正确使用常见的修辞方法

1、Page 2 考试大纲考试大纲对本知识点的要求是：对本知识点的要求是：“正确运用正确运用常见的修辞方法常见的修辞方法”。并且，明确了。并且，明确了“常见的修辞方法常见的修辞方法”有：有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问设问、反问。 它主要考查学生在具体语言环境中对常它主要考查学生在具体语言环境中对常用修辞手法进行判断、评价及运用的能力。能力层级用修辞手法进行判断、评价及运用的能力。能力层级为为D D、E E级。级。D D表达应用表达应用 指对语文知识和能力的运用，是以识记、指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在

2、表达方面发展了的能力层级。理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 E E鉴赏评价鉴赏评价 指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。力层级。 题型：仿用、扩写、续写、写作中修辞手法的运用题型：仿用、扩写、续写、写作中修辞手法的运用题型：文学作品（诗歌、现代文大阅读）中修辞手法的题型：文学作品（诗歌、现代文大阅读）中修辞手法的辨析与鉴赏辨析与鉴赏 Page 3n 20102010年（全国年（全国1 1卷）卷） 20 20仿照下面的示例，自选话仿照下面的

3、示例，自选话题，另写三句话，要求使用题，另写三句话，要求使用比喻比喻的修辞手法，句式与的修辞手法，句式与示例相同。（示例相同。（6 6分）分）n 谦恭是一种圆润而不腻耳的音响；谦恭是一种甘甜谦恭是一种圆润而不腻耳的音响；谦恭是一种甘甜而不燥舌的美味；谦恭是一种明亮而不刺眼的光辉。而不燥舌的美味；谦恭是一种明亮而不刺眼的光辉。n答案示例：答案示例：n1 1、自信是一种绚丽但不繁杂的色彩；自信是一种、自信是一种绚丽但不繁杂的色彩；自信是一种响亮但不过早的声音；自信是一种清香但不腻人的响亮但不过早的声音；自信是一种清香但不腻人的味道。味道。 n2 2、成熟是一种明亮而不刺眼的光辉；成熟是一种、成熟是

4、一种明亮而不刺眼的光辉；成熟是一种圆润而不腻耳的音调；成熟是一种洗刷了偏激的淡圆润而不腻耳的音调；成熟是一种洗刷了偏激的淡漠；（成熟是一种无需声张的厚实；成熟是一种并漠；（成熟是一种无需声张的厚实；成熟是一种并不陡峭的高度。）不陡峭的高度。）Page 4n7.(057.(05辽宁辽宁) )对下列语句中运用的修辞方法及其表达作对下列语句中运用的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是用的解释，不正确的一项是nA.A.那些文字拙劣的、词不达意的、欠通的语句密密那些文字拙劣的、词不达意的、欠通的语句密密麻麻的，作者有点像是骑在麻麻的，作者有点像是骑在“文字文字”这匹未驯的马上，这匹未驯的马上，马乱

5、蹦乱跳，把他掀下来了。马乱蹦乱跳，把他掀下来了。n “文字文字这匹未驯的马这匹未驯的马”运用了运用了比喻比喻的修辞方法，的修辞方法，给抽象的事理以形象的解说，增强了语言的生动性，同给抽象的事理以形象的解说，增强了语言的生动性，同时也耐人寻味，给人以艺术享受。时也耐人寻味，给人以艺术享受。n B. B.南面，则是苍茫无垠的渤海，这万里长城，从燕山南面，则是苍茫无垠的渤海，这万里长城，从燕山支脉的角山上冲下来，一头扎进了渤海岸边，这个所在，支脉的角山上冲下来，一头扎进了渤海岸边，这个所在，就是那有名的老龙头，也就是那万里长城的尖端。就是那有名的老龙头，也就是那万里长城的尖端。n 这句话中运用了比拟

6、的修辞方法，用这句话中运用了比拟的修辞方法，用“直冲下直冲下来来”“”“一头扎进一头扎进”给静态的给静态的“万里长城万里长城”以动态的描写。以动态的描写。语言表达既生动优美，新奇鲜活，又简洁明快，直截了语言表达既生动优美，新奇鲜活，又简洁明快，直截了当，激发了读者的艺术联想。当，激发了读者的艺术联想。Page 5n C. C.你看那黑土呵，黑得这样油光光，乌亮亮，真叫你看那黑土呵，黑得这样油光光，乌亮亮，真叫人看不够，爱不够！我忽然想起一句民谚，这样的土地，人看不够，爱不够！我忽然想起一句民谚，这样的土地，种上车杠能发芽，插下扁担会结瓜。种上车杠能发芽，插下扁担会结瓜。n 语段中引用的民谚运用

7、了语段中引用的民谚运用了夸张夸张和和对偶对偶的修辞方法，的修辞方法，既生动地突出了土地肥沃、能种出好庄稼的特征，又抒既生动地突出了土地肥沃、能种出好庄稼的特征，又抒了发作者对黑土地挚爱的情怀，同时还增强了语言的对了发作者对黑土地挚爱的情怀，同时还增强了语言的对称美。称美。n D. D.不是有无数人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常不是有无数人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋吗？不是青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋吗？不是有好些人在赞美那挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列有好些人在赞美那挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗？车、崭新的日历吗？n

8、 这里连用两个这里连用两个反问反问，并套用了，并套用了排比排比，既起到强调，既起到强调语意、强化语势的作用，又使语言表达跌宕有致，同时语意、强化语势的作用，又使语言表达跌宕有致，同时也抒发了强烈的感情。此外，还使语言富有整齐美和节也抒发了强烈的感情。此外，还使语言富有整齐美和节奏感。奏感。n答案答案B BPage 6n (08(08湖北湖北) ) 学校筹办学校筹办20082008年奥运火炬传递的宣传专年奥运火炬传递的宣传专刊，请为此专刊拟写一个通栏标题。要求：采用刊，请为此专刊拟写一个通栏标题。要求：采用对对偶偶句式，且上下句分别含有句式，且上下句分别含有“点燃激情点燃激情”和和“传递梦传递梦

9、想想”的字样；每句字数在的字样；每句字数在15152525字之间。字之间。n 上句：上句： n 下句：下句： n 解析：该题有两项要求，对形式、内容、字数已作了解析：该题有两项要求，对形式、内容、字数已作了限制，注意答题时要符合要求。限制，注意答题时要符合要求。n 示例：示例：n 点燃激情看激情的火焰驾祥云登珠峰照耀千山万水点燃激情看激情的火焰驾祥云登珠峰照耀千山万水n 传递梦想愿梦想的金凤载和谐伴嫦娥飞越四海五洲传递梦想愿梦想的金凤载和谐伴嫦娥飞越四海五洲Page 7n 20102010年（四川卷）年（四川卷）n 2020仿照给定的句子的续写两句话。要求：续写部仿照给定的句子的续写两句话。要

10、求：续写部分与给定的句子构成分与给定的句子构成排比排比，表达保护生态环境的主题。，表达保护生态环境的主题。（4 4分）分）n 树是水土的卫士，让它绿化大地山川。树是水土的卫士，让它绿化大地山川。 n 解析：本题考查仿用句式。注意要语意连贯，写两个解析：本题考查仿用句式。注意要语意连贯，写两个句子构成排比，表现环保主题。句子构成排比，表现环保主题。n 答案示例：水是生命的源泉，让他滋润世间万物。鸟答案示例：水是生命的源泉，让他滋润世间万物。鸟是人类伙伴，让它自由飞翔蓝天。是人类伙伴，让它自由飞翔蓝天。Page 8一、比喻一、比喻1 1、概念：、概念： 比喻就是比喻就是“打比方打比方”。即两种不同

11、性质的事物，彼。即两种不同性质的事物，彼此有似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。此有似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。2 2、结构：、结构： 比喻的结构，一般由三部分组成，即本体、喻体和比喻的结构，一般由三部分组成，即本体、喻体和比喻词组成。比喻词组成。3.3.（1 1）比喻的喻体与本体必须是本质不同的事物，否则）比喻的喻体与本体必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几种情况，虽有喻词，但不是比喻：喻词，下列几种情况，虽有喻词，但不是比喻： 同类相比。例如：同类相比。例如：她的性格很

12、像母亲。她的性格很像母亲。表示猜度。例如：表示猜度。例如： 这天黑沉沉的，好像要下雨了。这天黑沉沉的，好像要下雨了。表示想象。例如：表示想象。例如：每当看到这条红领巾，我仿佛置身于每当看到这条红领巾，我仿佛置身于天真烂漫的少年时代。天真烂漫的少年时代。表示举例。例如：表示举例。例如：在祖国建设的时期，涌现出许多杰在祖国建设的时期，涌现出许多杰出人物，像雷锋等。出人物，像雷锋等。 Page 9 下列各句中比喻不恰当的一句是：下列各句中比喻不恰当的一句是：A A他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上似他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。的深一脚、浅一脚。B B小战士斜

13、挎着冲锋枪，在崎岖小路上向前猛冲，脚小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖小路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上般的轻快。步像踩在棉花上般的轻快。C C一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。，冉冉地向远方飘去。D D她突然瞥见路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着她突然瞥见路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。 （2 2）比喻的本体和喻体之间必须有相似点，比喻的本体和喻体之间必须有相似点，否则不能构成比喻。否则不能构成比喻。Page 104 4、比喻的种类、比喻的种类: :

14、(1)(1)明喻。明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、像、似、仿佛、犹如仿佛、犹如”等联结。等联结。 例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 (2)(2)暗喻。暗喻。本体喻体都出现，中间用喻词本体喻体都出现，中间用喻词“是、成了、是、成了、变成变成”等联结，有时暗喻不用喻词。等联结，有时暗喻不用喻词。 例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠蟑。例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠蟑。 (3)(3)借喻。借喻。不出现本体，直接叙述喻体。不出现本体，直接叙述喻体。 例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。例如：忽如一夜春风来，千树万

15、树梨花开。 独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。 (4)(4)博喻。博喻。 例如：比起北国的秋来，（南国的秋）正像是黄酒之例如：比起北国的秋来，（南国的秋）正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。Page 115.5.比喻的作用比喻的作用化平淡为生动化平淡为生动 比喻必须鲜明地表达出思想感情比喻必须鲜明地表达出思想感情本体和喻体必须是具有相似点的不同事本体和喻体必须是具有相似点的不同事物物化深奥为浅显化深奥为浅显 化抽象为具体化抽象为具体 化冗长为简洁化冗长为简洁 6.6.运用比喻应注意的几点运

16、用比喻应注意的几点做比喻的事物要常见、易懂做比喻的事物要常见、易懂 比喻要力求做到新鲜、生动比喻要力求做到新鲜、生动 Page 12大理人别有情趣，很有福气。几乎家家院内是繁花，大理人别有情趣，很有福气。几乎家家院内是繁花，户户 户门内有清流。好花还须绿叶衬，这翡翠般的户门内有清流。好花还须绿叶衬，这翡翠般的绿叶，正衬托着社会主义幸福的绿叶，正衬托着社会主义幸福的“生活之花生活之花”呢。呢。本体本体绿绿 叶叶喻体喻体好花还须绿叶衬好花还须绿叶衬绿绿 叶叶社会主义幸福生活还社会主义幸福生活还须优美的环境来衬托须优美的环境来衬托 优美优美环境环境翡翡 翠翠Page 13n 2.2.以以“春风春风”

17、、“小路小路”、“愉快愉快”为核心，设定为核心，设定情境，扩展为一段话，要求运用博喻的手法。情境，扩展为一段话，要求运用博喻的手法。 我愉快地走在乡间的小路上，春风像个文静我愉快地走在乡间的小路上，春风像个文静的小牧童，在山岗上、小溪边吹着清脆的笛音；像个的小牧童，在山岗上、小溪边吹着清脆的笛音；像个活泼的小姑娘，在草地里、柳稍边欢乐地舞蹈；又像活泼的小姑娘，在草地里、柳稍边欢乐地舞蹈；又像是一个顽皮的小精灵，倏地钻入我的五脏六腑，给了是一个顽皮的小精灵，倏地钻入我的五脏六腑，给了我一种心痒难耐的感觉。我一种心痒难耐的感觉。 n1.1.在横线处填写恰当的句子，构成排比句。在横线处填写恰当的句子

18、，构成排比句。n 人的一生像金，要刚正，人格须挺立；人的一生像金，要刚正，人格须挺立；n ， ， ；n 人的一生像水，要灵活人的一生像水，要灵活, , 方法须随和方法须随和;n , , ， ； n 人的一生像土，要本色，作风须朴实。人的一生像土，要本色，作风须朴实。 人的一生像木人的一生像木,要充实（成材）要充实（成材）,内涵须深刻（立场须坚定）内涵须深刻（立场须坚定） 人的一生像火人的一生像火,要燃烧要燃烧,性格须热情性格须热情,（态度须诚恳）（态度须诚恳） Page 143.3.阅读下文，完成文后题目。阅读下文，完成文后题目。 教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造教育者也要创造值得自

19、己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。一笔下去，万龙点睛。 文中画线句中所用的几个比喻分别比喻什么？文中画线句中所用的几个比喻分别比喻什么？ 答：答： “刀法刀法”喻喻“教育方法教育方法”“万像万像”喻喻“众多教育对象众多教育对象“万龙点睛万龙点睛”喻喻“使众多教育对象成才使众多教育对象成才”Page 154.4.阅读下文，完成文后各题。阅读下文，完成文后各题。 要问我的意思，我说，文言文可以念点儿，可是念要

20、问我的意思，我说，文言文可以念点儿，可是念多少还值得研究。似乎应该先研究一下学习文言文的目多少还值得研究。似乎应该先研究一下学习文言文的目的。教学大纲提出培养阅读浅近文言文的能力，按现在的。教学大纲提出培养阅读浅近文言文的能力，按现在课本里的文言文数量和一般的讲解方法，能否达到这个课本里的文言文数量和一般的讲解方法，能否达到这个目的，还得打个问号。如果说现在的几篇课文不能解决目的，还得打个问号。如果说现在的几篇课文不能解决问题，那么加大分量怎么样？加到三分之一？二分之一？问题，那么加大分量怎么样？加到三分之一？二分之一？这就牵涉到会不会妨碍学生学好现代文的问题。会不会这就牵涉到会不会妨碍学生学

21、好现代文的问题。会不会搞得不好，弄成驼子摔跤，两头没着落？搞得不好，弄成驼子摔跤，两头没着落？ 此人发言中巧妙地运用了比喻，请将比喻指出来，此人发言中巧妙地运用了比喻，请将比喻指出来，并说明它所说的是与学文言文有关的什么问题。并说明它所说的是与学文言文有关的什么问题。 比喻句：比喻句： 比喻所谈的是比喻所谈的是 的问题。的问题。 驼子摔跤驼子摔跤文言文和现代文的分量比例文言文和现代文的分量比例Page 16n 5.5. 虞美人虞美人 （五代）（五代） 李煜李煜n 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。故国不堪回首月明中。n

22、雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。恰似一江春水向东流。n “ “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”这两这两句倍受后人的称道，为什么？句倍受后人的称道，为什么？ 这两句是以水喻愁的名句，用比喻和设问的手这两句是以水喻愁的名句，用比喻和设问的手法，形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长，表现了词人法，形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长，表现了词人内心无尽的哀伤，既有深度，又有力度。内心无尽的哀伤，既有深度，又有力度。 Page 17n2. 2. 比拟比拟 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方比拟

23、是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。式。 比拟的种类比拟的种类: : 1. 1. 拟人拟人: : 感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼；密集的芦苇，细心摸着快熟的庄稼；密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。地护卫着脚下偷偷开放的野花。 2. 2. 拟物：拟物：把人拟作物把人拟作物青春在他的脸上跳跃青春在他的脸上跳跃 又一个梦在他的枕头上滑了过去又一个梦在他的枕头上滑了过去 我把梦撕了一页，不懂明天该怎么写。我把梦撕了一页，不懂明天

24、该怎么写。 把物拟作物把物拟作物 把你的影子加点盐把你的影子加点盐 腌起来腌起来 风干风干 老的时候老的时候 下酒下酒 夏宇甜蜜的复仇夏宇甜蜜的复仇 n比拟的作用比拟的作用 n1 1、色彩鲜明；、色彩鲜明；n2 2、描绘形象；、描绘形象；n 3 3、表意丰富。、表意丰富。Page 18n2. 2. 比拟比拟 比拟与比喻的区别比拟与比喻的区别比喻比喻 比喻比喻 重在重在“喻喻”喻体一定出现喻体一定出现比拟比拟 重在重在“拟拟”拟体一定不出现拟体一定不出现岸边的垂柳醉汉似的摇晃着岸边的垂柳醉汉似的摇晃着 岸边的垂柳醉了似的摇晃着岸边的垂柳醉了似的摇晃着 比拟比拟 汹涌的海水响雷般的咆哮着、怒吼着汹

25、涌的海水响雷般的咆哮着、怒吼着，扑向每一块礁石，然后化为无数的碎琼散玉，扑向每一块礁石，然后化为无数的碎琼散玉。 湖水愈发温柔，愈发安详了湖水愈发温柔，愈发安详了它静静地它静静地平躺着，安然地享受着晨雾徐徐的、轻柔的爱平躺着，安然地享受着晨雾徐徐的、轻柔的爱抚，那神态，真好像母亲怀中含乳憨睡的婴儿抚，那神态，真好像母亲怀中含乳憨睡的婴儿呢。呢。比拟与比喻的兼格比拟与比喻的兼格Page 19 瘸腿老头是个老牛贩子，他一进牛市所有瘸腿老头是个老牛贩子，他一进牛市所有卖牛的买牛的都拿眼睛挖他，凡他拍过角板的卖牛的买牛的都拿眼睛挖他，凡他拍过角板的牛马上涨价。牛马上涨价。 n2. 2. 比拟比拟 比拟

26、与比喻的区别比拟与比喻的区别 比拟比拟 既非比喻也非比拟，既非比喻也非比拟，“仿佛仿佛”表示不十分确定的估表示不十分确定的估量语气。量语气。 虽然在紧张的劳动中大家都少说话了，但虽然在紧张的劳动中大家都少说话了，但是那眼神仿佛在诉说着这一切是那眼神仿佛在诉说着这一切 这些声音寄托于劳动号子，寄托于车队奔这些声音寄托于劳动号子，寄托于车队奔驰之中，仿佛令人感到咚咚的战鼓和进军号角驰之中，仿佛令人感到咚咚的战鼓和进军号角的撼人的气魄。的撼人的气魄。 比拟比拟 Page 20 A. “A. “八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。撼岳阳城。” ” “气

27、蒸气蒸”、“波撼波撼”是夸张的写法，是夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势。突出了洞庭湖的雄伟气势。 B. “B. “黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。须怨杨柳，春风不度玉门关。”“羌笛何须怨杨羌笛何须怨杨柳柳”用了拟人的手法。用了拟人的手法。 C. “C. “故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。山郭外斜。” ” “合合”、“斜斜”是拟人写法，把绿是拟人写法，把绿树、青山写得有人的感情。树、青山写得有人的感情。 D. “D. “好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润好雨知时节，当

28、春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。物细无声。”用用“知知”、“潜潜”把春雨人格化，把春雨人格化，写成有知觉、有灵性的东西。写成有知觉、有灵性的东西。1.1.对诗句的词语解说错误的一项是（对诗句的词语解说错误的一项是（ ） “ “合合”在这里是在这里是“环绕环绕”的意思，的意思，“斜斜”在这里在这里是是“延伸延伸”，都是自然景物的本身状态。作者在这，都是自然景物的本身状态。作者在这里是用描写景物来衬托心情，并没有用拟人手法写里是用描写景物来衬托心情，并没有用拟人手法写青山、绿树有人的感情。青山、绿树有人的感情。 Page 21 容易误解为把话语比喻成容易误解为把话语比喻成“棉球棉球”不恰当。结合

29、不恰当。结合具体的语境分析，此比喻就医务人员来说，并且其对具体的语境分析，此比喻就医务人员来说，并且其对象是病人，在特定的场合中是合适的。象是病人，在特定的场合中是合适的。 n 2.2.对对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是不正确的一项是 （20022002年春季高考试题）年春季高考试题） A. “A. “这个手术我来给你做，希望你能配合。这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。地擦着疼痛的伤口。“棉球棉球”这个比喻贴

30、切，不仅这个比喻贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。 B. B. 目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。 将将作品拟人化，把删削冗繁说成是作品拟人化，把删削冗繁说成是“减肥减肥”，生动幽默。，生动幽默。 “ “减肥减肥”是表示人的行为动作的词语，用于写作是表示人的行为动作的词语，用于写作品的删削冗繁，是拟人化写法。其效果是生动幽默。品的删削冗繁，是拟人化写法。其效果是生动幽默。Page 22小雪和妹妹长久地站立

31、在海边，写成小雪和妹妹长久地站立在海边，写成“焊焊”在礁石在礁石上，确是拟物写法（上，确是拟物写法（ “ “焊焊” ” 什么，拟体不出现）。什么，拟体不出现）。该句运用拟物，表现了两人听潮的痴迷程度。该句运用拟物，表现了两人听潮的痴迷程度。n 3.3.对对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是正确的一项是 （20022002年春季高考试题）年春季高考试题） 修辞训练修辞训练比拟比拟 C. C. 小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。己焊在礁石上，听潮起潮落，看日

32、沉日升。用拟用拟物的方法夸大听潮的痴迷程度，形象生动，有感染力。物的方法夸大听潮的痴迷程度，形象生动，有感染力。 D D. . 哦哦! !我突然感觉到，我是看到了一个更是巴我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。比坚强的心。 后一个后一个“巴金巴金”指代巴金的风格指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。 后一个后一个“巴金巴金”是指生活中的巴金，前一是指生活中的巴金，前一个才是指代巴金的风格和精神。个才是指代巴金的风格和精神。

33、Page 23 4.4.渡荆门送别渡荆门送别 李白李白渡远荆门外，来从楚国游。渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天境，云生结海楼。月下飞天境，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。 分析分析“仍怜故乡水，万里送行舟仍怜故乡水，万里送行舟”两句两句运用的修辞手法及其表达效果。运用的修辞手法及其表达效果。 这两句写故乡水的这两句写故乡水的“万里送行万里送行”，是拟人手法。，是拟人手法。表达了表达了诗人初次出峡的喜悦之情与离开生活已久的故诗人初次出峡的喜悦之情与离开生活已久的故乡的缱绻之情乡的缱绻之情，又与题目，又与题目“送别送别”照

34、应。照应。“仍怜仍怜”，语气极轻柔婉转，而分量厚重。语气极轻柔婉转，而分量厚重。 Page 24n3. 3. 借代借代 借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。借代的类型：方式。借代的类型：特征代本体特征代本体 ：红眼睛原知道他家里只有一个老娘红眼睛原知道他家里只有一个老娘 。具体代抽象具体代抽象 ： 枪杆子里面出政权。枪杆子里面出政权。 专名代泛称专名代泛称 ： 我们的时代需要千千万万个雷锋。我们的时代需要千千万万个雷锋。 形象代本体形象代本体 ： 上面坐着两个老爷，东边的一个是马上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。褂，

35、西边的一个是西装。 结果代原因结果代原因 ： 专弄文墨，为壮士捧腹。专弄文墨，为壮士捧腹。 质料代本体质料代本体 ：五十年间万事空，懒将白发对青铜。五十年间万事空，懒将白发对青铜。 Page 25 在古代诗文里，借代辞格也是用得比较广泛的一种在古代诗文里，借代辞格也是用得比较广泛的一种修辞方式。修辞方式。 知否，知否，应是绿肥红瘦。（李清照如梦令）知否，知否，应是绿肥红瘦。（李清照如梦令） 何以解忧？惟有杜康。（曹操短歌行）何以解忧？惟有杜康。（曹操短歌行） 臣本布衣，躬耕于南阳。臣本布衣，躬耕于南阳。”（诸葛亮出师表）（诸葛亮出师表） 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡乃使蒙恬北筑

36、长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。n3. 3. 借代借代Page 26借代的作用借代的作用以简代繁以简代繁 借代体和本体必须有密切的关系，要能借代体和本体必须有密切的关系，要能抓住特征，足以代表本事物的全体。抓住特征，足以代表本事物的全体。 借代要鲜明、突出、合理，通过借代要借代要鲜明、突出、合理，通过借代要达到生动形象地表达思想感情。达到生动形象地表达思想感情。以实代虚以实代虚 以奇代凡以奇代凡 以事代情以事代情 运用借代应注意的几点运用借代应注意的几点Page 27相同点相同点 借代与借喻的区别借代与借喻的区别 它们都用

37、一事物代替另一事物，事物本体不它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。出现。 不同点不同点借代只代不喻；借喻喻中有代。借代只代不喻；借喻喻中有代。 借喻具有相似性，借代具有相关性。借喻具有相似性，借代具有相关性。 借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。 世界有一半浸在银子里，另一半浸在墨汁里。世界有一半浸在银子里，另一半浸在墨汁里。 世界有一半像银子一样白，另一半像墨汁一样黑。世界有一半像银子一样白，另一半像墨汁一样黑。 “给，袁大头给，袁大头!” !” “给，像袁大头一样的光洋！给，像袁大头一样的光洋！”世界一半银子一半墨汁世界一半银子一半墨汁, ,黑白分明

38、黑白分明。 Page 28n 1.1.所所用修辞手法不同于其他三句的一项用修辞手法不同于其他三句的一项 n A. A. 寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。n B. B. 山舞银蛇，原驰蜡象。山舞银蛇，原驰蜡象。n C. C. 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。n D D. . 远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。障里。 A A项是借代，项是借代，“纨绔纨绔”本指本指“细绢做的裤子细绢做的裤子”，所，所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻中的借喻。以指代贵族子弟。其他三项都是比喻

39、中的借喻。 D D项为借代，其他项为比喻。项为借代，其他项为比喻。 n2.2.下面是表现一定生活观的句子，从修辞手法的角度下面是表现一定生活观的句子，从修辞手法的角度看，不同于其他三句的一项是：看，不同于其他三句的一项是：nA. A. 文学似海乐无边，官爵如花期有限。文学似海乐无边，官爵如花期有限。nB. B. 风风雨雨过日子，炎炎凉凉看世界。风风雨雨过日子，炎炎凉凉看世界。nC. C. 宁为八方苦水流浪鱼，不作一棵树上吊死鬼。宁为八方苦水流浪鱼，不作一棵树上吊死鬼。nD. D. 谈笑有布衣，往来无缙绅。谈笑有布衣，往来无缙绅。 Page 29n 3.3.指出指出下面这首宋词所用的修辞方法下面

40、这首宋词所用的修辞方法n 蝶恋花蝶恋花 欧阳修欧阳修n 庭院深深深几许。杨柳堆烟，帘幕无重数。庭院深深深几许。杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处。楼高不见章台路。雨横风狂玉勒雕鞍游冶处。楼高不见章台路。雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语。乱红飞过千秋去。不语。乱红飞过千秋去。 设问设问借代借代拟人拟人借代借代Page 30中国不需要对长城的意义中国不需要对长城的意义和作用否定的观点。和作用否定的观点。 n5.5.阅读阅读下面一段话，完成后面的问题。下面一段话，完成后面的问题。n 长城长城的象征意义与历史作用的象征意义与历史作用n 对对

41、长城成为民族共识的象征作出根本相反长城成为民族共识的象征作出根本相反的解释无疑应该十分审慎。那种把长城简单类的解释无疑应该十分审慎。那种把长城简单类比成为比成为“空间上扩大的四合院空间上扩大的四合院”，贬为，贬为“巨大巨大的纪念碑的纪念碑”的观点，于古于今都是荒谬的。中的观点，于古于今都是荒谬的。中国不再需要孟姜女，刻薄饶舌者不过是中华文国不再需要孟姜女，刻薄饶舌者不过是中华文明之树的蛀虫。明之树的蛀虫。这句话的含义是：这句话的含义是：Page 31n6.6.改写改写下面这句话下面这句话, ,要求运用借代的修辞方要求运用借代的修辞方式，字数不超过式，字数不超过8 8个字。个字。执干戈以卫社稷。

42、执干戈以卫社稷。 改写：改写：Page 32n4. 4. 夸张夸张 夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。 夸张的类型夸张的类型 ：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 扩大的夸张扩大的夸张 ：超前的夸张超前的夸张 ：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。 穷人要使遇到不痛快的事就哭鼻子，那真穷人要使遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。要淹死在泪水里了。 缩小的夸张缩小的夸张 ：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

43、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 二十五年过去，弹指一挥间。二十五年过去，弹指一挥间。 这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。 愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。 他酒没沾唇，心早就热了。他酒没沾唇，心早就热了。 农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。白面包的香味来了。 Page 33 夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。 苍皮溜雨四十围，黛色参天二千尺

44、。苍皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。 杜甫古柏行杜甫古柏行 山，山， 快马加鞭未下鞍。快马加鞭未下鞍。 惊回首，惊回首， 离天三尺三。离天三尺三。 毛泽东十六字令毛泽东十六字令 n4. 4. 夸张夸张Page 34夸张的作用夸张的作用 1.1.突出地揭示本质，给人以启示。突出地揭示本质，给人以启示。 3.3.增强联想，创造气氛。增强联想，创造气氛。 2.2.烘托气氛，增强感染力。烘托气氛，增强感染力。 运用夸张要注意运用夸张要注意 1.1.夸张不是浮夸，要以客观实际为基础。夸张不是浮夸，要以客观实际为基础。 2.2.夸张不在于表面真实，而要反映事物本质夸张不在于表面真实，而要反映事物本质特征，不

45、似真实，胜似真实。特征，不似真实，胜似真实。 这一带的土壤好极了，你种下一根车这一带的土壤好极了，你种下一根车杆试试，过上一年的话，就能长出马车来。杆试试，过上一年的话，就能长出马车来。 她脸上的皮肤不够用，闭嘴的时候就把眼她脸上的皮肤不够用，闭嘴的时候就把眼睛睁开；闭眼的时候就把嘴巴张开。睛睁开；闭眼的时候就把嘴巴张开。 n4. 4. 夸张夸张Page 35B B项的项的“子曰诗云子曰诗云”是借代旧教育的读物。是借代旧教育的读物。 n 1.1.选出选出下列没有运用夸张的一项下列没有运用夸张的一项n A. A. 下了一天雪，到深夜还没有止，屋外一切静下了一天雪，到深夜还没有止，屋外一切静极了，

46、静到要听出静的声音来。极了，静到要听出静的声音来。n B. B. 几年来的文治武功，在我犹如幼小时候读过几年来的文治武功，在我犹如幼小时候读过的的“子曰诗云子曰诗云”一般，背不上半句了。一般，背不上半句了。 n C. C. 大家略有一点兴奋，但又很淡漠，不大相信，大家略有一点兴奋，但又很淡漠，不大相信，因为这一类不甚可靠的传闻，是谁都听得耳朵起茧因为这一类不甚可靠的传闻，是谁都听得耳朵起茧了的。了的。n D. D. 强不知以为知，见骆驼就说马肿背，我真不强不知以为知，见骆驼就说马肿背，我真不懂得他们为什么要说这些昏话！懂得他们为什么要说这些昏话！Page 36n 2.2. 对下列古诗句的解释错

47、误的一项是对下列古诗句的解释错误的一项是n A. A. 月下飞天境，云生结海楼。仍怜故乡水，万里月下飞天境，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。送行舟。“天境天境”、“海楼海楼”写荆门一带的奇写荆门一带的奇妙美景，是比喻写法。妙美景，是比喻写法。n B. B. 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阕，今明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阕，今夕是何年？夕是何年？赋予赋予“青天青天”以生命，直接同他对以生命，直接同他对话，是拟人写法。话，是拟人写法。n C. C. 笔落惊风雨，诗成泣鬼神。声名从此大，泪没笔落惊风雨，诗成泣鬼神。声名从此大，泪没一朝伸。一朝伸。“惊风雨惊风雨”、“泣鬼神泣鬼神”赞扬

48、李白诗赞扬李白诗才出众，是夸张写法。才出众，是夸张写法。n D. D. 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙鸥处处随。笙鸥处处随。“轻舟短棹轻舟短棹”写泛舟游湖，景色写泛舟游湖，景色迷人，是借代写法。迷人，是借代写法。Page 37n 3.3. 渡荆门送别渡荆门送别 李白李白n 渡远荆门外，渡远荆门外，来从来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。楚国游。山随平野尽，江入大荒流。n 月下飞天境，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。月下飞天境，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。李白的李白的“山随平野尽，江入大荒流山随平野尽，江入大荒流”与杜甫的与杜甫的“

49、星垂平野星垂平野阔，月涌大江流阔，月涌大江流”语近相同，但情境各异。试做简要分析。语近相同，但情境各异。试做简要分析。 李是行舟流览，杜则停舟细看，这从李是行舟流览，杜则停舟细看，这从“随随尽尽” ” “入入流流”上可看出。这两句诗不仅由于写进上可看出。这两句诗不仅由于写进“平野平野”、“大荒大荒”这些辽阔原野的意象，而气势开扩；而且还由于这些辽阔原野的意象，而气势开扩；而且还由于动态的描写而十分生动。在陡峭奇险，山峦叠嶂的三峡地动态的描写而十分生动。在陡峭奇险，山峦叠嶂的三峡地带穿行多日后，突见壮阔之景，豁然开朗的心情可想而知。带穿行多日后，突见壮阔之景，豁然开朗的心情可想而知。 分析分析“

50、仍怜故乡水，万里送行舟仍怜故乡水，万里送行舟”两句运用的修辞手法两句运用的修辞手法及其表达效果。及其表达效果。 这两句写故乡水的这两句写故乡水的“万里送行万里送行”，是拟人手法。诗人初次，是拟人手法。诗人初次出峡的喜悦与离开生活已久的故乡的缱绻之情，又于题目出峡的喜悦与离开生活已久的故乡的缱绻之情，又于题目“送别送别”照应。照应。“仍怜仍怜”云云，语气极轻柔婉转，而分量云云，语气极轻柔婉转，而分量厚重。厚重。 Page 38 一声一声“长啸长啸”而能使而能使“水底鱼龙惊动，风卷地，浪水底鱼龙惊动，风卷地，浪翻屋。翻屋。”运用夸张手法极写长啸的深沉和力度。想象奇运用夸张手法极写长啸的深沉和力度。

51、想象奇诡，笔力遒劲，气势磅礴，有雷霆万钧之力，排山倒海诡，笔力遒劲，气势磅礴，有雷霆万钧之力，排山倒海之势。充分表现了之势。充分表现了“长啸长啸”中所郁积的强烈的情感。中所郁积的强烈的情感。 词人怀揣恢复大志，关心国家兴亡，然而壮志难伸，词人怀揣恢复大志，关心国家兴亡，然而壮志难伸，英雄失路，只能通过对江长啸来发泄。一个英雄失路，只能通过对江长啸来发泄。一个“啸啸”字形字形象地写出了作者壮志难伸，英雄失路的满腔积郁和悲愤象地写出了作者壮志难伸，英雄失路的满腔积郁和悲愤之情。之情。n 4.4.霜天霜天晓角晓角 仪真江上夜泊仪真江上夜泊 （南宋）黄机（南宋）黄机 n寒寒江夜宿，长啸江之曲。水底鱼龙

52、惊动，风卷地，浪翻江夜宿，长啸江之曲。水底鱼龙惊动，风卷地，浪翻屋。屋。 诗情诗情吟未足，酒兴断还续。草草兴亡，休问功名，吟未足，酒兴断还续。草草兴亡，休问功名，泪欲盈掬。泪欲盈掬。 1.1.分析词作上片运用的艺术手法及其表达效果。分析词作上片运用的艺术手法及其表达效果。 2.2.词人为什么词人为什么“长啸长啸”？“长啸长啸”中寄托了怎样的思想感中寄托了怎样的思想感情。情。 Page 39n 霜天晓角霜天晓角 仪真江上夜泊仪真江上夜泊 （南宋）黄机（南宋）黄机 n 寒寒江夜宿，长啸江之曲。水底鱼龙惊动，风卷地，江夜宿，长啸江之曲。水底鱼龙惊动，风卷地，浪翻屋。浪翻屋。 诗情诗情吟未足，酒兴断还

53、续。草草兴亡，休问吟未足，酒兴断还续。草草兴亡，休问功名，泪欲盈掬。功名，泪欲盈掬。 3.3.词的下片，作者将郁积在胸中的情感，表现的一波词的下片，作者将郁积在胸中的情感，表现的一波三折。试分析之。三折。试分析之。 诗不足以消愁，便借酒消愁，酒断断续续喝了又喝，诗不足以消愁，便借酒消愁，酒断断续续喝了又喝，仍无法消解愁绪，于是发而为直抒胸臆，是一波三折。仍无法消解愁绪，于是发而为直抒胸臆，是一波三折。直抒胸臆，从国家兴亡想到个人功名，并看到了国家命直抒胸臆，从国家兴亡想到个人功名，并看到了国家命运对个人命运的制约和个人既无法改变国家命运、又无运对个人命运的制约和个人既无法改变国家命运、又无法挣

54、脱自身悲剧的无可奈何，因而化为法挣脱自身悲剧的无可奈何，因而化为“盈掬盈掬”热泪，热泪，又是一波三折。又是一波三折。 Page 40n5. 5. 对偶（对仗）对偶（对仗） 对偶是把结构相同或相近的两组词或句子对称地对偶是把结构相同或相近的两组词或句子对称地排列在一起排列在一起，以表达相关或相反内容的修辞方法。以表达相关或相反内容的修辞方法。 对偶的类型对偶的类型从形式上分从形式上分 ：星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。 严对严对 ：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 明月松间照，清泉石上流，明月松间照

55、，清泉石上流，竹喧归浣女。莲动下渔舟。竹喧归浣女。莲动下渔舟。 第一个特点，是句法要相同。第一个特点，是句法要相同。 第二个特点，是词性要相对。第二个特点，是词性要相对。 第三个特点，是不能用相同的字相对。第三个特点，是不能用相同的字相对。 第四个特点，是平仄要相反。第四个特点，是平仄要相反。 Page 41 对偶是把结构相同或相近的两组词或句子对称地排对偶是把结构相同或相近的两组词或句子对称地排列在一起，以表达相关或相反内容的修辞方法。列在一起，以表达相关或相反内容的修辞方法。 对偶的类型对偶的类型从形式上分从形式上分 ：宽对宽对 ：严对严对 ： 沉默啊，沉默，不在沉默中灭亡，便沉默啊，沉默

56、，不在沉默中灭亡，便在沉默中爆发。在沉默中爆发。 舞台小社会，社会大舞台，演尽人间悲舞台小社会，社会大舞台，演尽人间悲欢离合。欢离合。 家庭小集体，集体大家庭，尝遍生活家庭小集体，集体大家庭，尝遍生活酸甜苦辣。酸甜苦辣。 遗忘是心的缝隙，漏掉了多少值得珍贵遗忘是心的缝隙，漏掉了多少值得珍贵的昨天？的昨天？ 记忆是心的网络，连接着多少令人回忆记忆是心的网络，连接着多少令人回忆的往事？的往事？ Page 42n5. 5. 对偶（对仗）对偶（对仗）对偶的类型对偶的类型从内容上分从内容上分 ：正对正对 ：上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶：上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。形式。 无

57、边落木萧萧下，无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。 反对反对 ：上下句意思上相反或相对的对偶形式。：上下句意思上相反或相对的对偶形式。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。 甩开膀子干活，夹紧尾巴做人。甩开膀子干活，夹紧尾巴做人。 串对（流水对）：串对（流水对）：上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。系的对偶形式。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 野火烧不尽，春风吹又生。野火烧不尽，

58、春风吹又生。 欲穷千里目，更上一层楼。欲穷千里目，更上一层楼。 Page 43n5. 5. 对偶（对仗）对偶（对仗）上联：结庐人境；上联：结庐人境； 对联举例对联举例下联：伐檀河干。下联：伐檀河干。 黄遵宪题人境庐大门黄遵宪题人境庐大门 上联：浮舟沧海，上联：浮舟沧海， 下联：立马昆仑。下联：立马昆仑。周恩来书赠同学王朴山周恩来书赠同学王朴山 上联：集芙蓉以为裳，又树蕙之百亩；上联：集芙蓉以为裳，又树蕙之百亩； 下联：帅云霓而来御，将往观乎四荒。下联：帅云霓而来御，将往观乎四荒。 郭沫若集离骚句题汨罗屈子祠郭沫若集离骚句题汨罗屈子祠 上联：刘伶问道谁家好上联：刘伶问道谁家好 下联：李白回言此处

59、佳下联：李白回言此处佳 酒家楹联酒家楹联上联：理人间千丝万缕上联：理人间千丝万缕 下联：做天下头等大事下联：做天下头等大事 理发店楹联理发店楹联Page 44 给下面成语配对给下面成语配对雪中送炭雪中送炭 非驴非马非驴非马化险为夷化险为夷 下笔成文下笔成文说长道短说长道短 守株待兔守株待兔旗开得胜旗开得胜 五湖四海五湖四海粗制滥造粗制滥造 山穷水尽山穷水尽 锦上添花锦上添花不伦不类不伦不类转危为安转危为安出口成章出口成章评头品足评头品足缘木求鱼缘木求鱼马到成功马到成功万水千山万水千山精雕细刻精雕细刻柳暗花明柳暗花明Page 453 3、下列对联中，与横批、下列对联中，与横批“政通人和政通人和”

60、最配的一副是最配的一副是( ( ) ) n A.A.桃红柳绿看大好河山都成锦绣桃红柳绿看大好河山都成锦绣 春种秋收望无边土地尽是黄金春种秋收望无边土地尽是黄金 B.B.祛瘟神扫垃圾四海澄明辞旧岁祛瘟神扫垃圾四海澄明辞旧岁 正党风从民意万家欢乐迎新春正党风从民意万家欢乐迎新春 C.C.举大事办好事干实事群众满意举大事办好事干实事群众满意 举贤人荐能人当仆人百姓欢心举贤人荐能人当仆人百姓欢心 D.D.好理论好政策好路线样样都好好理论好政策好路线样样都好 新国家新社会新人民事事皆新新国家新社会新人民事事皆新 解析：解析：从从“政通人和政通人和”的内容上去选择。的内容上去选择。C CPage 46n5