5.15生物多样性及其保护 单元测试（解析版）

1、2019-2019学年苏教版八年级上册生物 5.15生物多样性及其保护 单元测试一、单项选择题1.银杉和水杉是我国特有的珍稀植物 ,有关银杉和水杉的表达正确的选项是 A. 都属于被子植物      B. 都属于蕨类植物      C. 种子外都有果皮包被      D. 胚珠外都没有子房壁包被2.以下内容不能表示生物多样性的是 A. 生物种类的多样性 

2、60;         B. 基因的多样性           C. 生物数量的多样性           D. 生态系统的多样性3.以下哪项不属于生物多样性的内容  A. 物种多样性    

3、0;               B. 细胞多样性                    C. 遗传多样性          &#

4、160;         D. 生态系统多样性4.科研人员将小麦和黑麦进行杂交 ,培育出小黑麦 ,这利用的是  A. 生物种类的多样性             B. 基因的多样性             C.&

5、#160;环境的多样性             D. 生态系统的多样性5.雷公山是国家级自然保护区 ,保护区内有鸟类121种 ,爬行类56种 ,还有植物1390种 ,雷公山形成生物种类多样性的一个根本原因是    A. 环境的多样性             B. 生态系统的多样性

6、             C. 基因的多样性             D. 营养来源的多样性6.生物的多样性不包括 A. 生物数量多样性              

7、60;   B. 遗传多样性                  C. 物种多样性                  D. 生态系统多样性7.为了保护朱鹮这一濒危珍稀鸟类 ,我国在陕

8、西省洋县建立了自然保护区 ,这一措施属于 A. 迁地保护                        B. 就地保护                  

9、60;     C. 法制教育和管理                        D. 局部保护8.生物多样性中最根本的多样性是 A. 基因的多样性           

10、;      B. 个体的多样性               C. 种类的多样性               D. 生态系统的多样性9.老鼠对人类有害并被列为“四害之一 ,我们对它应   &

11、#160;   A. 想尽方法赶尽杀绝                                    B. 设法控制其数量 ,减少危害C. 大力保护并减少其天敌的数量 &#

12、160;                           D. 顺其自然不加控制10.我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与普通水稻屡次杂交 ,培育出了多个高产而优质的杂交水稻新品种这一事例主要是利用了 A. 生物种类的多样性       

13、    B. 基因的多样性           C. 生态系统的多样性           D. 水稻数量的多样性11.生物的多样性包括     A. 生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性B. 植物的多样性、动物的多样性、微生物的多样性C.

14、0;草原的多样性、森林的多样性、湿地的多样性D. 生物因素和非生物因素的多样性12.以下哪一项不是生物多样性包括的内容    A. 生物种类的多样性           B. 基因的多样性           C. 生态系统的多样性      

15、60;    D. 生态环境的多样性13.生物的各种特征是由什么控制的 A. 基因                                  B. 环境  

16、60;                               C. 其他生物                

17、60;                 D. 气候二、填空题14.生物多样性 ,包括_多样性 ,_多样性和生态系统多样性 15.生物的多样性包括生物种类的多样性、_的多样性和生态系统的多样性 16.自然保护区是“_  ,能够保存许多物种和各种类型的生态系统；自然保护区是进行科学研究的“_  ,为开展生物科学研究提供了良好的根底；自然保护区还是“_  ,是向人们普及生物学知识和宣传保护生物

18、多样性的重要场所 17.我们把_ 多样性、_ 多样性和_ 多样性统称为生物多样性。 三、解答题18.简述生物多样性的内涵 四、综合题19.一项研究显示了哺乳动物和鸟类濒危或受威胁的原因 ,请根据如表答复以下问题原因哺乳动物鸟类人类偷猎31%20%栖息地丧失32%60%外来物种的影响17%12%其他原因20%8%1哺乳动物的结构和生理特点都比拟复杂 ,属于地球上的高等生物 ,列举一些哺乳动物_ 至少写出三种 2由该研究来看 ,哺乳动物濒危或受威胁的主要原因是_ 和_ ；鸟受威胁的主要原因是_  3假设多数哺乳动物和鸟类真的全部

19、灭绝 ,你认为可能出现的问题是_  20.朱鹮是一种稀有珍贵的鸟 ,原先生活在我国北方和日本、朝鲜半岛、东南亚等地20世纪50年代 ,我国陕西秦岭山区还有不少朱鹮 ,后来因大片树林被砍 伐 ,朱鹮失去了营巢繁殖的条件 ,数量锐减 ,几乎灭绝80年代 ,科学家们经过艰苦搜寻 ,终于有找到了7只朱鹮现在 ,在陕西省建立了洋县保护区并经过大力 保护 ,朱鹮已有80多只请根据以上资料答复以下问题： 1为了保护朱鹮 ,在陕西省建立了洋县保护区 ,这种保护措施属于_ ；保护朱鹮 ,实际就是保护了它的_  2现在地球上的物种急剧减少的主要原因之一是_  答案解析局部一

20、、单项选择题1.【答案】D 【解析】【解答】解：银杉和水杉是我国特有的珍稀植物 ,都结种子 ,属于种子植物 ,胚珠外都无子房壁包被 ,因此胚珠发育成的种子外无子房壁发育成的果皮 ,种子裸露 ,都属于裸子植物应选：D【分析】银杉 ,是三百万年前第四纪冰川后残留下来至今的植物 ,中国特有的世界珍稀物种 ,和水杉、银杏一起被誉为植物界的“国宝 ,国家一级保护植物2.【答案】C 要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,

21、偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响

22、亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。【解析】【分析】生物多样性通常有三个主要的内涵 ,即生物种类的多样性、基因遗传的多样性和生态系统的多样性 ,其中 ,基因的多样性是生物进化的根底 ,决定生物种类的多样性 ,生物种类的多样性和各种各样的生态系统又构成生态系统的多样性 ,生物的多样性不包括生物数量的多样性 ,应选C。【点评】此题为根底题 ,解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵。3.【答案】B 【解析】【解答】解：生物多样性通常有三层主要的内涵 ,即生物种类的多样性、遗传基因的多样

23、性和生态系统的多样性生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类包括动物、植物、微生物的丰富性 ,如我国鸟类就有1244种之多 ,被子植物有3000种 ,即物种水平的生物多样性及其变化基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化 ,不同物种兔和小麦之间基因组成差异很大 ,同种生物如兔之间有白的、黑的、灰的等基因也有差异 ,每个物种都是一个独特的基因库基因的多样性决定了生物种类的多样性；生物种类的多样性组成了不同的生态系统；生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性 ,以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性等应选：B【分析】此题考查的知识点是生物多样性的内涵解答时可以从生物多样性的三层

24、含义方面来切入4.【答案】B 【解析】【解答】解：生物多样性通常有三个层次的含义 ,即生物种类的多样性、基因遗传的多样性和生态系统的多样性每个物种都是一个独特的基因库 ,我国动物、植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富 ,为动植物的遗传育种提供了珍贵的遗传资源如将小麦和黑麦进行杂交 ,培育出小黑麦 ,利用的就是基因遗传的多样性 ,说明生物基因遗传的多样性是培育农作物新品种的基因库应选：B【分析】生物多样性包括生物种类的多样性、基因遗传的多样性和生态系统的多样性解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵明确杂交育种是利用了基因的多样性5.【答案】C 【解析】【解答】解：生物种类的多样性是指一定区域内

25、生物钟类包括动物、植物、微生物的丰富性 ,如人类已鉴定出的物种 ,大约有170多万个 ,我国鸟类就有1244种之多 ,被子植物有3000种 ,即物种水平的生物多样性及其变化基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化 ,不同物种兔和小麦之间基因组成差异很大 ,生物的性状是由基因决定的 ,生物的性状千差万别 ,说明组成生物的基因也成千上万 ,同种生物如兔之间有白的、黑的、灰的等基因也有差异 ,每个物种都是一个独特的基因库基因的多样性决定了生物种类的多样性；生物种类的多样性组成了不同的生态系统；生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性 ,以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性是指

26、生物所生存的生态环境类型的多样性等因此 ,基因遗传多样性是生物多样性的根本原因应选：C【分析】生物多样性通常有三个主要的内涵 ,即生物种类的多样性、基因遗传的多样性和生态系统的多样性6.【答案】A 【解析】【解答】解：生物种类的多样性是指一定区域内生物种类的丰富性 ,如我国鸟类就有1244种之多 ,被子植物有3000种；不同物种之间基因组成差异很大 ,同种生物之间的基因也有差异 ,每个物种都是一个独特的基因库基因的多样性决定了生物种类的多样性；生物种类的多样性组成了不同的生态系统 ,A错误应选：A【分析】生物多样性的内涵通常包括三个方面 ,即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性7.

27、【答案】B 【解析】【解答】解：保护生物多样性的措施有：一是就地保护 ,大多是建自然保护区 ,比方四川卧龙大熊猫自然保护区等；二是迁地保护 ,大多转移到动物园或植物园 ,比方 ,水杉种子带到南京的中山陵植物园种植等；三是开展生物多样性保护的科学研究 ,制定生物多样性保护的法律和政策；四是开展生物多样性保护方面的宣传和教育建立自然保护区属于就地保护 ,不仅保护了濒危珍稀动物植物 ,还保护了它们赖以生存的环境应选B【分析】此题考查的知识点是生物多样性的保护解答时可以从生物多样性的保护的保护措施方面来切入8.【答案】A 【解析】【解答】生物的性状是由基因控制的 ,基因多样性决定了生物性状的多样性 ,

28、而生物性状的多样性表达在生物个体上 ,反映生物表现型的多样性特征 ,也就是说生物的多样性是由遗传多样性所决定的生物细胞内具有成千上万个基因 ,因此每种生物都是一个丰富的基因库基因的多样性导致了生物物种多样性 ,它是生物进化的根底 ,是最根本的多样性应选：A【分析】生物多样性通常有三个主要的内涵 ,即生物种类的多样性、基因遗传的多样性和生态系统的多样性生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类包括动物、植 物、微生物的丰富性不同物种之间基因组成差异很大 ,生物的性状是由基因决定的 ,生物的性状千差万别 ,说明组成生物的基因也成千上万 ,同种生物之间的基因也有差异 ,每个物种都是一个独特的基因库基因的

29、多样性决定了生物种类的多样性因此生物种类的多样性实质上是基因的多样性9.【答案】B 【解析】【分析】生物多样性通常有三个主要的内涵 ,即生物种类的多样性、基因遗传的多样性和生态系统的多样性 ,生物多样性具有直接价值、间接价值和潜在价值 ,鼠 ,蚊 ,蝇虽然是有害动物 ,但我们不能使之灭绝 ,作为地球上的一种生物 ,它本身就是一个基因库 ,老鼠一旦灭绝 ,它所携带的基因库将永远消失 ,当生态系统中某种生物的数量大大增加或减少时也会影响生态系统的稳定 ,从而破坏生态系统的多样性 ,其次动物作为消费者在促进生态系统的物质循环和维持生态平衡方面具有重要意义 ,同时它又是有害动物 ,也不能使之数量过多

30、,我们应该设法控制其数量 ,尽量减少其危害 ,如采用引进天敌灭鼠等生物防治的方法。【点评】此题较新颖 ,难度一般 ,了解老鼠、苍蝇、蚊子和蟑螂称为“四害 ,设法控制其数量 ,减少危害。10.【答案】B 【解析】【解答】解：基因遗传的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化 ,不同物种兔和小麦之间基因组成差异很大 ,同种生物如野生水稻和栽培水稻之间基因也有差异 ,每个物种都是一个独特的基因库我国动物、植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富 ,为动植物的遗传育种提供了珍贵的遗传资源如利用野生水稻和普通栽培水稻屡次杂交 ,培育出高产量的杂交水稻新品种说明生物基因遗传的多样性是培育农作物新品种的基因库

31、应选：B【分析】生物多样性通常有三个层次的含义 ,即生物种类的多样性、基因遗传的多样性和生态系统的多样性11.【答案】A 【解析】【解答】解：生物多样性通常有三个主要的内涵 ,即生物种类的多样性、基因遗传的多样性和生态系统的多样性生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类包括动物、植物、微生物的丰富性 ,如我国鸟类就有1244种之多 ,被子植物有3000种 ,即物种水平的生物多样性及其变化基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化 ,不同物种兔和小麦之间基因组成差异很大 ,同种生物如兔之间有白的、黑的、灰的等基因也有差异 ,每个物种都是一个独特的基因库基因的多样性决定了生物种类的多样性；生物

32、种类的多样性组成了不同的生态系统；生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性 ,以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性等应选：A【分析】此题考查的知识点是生物多样性的内涵解答时可以从生物多样性的表现方面来切入这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?12.【答案】D

33、 要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。【解析】【解答】解：生物种类的多样性是指一定区域内生物种类的丰富性 ,如我国鸟类就有1244种之多 ,被子植物有3000种；不同物种之间基因组成差异很大 ,同种生物之间的基因也有差异 ,每个物种都是一个独特的基因库基因的多样性决定了生物种类的多样性；生物种类的多样性组成了不同的生态系统

34、,可见生态环境的多样性不属于生物多样性包容的内容应选：D【分析】生物多样性的内涵通常包括三个方面 ,即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性13.【答案】A 与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为

35、“教员。【解析】【解答】生物体都由细胞组成 ,而细胞的细胞核中有携带遗传物质的结构-染色体 ,染色体上的遗传物质是DNA ,每个DNA上有多个基因 ,基因才是控制性状特征的根本遗传单位。应选A。【分析】此题考查认识生物的多样性 ,意在考查生物的特征是由基因控制的 ,属于常考题。二、填空题14.【答案】物种；遗传 【解析】【解答】解：生物多样性包括物种多样性 ,生态系统多样性和遗传多样性生物种类的多样性是指一定区域内生物种类的丰富性 ,如我国鸟类就有1244种之多 ,被子植物有3000种；不同物种之间基因组成差异很大 ,同种生物之间的基因也有差异 ,每个物种都是一个独特的基因库基因的多样性决定了

36、生物种类的多样性；生物种类的多样性组成了不同的生态系统【分析】生物多样性的内涵通常包括三个方面 ,即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性15.【答案】基因 【解析】【解答】解：生物种类的多样性是指一定区域内生物种类的丰富性 ,如我国鸟类就有1244种之多 ,被子植物有3000种；基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化 ,不同物种之间基因组成差异很大 ,同种生物之间的基因也有差异 ,每个物种都是一个独特的基因库基因的多样性决定了生物种类的多样性；生物种类的多样性和生活环境的多样性构成了生态系统的多样性故答案为：基因【分析】生物多样性的内涵通常包括三个方面 ,即生物种类的多样

37、性、基因的多样性和生态系统的多样性16.【答案】天然基因库；天然实验室；活的自然博物馆 【解析】【解答】解：自然保护区不仅保护了珍稀野生动物 ,还保护了野生动物赖以生存的栖息环境建立自然保护区是保护生物多样性最有效的措施自然保护区的作用有：自然保护区是“天然基因库 ,能够保存许多物种和各种类型的生态系统；为人类提供研究自然生态系统的场所是进行科学研究的“天然实验室 ,便于进行连续、系统的长期观测以及珍稀物种的繁殖、驯化的研究等 ,是宣传教育的“活的自然博物馆 ,可以向人们进行普及生物学知识和宣传保护生物多样性等自然保护区还能在修养水源、保持水土、改善环境和保持生态平衡等方面发挥重要作用故答案为

38、：天然基因库；天然实验室；活的自然博物馆【分析】人们把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来 ,进行保护和管理 ,这就是自然保护区保护和挽救生物多样性的措施主要有四条：建立自然保护区、易地保护、科学研究和宣传教育、制定法律和政策17.【答案】物种；基因；生态系统 【解析】【解答】生物多样性通常有三个主要的内涵 ,即生物种类的多样性、基因遗传的多样性和生态系统的多样性生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类包括动物、植物、微生物的丰富性 ,如人类已鉴定出的物种 ,大约有170多万个 ,我国鸟类就有1244种之多 ,被子植物有3000种 ,即物种水平的生物多样性及其变化基因的多样性是指物种的种

39、内个体或种群间的基因变化 ,不同物种兔和小麦之间基因组成差异很大 ,生物的性状是由基因决定的 ,生物的性状千差万别 ,说明组成生物的基因也成千上万 ,同种生物如兔之间有白的、黑的、灰的等基因也有差异 ,每个物种都是一个独特的基因库基因的多样性决定了生物种类的多样性；生物种类的多样性组成了不同的生态系统；生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性 ,以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性是指生物所生存的生态环境类型的多样性等【分析】此题考查的知识点是生物的多样性 ,解答时可以从生物多样性的表现方面来切入三、解答题18.【答案】生物种类的多样性、基因遗传的多样性、生态系统的多样性 【解析】【解答】解：生物多样性通常有三个主要的内涵 ,即生物种类的多样性、基因遗传的多样性和生态系统的多样性生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类包括动物、植物、微生物的丰富性；基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化 ,不同物种兔和小麦之间基因组成差异很大 ,同种生物如兔之间有白的、黑的、灰的等基因也有差异；基因的多样性决定了生物种类