桂花雨教案七教学反思

1、桂花雨教案七教学反思文章摘要:本文章的主要内容是关于桂花雨教案七_教学实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！课前准备：1、朗读课文；2、理解桂花；3、理解作者。教学过程：一、走近作者，导入新课。1、同学们，你们熟悉桂花吗？师生介绍桂花2、介绍作者琦君。想起我们一般大小时所经历的桂花雨。二、整体感知，初闻桂花。仔细、认真、大声地 朗读课文，找一找描写家乡桂花香的句子。、可是桂花的香气，太迷人了。、桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。、假设让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。、我喊着：啊！真像下雨，好香的雨啊！、全年，整个村子都

2、浸在桂花的香气里。过渡：哪一句话写了杭州的桂花？杭州最有名的是文中提到的：满陇桂 读?品桂?可母亲却说：乡的桂花比杭州的桂花更香。为什么呢？再读课文。三、走进村子，浸润花香。每个句子读两遍，体会一下哪一个句子最让我们感受到：家乡的桂花比杭州的桂花更香。齐读全年，整个村子都浸在桂花的香气里读这一句时，哪个词冒出来，给你留下深化印象。、品读：浸。为什么用浸？生：桂花的香气散发地远；生：桂花的香气散发很久、品读：全年除了这个词，还可以换成哪些词：一个月半年整一年每一天每一个季节让我们一起来感受这是怎样的一年师引读：每一天，每个月，每个季节，这个全年让你体会到什么？时间长远、品读整个村子什么浸在桂花香

3、气里？生：村长、村里人、作者的母亲、师：除了人呢？生：鸟儿、动物、花草、每一样物品读句子全年，整个村子都浸在桂花的香气里。四、透过花香，体悟思乡。、抽读自然段。对我来说，什么才是大事？、你有什么感受。、自读，哪一个句子让你有特别的感受。、摇呀摇我们再来体会这三个字。生读；师评：不着急，你可以读得更好！生读：师评：一脸的灿烂，真的乐了。、琦君家的桂花栽满院子，她一个人是摇不过来的，让我们一起帮她摇。摇呀摇你们摇出了什么？童年的乐趣；桂花的香气；童真；乐趣、在我们家乡难道香的仅仅是桂花吗？桂花小花小草有桂花飘在身上的人香了。引读第自然段。、一生都在漂泊的琦君，在这美妙的中秋佳节，除了会想起童年时代

4、的摇花乐，摇落的阵阵桂花雨，还会想起什么呢？完毕语：孩子们，桂花是故土的香，月亮是故土的明，溪水是故土的甜，人儿是故土的亲。这一朵朵小巧迷人的桂花，这一场场沁人心脾的桂花雨，让我们收获的不仅仅是芬芳，是香甜，是快乐，是温馨，更是一种心灵的滋润，一种长长的相思，一段暖暖的牵挂，一种人生的幸福。第二课时一、谈话导入。1. 今天我们继续来学习第11课?桂花雨?。2.引读作者小时候，最喜欢桂花。是因为桂花虽然笨笨拙拙的，可它的香气味儿真是迷人，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。喜欢桂花，是因为它的香味令人陶醉，芳香四溢。喜欢桂花，是因为那乐趣无穷的摇花乐和阵阵令人情牵梦绕的桂

5、花雨。所以，作者在课文的结尾写到：出示句子每到这时，我就会想起童年时代的摇花乐和那阵阵的桂花雨。3.摇花乐乐在哪里呢？当阵阵桂花雨纷纷落下又是一番什么样的景象呢？让我们跟着作者一起去摇桂花，享受那落英缤纷带给我们的快乐吧。二、自主学习请同学们自由朗读课文第3小节。想想从哪颗感受到作者的快乐。用画出表达摇花乐的句子。三、精读感悟作者心情你从哪些地方感受到作者的摇花乐？出示.摇桂花对我是件大事，所以老是缠着母亲问：妈，怎么还不摇桂花嘛！1小作者怎样缠？谁能表演一下吗？2在作者眼里摇桂花可是件大事，所以老是缠着母亲问：妈，怎么还不摇桂花嘛！3a从老是、缠这个词你感受到作者怎样的心情？盼望早点摇桂花b

6、同学们注意了没有：这句话的结尾用的是什么标点？！c对呀！作者是不是用错了？感慨号一般用来抒发比较强烈的感情，作者这里用感慨号是为了？说明作者自己非常急迫盼望早点摇桂花说明作者恨不得马上就摇桂花。d谁再来读一读，读出这种急迫、迫不及待的心情？23人4读得真好！在作者眼里摇桂花可是件是件大事，她迫不及待想摇桂花，所以老是缠着母亲问：妈，怎么还不摇桂花嘛！母亲有点烦，但又很耐心地说：还早呢，没开足，摇不下来的。5听了母亲的话我的心情更加急迫了，心想这桂花怎么还开缺乏呀！2. 所以当母亲吩咐提早摇桂花的时候，作者说这下我可乐了。出示这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。作者为什么乐

7、了？A终于可以摇桂花了。母亲为什么提早摇桂花呢？因为母亲一看天空阴云密布，云脚长毛，赶紧吩咐提早摇桂花。B.提早摇桂花，那是因为桂花假设被风雨打下来，那就湿漉漉的，香味就差多了。假设赶在下雨之前把桂花摇落下来，那桂花就朵朵新颖、完好。哎，终于可以摇桂花了，这是作者期盼已久的大事，她自然快乐，当然乐了。3.同学们真会读书，刚刚我们从作者摇花前的心情，动作你还能从哪些地方感受到作者的摇花乐？1.这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。我从作者的动作体会到了摇花的欢乐：帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。2.谁能表演一下作者的动作？3.这里作者抓住了摇桂花时的动作来写，虽然

8、只用了几个平常简单的词语，但一个活泼得意的小女孩形象却跃然纸上，让我们仿佛看到了一位面带微笑的小姑娘，迈着轻盈的脚步，在庭院中帮着铺竹席，抱着桂花树使劲地摇。4.那么我们能不能把这种快乐和这样的景象读出来，试一试，谁来读，齐读5.俗话说人逢喜事精神爽，作者如今终于如愿以偿可以摇桂花了，她喜形于色，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。这几个连续动作就是作者摇花时欢快心情的流露。语言还有哪些地方也反映了作者摇花的欢乐呢？桂花纷纷落下，落得我们满头满身，我就喊：啊！真像下雨！好香的雨呀!出示课件桂花纷纷落下，落得我们满头满身，我就喊：啊！真像下雨！好香的雨呀!如今你明白了作者为什么喊？又为什

9、么说：啊！真像下雨！好香的雨呀!A师或者生：喊：平常我们快乐的时候才会大喊大叫，如今作者看到金灿灿的桂花从绿叶中，飘飘洒洒落下来，而且落得她满头满身，她自然会快乐得情不自禁地喊啊！真像下雨！好香的雨呀!一个喊字写出了作者的快乐。桂花纷纷落下，像落得我们满头满身，我就喊：啊！真像下雨！好香的雨呀!a桂花像雪花一样从树上飘飘悠悠落了下来。b桂花像春天的细雨密密地、绵绵不断地落下来。c桂花像夏天的雷雨一串串地直落下来，顷刻间像给大地铺上了一层花地毯。1同学们说得真好，此时桂花落在你的头上、颈上、身上，你有什么感受？a桂花轻轻落在头发上，像母亲在亲切地抚摸着我。b桂花落在我的颈间，有一股痒痒的、酥酥的

10、感觉。c桂花落满一身，我就像天宫里的花仙子，我有一种飘飘欲仙的感觉，这使得我不禁想起月宫里的桂花树。2指导朗读。a同学们的想象力真丰富，老师真佩服你们。大家喜欢不喜欢这种感觉？我们也来喊一喊：啊！真像下雨！好香的雨呀!还不够兴奋，再喊啊！真像下雨！好香的雨呀!此时此刻，满头满身是桂花的我，心里也是满满的，我的心里装满了芳香四溢的桂花。我的心里是一种快乐的满足。这一个满字用得多妙啊！于是我就喊啊！真像下雨！好香的雨呀!出示课件b想一想，假设是你，你会怎样喊，于是我就地喊：啊！真像下雨！好香的雨啊！快乐、开心、心花怒放，欣喜假设狂、笑逐颜开，拍着手、又蹦又跳、手舞足蹈、闭着眼睛C对呀！如今我们大家

11、再来喊一喊啊！真像下雨！好香的雨呀!2这是一场期盼已久的桂花雨，作者怎么能不兴奋快乐呢。而这诗情画意般的桂花雨，这心满意足的快乐，怎能不在作者的心里留下深深的印迹，即使几十年过去了，回想这童年快乐的一幕幕，仍然是那样的明晰，那样的快乐，那样的意味深长。沐浴着这纷纷飘扬的桂花雨，呼吸着那阵阵飘逸的桂子香，感受着这份快乐的难道只是作者一个人吗？还有谁也在关心着桂花雨，也从中感受到了快乐呢？妈妈、爸爸2.引读 母亲洗净双手对呀！摇花给全家人带来了欢乐，不是吗？你瞧！母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，父亲那么点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝细细香风淡淡烟，竟收桂

12、子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。你读懂了什么？洗净？撮是什么意思？为什么不用拿或捏。从中你觉得母亲是怎样一个人，母亲对桂花的感情？1a摇花给母亲带来了欢乐，她洗净双手去撮桂花，说明她很喜欢桂花，不忍心把桂花弄脏了，而且把它放在漂亮的水晶盘中。享受桂花的芳香。b摇花也给父亲带来了欢乐，他喜欢把桂花香味与檀香混合起来闻，此刻他快乐得诗兴大发。2父亲诗兴发了，即时口占一绝，口占一绝？随口吟诵一首诗3父亲的诗你读懂了吗？4摇桂花是童年里最快乐的事情，孩子们做梦都梦到它，连梦都被桂花熏得又香又甜。可想摇桂花在作者的心里留下了多么深的印象。最后，让我们来甜甜美美地读一读这首诗。细细香风淡淡烟竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。这里我们不仅感受到桂花丰收给作者一家人带来的快乐，还能感受到那一家人其乐融融享受着天伦之乐的情景。5引读第4节。可不是吗?桂花摇落以后，全家发动读下去拣去小枝叶，铺开在竹席上，晒上好几天太阳。桂花晒干了，收在铁罐子里，和在茶叶中泡茶