苏教版《认识比》教学设计(优秀)

1、苏教版?认识比?教学设计(优秀)您现在正在阅读的苏教版?认识比?教学设计(优秀)文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版?认识比?教学设计(优秀)【教学目标】1使学生在具体情境中理解比的意义 ,掌握比的读写方法 ,知道比的各局部名称 ,会求比值。2使学生经历探索比与分数、除法关系的过程 ,初步理解比与分数、除法的关系 ,明白比的后项不能为0的道理 ,会把比改写成分数的形式。3使学生在活动中培养分析、综合、抽象、概括能力 ,在解决实际问题的过程中 ,体会数学与生活的联系 ,感受数学学习的乐趣。【教学内容和重、难点分析】苏教版国标本六年级上册P68P70认识比例1、例2及相应内容。

2、在用比表示两个具体数量的关系时 ,一般有两种情况： 一种是表示两个同类数量间的倍数关系 ,另一种是表示两个不同类的数量间的关系。教材编排两道例题 ,分别教学这两种情况 ,然后概括出比的意义。重点：理解比的意义难点：比与分数、除法的关系。【教学对象分析】学生已学过分数乘除法的意义和计算、分数的意义及根本性质以及分数与除法的关系的根底上进行的 ,这些知识都是学生学习本课内容的直接根底。但是学生对对除法和分数的认识还未完全上升到知识间的内在联系这个层次 ,认知结构对现实生活中数量关系的理解和认识还不够完善 ,容易混淆生活中的比与数学中的比。【教学媒体的选择和设计】本作品由Authorwear软件制作

3、 ,通过视频、文字、表格、动画等形式 ,形象直观地展示了知识与概念的形成过程 ,有利于学生在具体情境中理解比的意义 ,经历探索比与分数、除法关系的过程 ,体会数学与生活的联系 ,感受数学学习的乐趣。【教学过程】一、创设情境 ,引入比1、电脑出示：老师带来3幅中国最美丽的桥扬州五亭桥的风景图片 ,想看吗?提问：哪幅图的形状看起来最舒服、最美观?讨论：3幅图是同处景 ,为什么大家都认为第二幅最美观呢?太长或太窄 ,长和宽的比例不适宜小结：这3幅图长和宽的长度不同 ,所以给人的感觉就不一样 ,看来长和宽长度之间还存在着某种特殊的关系 ,通过今天的学习大家就会明白其中的奥秘。设计意图：以欣赏感受3幅图

4、片的舒适、美观度切入 ,引发学生思考 ,既激起了学生的好奇心理 ,又制造一种认知冲突 ,让学生在惊奇之中有一种期待 ,这些图片与今天的数学课有什么关系呢?2、电脑呈现例l主题图。提问：2杯果汁和3杯牛奶这两个数量之间有什么样的关系?你会用哪些方法表示它们的关系?根据学生答复 ,课件演示小结：两个数量相比较 ,既可以用减法比较两个数量之间相差多少 ,也可以用除法或分数来表示两者之间的倍数关系。其实 ,两个数量之间的关系还可以用一种新的方法表示。这就是我们今天要学习的知识比板书。设计意图：及时呈现例l主题图 ,让学生通过已有知识与经验 ,认识到用减法可以表示两个数量的相差关系 ,用分数或除法可以表

5、示两个数量之间的倍数关系 ,此时揭示课题 ,激起学生进一步探究学习的欲望。二、探究发现 ,认识比一初步理解比1、启发谈话：其实 ,果汁的杯数相当于牛奶的 ,我们还可以说成果汁与牛奶杯数的比是2比3出示。想一想 ,牛奶的杯数相当于果汁的 还可以怎样说?出示：牛奶与果汁杯数的比是3比2。2、介绍：读法、写法、各局部名称。说明注意点。3、明确比是有序的。提问：2比3是哪个量与哪个量的比?3比2呢?追问：为什么果汁与牛奶杯数的比中2是比的前项 ,而在牛奶与果汁杯数的比中2又是比的后项了呢?总结：两个数的比是有序的。因此 ,在用比表示两个数量的关系时 ,一定要按照表达的顺序 ,正确表达是哪个数量与哪个数

6、量在比 ,不能颠倒位置顺序。设计意图：在介绍比的各局部名称后 ,结合两个比的前后项的不同 ,巧妙帮助学生明确比是一个有序的概念 ,这样的教学安排符合学生的认知规律 ,也显得层次清晰、条理有序。4、完成试一试。(1)讨论：指图中的18问：这里的白色局部和蓝色局局部别表示什么?你知道14表示什么吗?把每种溶液里的洗洁液看作1份 ,水分别可以看作几份?还可以怎样表示每种溶液里洗洁液和水体积之间的关系?您现在正在阅读的苏教版?认识比?教学设计(优秀)文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版?认识比?教学设计(优秀)(2)交流。(3)再认识：你知道第几瓶溶液最浓吗?设计意图：通过引导学生

7、参与讨论洗洁液与水体积之间关系的表示方法 ,使学生初步体会到比与除法、分数之间的内在联系。这既利于后面教学比、分数、除法三者之间的关系 ,也有利于加深学生比照的意义的认识。二深入认识比1、认识不同量之间的比。(1)电脑出例如2讨论完成表格 ,问：你是怎么求出他们的速度的?(2)交流板书：小军走的路程与时间的比是90015、小伟走的路程与时间的比是90020。(3)提问：90015表示什么?90020呢?速度2、揭示比的意义。(1)观察：观察黑板上的几个比 ,讨论比与什么有关系?两个数的比可以表示什么?(2)小结：比与除法有关系 ,两个数的比表示两个数相除。板书设计意图：通过教学两个不同类量的比

8、 ,使学生由形象感知过渡到建立表象 ,进一步完善比照的认识 ,进而抽象概括出比的意义。通过题中的填表 ,使学生初步体会到速度是路程与时间比较的结果 ,再通过用比表示这一关系重点启发学生用自己的话来说一说 ,在描述比的意义时重点强调了比与除法的关系 ,通过师生的互动交流、共同领悟中使学生比照的意义有一个本质的理解。三、自学课本 ,完善比1、自学比值 ,比与分数、除法的关系。(1)自学后小组讨论：什么叫比值?怎样求比值?比和比值是一回事吗?比和除法、分数有什么联系?比还可以写成怎样的形式?比的后项能为0吗?为什么?(2)交流完成表格。与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金

9、代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比较晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。 要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下

10、起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑