物质的化学变化（复习课设计）

1、物质的化学变化专题复习教学设计(说课)一、专题分析本课题主要包括化学变化的特征、化学反应的类型、化学变化中的能量变化、质量守恒定律和化学反应的表示方法等内容，这些内容形成化学基本观点是十分重要的，它分散在教材的每个单元的课题中，在复习时，教师要把相关的知识进行归纳整合，形成一个综合的知识体系，引导学生从整体上系统地认识本专题的内容，帮助学生更好的理解和把握具体物质的性质和变化的认识，要注意联系生产、生活实际和身边的化学变化，进一步认识人类是如何研究和利用化学变化的，通过回顾实验探究化学变化的规律，深化学生研究化学变化的科学方法，进一步形成“物质是变化的”观点。2、 学情分析学生在专题复习中往往

2、存在较大的缺陷，特别是已形成的错误的生活和学习概念，使学生不能将知识进行全方位的正确整合，而且部分学生在做题中往往考虑不全面而导致判断错误，再加易错点掌握不牢，易混点分不清，导致错误率比较高，对学生理解科学概念起到阻碍、消极的作用，这就需要我们教师帮助学生归纳总结，正确引导点拨，找出学生头脑中的错误概念，通过辩一辩、议一议、比一比等活动，帮助学生对易混易错知识梳理归纳、迁移应用，帮助学生澄清头脑中的“概念转变”，使学生形成一个完整的正确的知识体系。三、课标要求考点1、化学变化的基本特征1.1认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。1.2知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化

3、学反应获得能量的重要性。1.3认识催化剂的重要作用。1.4初步形成物质是变化的观点。考点2、认识几种化学反应2.1初步认识常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应，并能解释与日常生活相关的一些现象。2.2知道化学变化中的能量转化，并能说出日常生活中的一些应用。2.3了解人们如何利用化学反应改善和提高自身的生活质量。四、教学过程 环节一：物理变化与化学变化（一）新课引入辨一辨：1、下列属于化学变化的是：A.冰块融化 B.玻璃破碎 C.树木折断 D.钢铁生锈2、下列变化中属于物理变化的是：A煤气燃烧 B菜刀生锈 C.牛奶变质 D.瓷碗破碎3、2011年3月日，日本福岛海域发生强烈地震选成福岛

4、第一核电站3号机组燃料棒露出水面，高温下覆盖在燃料棒外管道上的锆与水蒸气发生反应，放出大量氢气并扩散到空气中，从而发生爆炸，关于这一爆炸的说法不正确的是： A属于物理变化 B. 属于化学变化 C.有新物质生成 D.放出大量的热（二）知识回顾1板书：1、化学变化的基本特征：有新物质的生成。即有新的分子生成。2、化学变化常伴随的现象：发光、放热、变色、生成沉淀、气体等。3、化学变化与物理变化的本质区别是：是否有新物质生成。4、人类生活需要的能量大部分来自于化学反应，化学变化伴随着能量的变化。（三）知识巩固1、以下两种变化水加热至沸腾水通电分解生成氢气和氧气。请你从宏观上和微观上分析它们有什么不同？

5、2、微观模型图示的练习题 【2012年北京市中考】27（5分）能源、环境与人类的生活和社会发展密切相关。（1）目前，人类以化石燃料为主要能源，常见的化石燃料包括煤、石油和 。（2）为减少污染、提高煤的利用率，可将其转化为可燃性气体，此过程可认为是碳与水的反应，其微观示意图如下所示： 该反应的基本反应类型为 。该反应生成物的分子个数比为 。（3）为减少温室气体排放，人们积极寻找不含碳元素的燃料。经研究发现燃烧的产物没有污染，且释放大量能量，有一定应用前景。中氮元素和氢元素的质量比为 。将燃烧反应的化学方程式补充完整： 。【2009年北京市中考】28（6分）在点燃条件下，A和B反应生成C和D。反应

6、前后分子变化的微观示意图如下所示。 请回答以下问题：（1）1个B分子中含有_个原子。（2）A中氮元素和氢元素的质量比为_。（3）4种物质中，属于化合物的是_（填图中字母）。（4）该反应的基本反应类型为_。（5）在该反应中，生成C和D的质量比为_（计算结果用最简整数比表示）。（四）知识提问化学性质和物理性质分别有哪些？知识总结1、化学性质：可燃性、氧化性、还原性、稳定性、酸性、碱性等2、物理性质：颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、挥发性、吸附知识巩固例：请用“物理性质、化学性质、物理变化、化学变化”填空。玉石可以雕刻成玉雕，利用的是它的（ ），这个过程中发生的是（ ）；木炭可以燃

7、烧，属于木炭的（ ），其中发生的是（ ）环节二：化学变化的类型 （一）知识提问写出以下这些化学反应的化学方程式，分别说出它们属于什么反应类型。用高锰酸钾制取氧气 二氧化碳溶于水 木炭和氧化铜在高温下反应知识回顾2板书1、化学反应的表示方式：化学方程式 书写化学方程式的一般步骤；化学方程式的配平方法。 化合反应 基本反应类型 分解反应 置换反应 复分解反应 氧化反应：物质与氧发生的反应 按得失氧2、化学反应类型 还原反应：含氧化合物里的氧被夺去的反应 吸热反应 是否放热 放热反应 知识巩固练习题学生练习环节三：化学变化中的能量转化（一）知识提问市场上有售的新型“热饭盒”的原理，你知道是什么吗？（

8、活泼金属与水反应）“一拉热”即热食品的加热原理是什么，你能说出来吗？（氧化钙与水反应） 知识应用你还知道哪些日常生活生产中的应用实例是利用化学变化中的能量转化？请举例说明。 知识总结常见的放热反应和吸热反应：放热反应：燃烧、金属与酸的反应、生石灰与水的反应、中和反应及活泼金属与水的反应吸热反应：大多数的分解反应、碳与二氧化碳（水）的反应环节四：催化剂过渡语：在实际生产生活中，人们利用化学反应，一方面是为了得到人类生活所需的能量，另一方面则是为了获得人类需要的物质。那么，利用化学反应制取新物质时，一般需要考虑哪些因素？（反应速率、制取成本、原料来源等）影响化学反应速率的因素有：反应物本身的性质；

9、催化剂、浓度、温度、接触面积等知识提问1、有催化剂的化学反应：2、催化剂：一变：改变化学反应速率 二不变：反应前后本身的质量和性质不变3、 围绕催化剂的科学探究题：练习题：（9分）研究性学习小组选择“H2O2生成O2的快慢与什么因素有关”的课题进行探究,以下是他们探究的主要过程:【假设】 H2O2生成O2的快慢与催化剂种类有关。【实验方案】常温下，在两瓶相同体积的H2O2溶液中分别加入相同质量MnO2和红砖粉,测量各生成一瓶(相同体积)O2所需要的时间。【进行实验】右下图是他们进行实验的装置图,气体发生装置中A仪器名称是 ,此实验中B处宜采用的气体收集方法是: 。【实验记录】实验编号12反应物

10、6% H2O26% H2O2催化剂1g 红砖粉1g MnO2时间152 s35 s【结论】该探究过程得出的结论是 。【反思】H2O2在常温下分解缓慢,加入MnO2或 红砖粉后反应明显加快,若要证明MnO2和 红砖粉是该反应的催化剂,还需要增加实验来验证它们在化学反应前后的 和 是否改变。H2O2生成O2的快慢还与哪些因素有关?请你帮助他们继续探究。(只要求提出假设和实验方案)【假设】-【实验方案】-你若能提出新的合理的假设和实验方案, 本题奖励4分（化学试卷总分不超过60分）【假设】-【实验方案】-。知识巩固1、化学变化的本质特征是( )A、有能量的吸收和释放 B、有其他物质生成C、有发光、放热现象产生 D、有气体放出或颜色改变。2、下列变化属于物理变化的是 （ ）A.抹在墙壁上的石灰浆逐渐变硬 B.用苛性钠干燥O2、H2C.石蕊溶液遇到酸溶液变成红色 D.用生石灰制熟石灰3、芯片是电脑、“智能”加点的核心部件，它是用高纯度硅制成的。下面是生产单质硅过程中的一个重要反应：SiO2 + 2C 高温 Si +2CO，该反应的基本类型是( )A化合反应 B分解反应 C置换反应 D复分解反应4、下列反应属于分解反应的是 ( )环节五：质量守恒定律 1、计算练习：2