青岛版小学数学四年级上册《加法运算律》课堂观察实录

1、加法交换律课堂观察实录一观看微视频师：同学们，今天咱们来学习加法运算律，下面先来看一段视频，看的时候要跟随学习单上的方法引领，认真进行。生：自学师：同学们，刚才我们观看了加法运算律的微视频，相信你一定有不少收获，说说吧，你学会了什么？生：我知道了加法有交换律，还有结合律师：能具体说说，或举个例子说说吗？生：两个加数交换位置，它们的和不变，三个数相加，先把前两个数相加，或先把后两个数相加，再加第三个数，和不变。师：那你能判断出这是运用了什么运算律吗？24+6=6+24A+68+32=a+（68+32）A+b=b+a120+40=40+12024+15+45=24+(15+45)782+324+2

2、18=782+218+324 生：独立完成。预设生：我还会用字母来表示两个运算律生：a+b=b+a(A+b)+c=a+(b+c)师：你能在里填上合适的数吗？12+25=25+38+73=+160+（40+132）=（+）+13298+73+27=+（73+）生独立完成。三提问题师：同学们，发现规律是为了运用规律，那么加法运算律究竟能帮助我们解决哪些问题呢?生：可以验算师：能举个例子吗？生：3+2=5，2+3+5，说明这道题算对了。师：你很善于联系学过的知识。师：还有哪些作用呢？生：思考师：98+73+27=+（73+）从这道题，你能得到启发吗？口算试试。生：可以使计算简便。师：怎么发现了？生：

3、按照从左到右的顺序计算，98+73要用竖式计算，很麻烦，如果先算73+27，正好等于100，再用100+98，口算就能得出结果。师：你有很好的观察力。这节课，我们就利用我们这个重大的发现来解决问题。四简便计算的探究（一）.导入：师：听说十一国庆节，青岛方特梦幻王国可热闹了，走，咱们一起去看看吧。    出示情境图师：看图。你能发现哪些数学信息？生：青岛方特梦幻王国来游玩的男生有176人，女生有95人，来游玩的教师有24人。师：根据信息，你能提出什么问题？生：一共有多少人游玩？（二）.新知师：板书问题。怎样解决“一共有多少人游玩”这个问题呢？生：176+95+24师

4、：究竟是多少人呢？请同学们动笔算算吧，想一想，有没有更加快捷的方法？试试看。生独立尝试集体展示：师：请看这种算法，你能给大家介绍一下你的想法吗？生1：我是按从左到右的顺序依次计算，先算176+95=271，再用271+24=295.176+95+24=271+24=295师：嗯，计算准确。还有没有其他的解决方法？生2：我是先调换95和24的位置，然后按照从左到右的顺序进行计算。先算176+24，正好等于200，再用200+95，可以口算出结果295.176+95+24=（176+24）+95=200+95=295师：大家感觉这种算法怎么样？生：很简便，也不容易出错。师：那在刚才的计算当中，运用

5、了什么运算律呢？生：运用了加法交换律师：看来，加法交换律可以使计算简便，那再有没有其它的方法了？生3：我是先调换176和95的位置，先把176和24相结合，再和95相加，等于295.176+95+24=95+（176+24）=95+200=295师：大家觉得这种算法怎么样？生：也很简便。师：那在刚才的计算当中，又运用到了什么运算律？生：先运用了加法交换律，然后又运用了加法结合律。2. 进行算法优化师：观察这些算法，你更喜欢哪种做法？生：第2、3种。师：我们一起来回顾一下这两种计算方法。思考，运用运算律进行计算，究竟是要把什么样的数相结合？生：把能凑成整数的数相结合。总结：运用运算律就是要把能凑成整数的数相结合。3.计算147+89+53+11+36师：那咱们来看一看这道题，谁和谁能凑成整数呢？生：独立计算4. 计算175+201师：两个数相加也有简便算法吗？生：独立尝试师：像这种有一个数接近整数的题就可以先拆分，再结合。（三）回顾整理师：这节课，我们学习了运用加法运算律进行简便计算，想一想，在进行简便运算时要怎样做呢？生：要观察数字特点生：要把能凑成整数的数相结合。师：大家说得都对，首先观察算式的计算顺序，然后分析各数字的特点，根据数字特点，选择需要的运算律，接下来就可以进行快速准确的计算了。（四）拓展练习在刚才的