青岛版小学科学三年级上册《哪杯水热》教学设计_第1页
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文档简介

1、哪杯水热一、 创设情境，谈话导入师：同学现在我们来做一个猜一猜活动，仔细的观察老师手中的两杯水，左手是1号5，右手是2号杯。同学们猜一猜哪杯水更热？ （出示课件）（生用感觉器官判断） 师：咱们班同学真聪明，我们可以用看、摸等方法知道1号杯比2号杯热。眼睛、手是我们身体的感觉器官，谁知道还有哪些感觉器官。 生：鼻子、耳朵、舌头 师：说的非常正确。刚才我们通过感觉器官知道了1号杯比2号杯热，也就是1号杯的温度比2号杯水的温度高，是不是这样？ 生：是 师：说到温度，我想问问同学们，你知道什么是温度吗？ 生：就是冷或热 师：说的有道理。（出示课件 温度就物体的冷热程度）板书 温度二、认识温度计，掌握使

2、用方法 师：如果知道了1号杯和2号杯的温度，是不是也可以知道哪杯水更热？ 生：是 师：那用什么方法知道两杯水的温度呢？ 生：用温度计 师：真聪明。（出示课件 温度计是测量温度的仪器）板书 温度计 你见过温度计吗？ 生： 师：这是一种红液水温计，下面请每一组派一位同学到前面来领两只温度计，以小组为单位观察温度计上有什么，它由哪几部分构成。（学生观察温度计）师：哪个小组先来交流一下你们的观察发现？ （生汇报观察情况） （出示温度计结构图） 师：同学们观察得很仔细。温度计一般由玻璃泡、玻璃管、刻度三部分组成。刚才我们看到温度计上的“” 是温度计的单位，读作“摄氏度”。我们常用的温度计是摄氏温度计。我

3、们再来仔细的观察温度计的刻度，上面的一个刻度代表多少？ 生：1摄氏度 师：对是1摄氏度，会不会读温度上的刻度呢?生：会师：好，那就让你们大显身手一下，我们来比一比，看谁读的又快又好。规则是：认读后马上写下来，最后看哪位同学认读正确率高。 （生认读）师：我们班同学真的非常的棒，认识了温度计，你能用它测量水的温度吗？生：能师：下面就用手中的水温计测量水的温度，并将测量结果记录下来。 （学生测量）师：交流一下你们的测量结果，有什么发现？ 生汇报师：为什么测量同一杯水而温度不相同呢？生：师：让我们一起来解开谜底，（课件展示温度计的使用方法）师：需要特别强调的是，在测量物体的温度时，要根据被测物体选择合适的温度计，不能超过温度计的测量范围。不同的温度计测量不同物体的温度。下面，按照刚才学习的测量方法，测量上课时用感官判断的两杯水，看到底哪杯水热？把测量结果写下来。 生汇报三、生活中各种各样的温度计师：其实在我们生活中还有很多种温度计，让我们一起去看看吧！ （课件展示各种各样的温度计）四、课堂小结、评价反馈师：通过本节课的学习，老师发现同学们个个善于观察，善于发现，善于动脑，不愧是一个个小科学家，谈谈你这节课的收获吧！生：五、课后拓展师：大家的收获真不少，课下请同学们继续了解刚学我们一起看的各种各样的温度计在生活中的

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