高中语文 白居易诗四首《杜陵叟》《轻肥》课件 粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》 (3)

1、环节环节1：稳固温习稳固温习 G此铜锌原电池装置中正此铜锌原电池装置中正负极分别发生了什么负极分别发生了什么反应反应？电流电流是如何产生的？是如何产生的？组成原电池的组成原电池的条件条件？环节环节2：橘子实验提炼模型橘子实验提炼模型仪器和药品：仪器和药品：灵敏电流计、铜片、锌片、灵敏电流计、铜片、锌片、导线、培养皿、橘子导线、培养皿、橘子 蘸氯化钠溶液的蘸氯化钠溶液的滤纸滤纸 注意：铜片、锌片使用前要用砂纸打磨。注意：铜片、锌片使用前要用砂纸打磨。请利用所给材料设计橘子电池请利用所给材料设计橘子电池,观察实验现观察实验现象并提炼出原电池模型。象并提炼出原电池模型。学生小组实验：设计橘子电池学生

2、小组实验：设计橘子电池环节环节2：橘子实验提炼模型橘子实验提炼模型 （1）单瓣橘子能产生）单瓣橘子能产生电流吗？如果能电流吗？如果能,请提请提炼模型炼模型 （2）两瓣分开的橘子）两瓣分开的橘子能产生电流吗？如果能产生电流吗？如果不可以不可以,如何改进才能如何改进才能产生电流？产生电流？ （3）改进的方法为何）改进的方法为何能产生电流？请提炼能产生电流？请提炼模型？模型？探究实验探究实验环节环节2：橘子实验提炼模型橘子实验提炼模型建立盐桥模型建立盐桥模型G介绍盐桥介绍盐桥盐桥中通常装有含琼盐桥中通常装有含琼胶的胶的KCl饱和溶液饱和溶液环节环节2：橘子实验提炼模型橘子实验提炼模型分析盐桥模型的工

3、作原理分析盐桥模型的工作原理G此装置中正负极分此装置中正负极分别发生了什么反应？别发生了什么反应？电流是如何产生的？电流是如何产生的？电解质溶液中阴阳电解质溶液中阴阳离子如何移动？盐离子如何移动？盐桥中桥中K+ Cl-如何移动？如何移动？盐桥的作用？盐桥的作用？环节环节3：实验探究完善认识实验探究完善认识根据反应根据反应Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu设计设计原电池原电池,说说你的设计思路。说说你的设计思路。思考交流思考交流,根据反应设计电池。根据反应设计电池。氧化还原反应拆分成电极反应氧化还原反应拆分成电极反应根据电极反应选择电极和电解质溶液根据电极反应选择电极和电解质溶液环节环节3：实验

4、探究完善认识实验探究完善认识仪器和药品：仪器和药品：灵敏电流计、铜片、锌片、导灵敏电流计、铜片、锌片、导线、培养皿、线、培养皿、ZnSOZnSO4 4溶液、溶液、NaClNaCl溶液、溶液、CuSOCuSO4 4溶液、盐桥。溶液、盐桥。注意：及时清洗电极。注意：及时清洗电极。按学案表格所给药品按学案表格所给药品,将反应将反应Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu设计设计原电池并实验。原电池并实验。学生探究实验：学生探究实验：Zn-CuSO4电池电池G环节环节3：实验探究完善认识实验探究完善认识G负极：氧化反应负极：氧化反应Zn-2e- =Zn2+正极：还原反应正极：还原反应Cu2+2e- = Cu

5、负极液可换负极液可换吗？吗？正极液呢？正极液呢？电子电子e-SO42-电流电流Zn2+环节环节4：回顾历史发展创新回顾历史发展创新伏打电堆伏打电堆1799年1836年1839年丹尼尔电池丹尼尔电池W.R.Grove提出提出氢氧燃料电池氢氧燃料电池由电池发展史由电池发展史你想到些什么？你想到些什么？应用思维模型解决问题应用思维模型解决问题判断判断分析分析设计设计原电池原电池能否将能否将Cu + 2FeCu + 2Fe3+3+ = Cu + 2Fe = Cu + 2Fe2+2+ 的反应的反应设计成原电池（设计成原电池（能持续产生电流）装置能持续产生电流）装置？如果可以如果可以, ,请画出装置图请画出装置图, ,并写出电极反应并写出电极反应方程式。方程式。Cu(NO3)2Cu AgFeCl3A1、依探究实验、依探究实验4的原理的原理,按以按以下反应设计一个能持下反应设计一个能持续产生电流的原电池装置续产生电流的原电池装置, ,画出装置图。画出装置图。 Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag课堂练习AgNO3Ag CuCu(NO3)2A2、根据上述原理