班主任工作交流课件

1、王铺联小王铺联小 张淑丽张淑丽 一、全面了解学生，建立良好的师生关系一、全面了解学生，建立良好的师生关系 作为班主任，要管理好一个班级，首先作为班主任，要管理好一个班级，首先要了解学生，和学生交朋友。开学第一天，要了解学生，和学生交朋友。开学第一天，我用了一节课的时间记下了班里所有学生我用了一节课的时间记下了班里所有学生的名字，当我能准确的叫上每一个学生的的名字，当我能准确的叫上每一个学生的名字时，学生就会感到获得了尊重，自然名字时，学生就会感到获得了尊重，自然对教师产生了信任感、亲切感，这种情况对教师产生了信任感、亲切感，这种情况下的教学效果往往会很好。下的教学效果往往会很好。 了解学风、班

2、风，了解全班同学的了解学风、班风，了解全班同学的优缺点并认真分析其原因所在。研究优缺点并认真分析其原因所在。研究每个学生的个性特征，尊重每一位学每个学生的个性特征，尊重每一位学生，关注每一位学生，满足并提升每生，关注每一位学生，满足并提升每一位学生的发展需要，并了解哪些是一位学生的发展需要，并了解哪些是班里的积极学生，哪些是需要更多关班里的积极学生，哪些是需要更多关心的学生，把爱给每一位学生。心的学生，把爱给每一位学生。 二、用爱心打动学生二、用爱心打动学生有了有了爱爱便便有了一切有了一切 教书育人是教师的天职，而育人是班主教书育人是教师的天职，而育人是班主任的首要天职。如何育人，我认为：爱学

3、任的首要天职。如何育人，我认为：爱学生是根本，要真心实意的爱每一个学生。生是根本，要真心实意的爱每一个学生。只有发自肺腑地去爱学生，才能真正地亲只有发自肺腑地去爱学生，才能真正地亲近学生，关心学生，也才能激发学生对于近学生，关心学生，也才能激发学生对于知识的追求。只有把学生当成自己的孩子，知识的追求。只有把学生当成自己的孩子，才能容忍学生的缺点，尊重他们的话语权，才能容忍学生的缺点，尊重他们的话语权，才能控制自己的情绪，做到以理服人才能控制自己的情绪，做到以理服人。 教教育是一门爱的艺术，教育不能没有爱，就育是一门爱的艺术，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教像池塘不能没有水

4、一样，没有爱就没有教育，而育，而“爱而不宠爱而不宠”就要求严之有情、严就要求严之有情、严慈相济。慈相济。 爱心的变现形式往往通过具体的爱心的变现形式往往通过具体的小事表现出来：小事表现出来： 我每天走进教室，先给学生们一我每天走进教室，先给学生们一个微笑，看看学生们有没有到齐，个微笑，看看学生们有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，上学放学的路上要注们增减衣服，上学放学的路上要注意安全。意安全。 我班张小强同学，刚开学时，上课不专我班张小强同学，刚开学时，上课不专心，不是东张西望，就是趴在桌子上，一心，不是东张西望，就是趴在桌子上，一副漫不经心的样

5、子。为了找出根源，我先副漫不经心的样子。为了找出根源，我先接触了与他比较亲近的同学，了解他的家接触了与他比较亲近的同学，了解他的家庭、生活情况，从关心他的生活入手，先庭、生活情况，从关心他的生活入手，先帮助他解决生活上的困难，让他觉得我是帮助他解决生活上的困难，让他觉得我是值得他信任的人，再帮助他端正学习态度，值得他信任的人，再帮助他端正学习态度，转变思想。功夫不负有心人，一个星期后，转变思想。功夫不负有心人，一个星期后，情况便渐渐有了好转，现在，他能开始专情况便渐渐有了好转，现在，他能开始专心听课了，并经常主动向老师请教问题。心听课了，并经常主动向老师请教问题。 三、有亲和力，感染和号召学生

6、三、有亲和力，感染和号召学生 教师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑地去爱学生，才能真正地亲近学生。对学生讲话要亲切，要讲究方法，一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。“亲其师，信其道”，教师的亲和力，可以赢得学生的尊敬和信任，获得学生的宽容和理解。 我教过一个叫李浩的同学，是个典型的问题学我教过一个叫李浩的同学，是个典型的问题学生，调皮、贪玩、不认真听讲、不按时完成作业，生，调皮、贪玩、不认真听讲、不按时完成作业，着实让我头疼。有一次，又有学生给他打小报告，着实让我头疼。有一次，又有学生给他打小报告，他放学后又骑着自行车到处跑，尤其是在小河沟他放学

7、后又骑着自行车到处跑，尤其是在小河沟里抓鱼。我真想把他叫到办公室里训斥一顿，但里抓鱼。我真想把他叫到办公室里训斥一顿，但转念一想，为何不换一种教育方式呢？我把他叫转念一想，为何不换一种教育方式呢？我把他叫到跟前，问他：到跟前，问他：“抓鱼的第一步是什么？抓鱼的第一步是什么？”他说：他说：“准备一个小网子，鱼食。准备一个小网子，鱼食。”“”“然后呢？然后呢？”“”“挽挽起裤腿，在鱼准备吃鱼食的时候，用网子迅速的起裤腿，在鱼准备吃鱼食的时候，用网子迅速的捞上来捞上来”说的很具体，也很详细，我问他，你说的很具体，也很详细，我问他，你平时不是不喜欢写日记吗，能把你抓鱼的过程写平时不是不喜欢写日记吗，能

8、把你抓鱼的过程写在日记里吗？他惭愧的点了点头。从那以后，他在日记里吗？他惭愧的点了点头。从那以后，他学习上比以前认真多了。学习上比以前认真多了。 四、重视对班干部的培养四、重视对班干部的培养 完善班干部的队伍，明确班完善班干部的队伍，明确班级努力与前进的方向，营造一级努力与前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环个温馨而又充满朝气的学习环境。境。 设立值周班长和值日班长，值周设立值周班长和值日班长，值周班长由班干部轮值，值日班长由组班长由班干部轮值，值日班长由组长轮值，他们共同负责各种事物的长轮值，他们共同负责各种事物的处理。（卫生、纪律、作业、班级处理。（卫生、纪律、作业、班级活动）活动

9、） 注重对班干部进行传、帮、带。在班注重对班干部进行传、帮、带。在班级管理的过程中，既交任务又教方法，级管理的过程中，既交任务又教方法，既检查他们完成工作的情况，又帮助他既检查他们完成工作的情况，又帮助他们总结经验和教训，更让他们在实际的们总结经验和教训，更让他们在实际的工作中经受锻炼，增长知识以及培养能工作中经受锻炼，增长知识以及培养能力，充分发挥骨干和模范作用。力，充分发挥骨干和模范作用。五、要赏识自己的学生五、要赏识自己的学生 我的口袋里总是揣满了我的口袋里总是揣满了“高帽子高帽子”走进课走进课堂，因为我知道赏识能使人愉悦，赏识能使人堂，因为我知道赏识能使人愉悦，赏识能使人快活，赏识能激

10、发人的潜能，赏识能使人心智快活，赏识能激发人的潜能，赏识能使人心智开启，灵感涌动。（著名特级教师孙双金）开启，灵感涌动。（著名特级教师孙双金） 蹲下来欣赏学生，使学生获得一种被关注、蹲下来欣赏学生，使学生获得一种被关注、关爱的情感满足，使学生在获得知识的过程中，关爱的情感满足，使学生在获得知识的过程中，始终伴随着理解、信任、友爱、尊重、鼓舞的始终伴随着理解、信任、友爱、尊重、鼓舞的心理体验，通过老师的赏识教育，也能学会去心理体验，通过老师的赏识教育，也能学会去欣赏别人，这对学生的成长至关重要。欣赏别人，这对学生的成长至关重要。 经验表明：在批评中长大的学生，会养成经验表明：在批评中长大的学生，

11、会养成自卑、指责、挑剔的习性；在表扬中长大的学自卑、指责、挑剔的习性；在表扬中长大的学生，则会养成自信、欣赏、合作的习性。作为生，则会养成自信、欣赏、合作的习性。作为新时代的教师，必须学会用放大镜看学生的优新时代的教师，必须学会用放大镜看学生的优点，在充满宽容和鼓励的气氛中，让我们的学点，在充满宽容和鼓励的气氛中，让我们的学生少一点自卑，多一些自信；少一点指责，多生少一点自卑，多一些自信；少一点指责，多一些欣赏；少一点挑剔，多一些合作，从而走一些欣赏；少一点挑剔，多一些合作，从而走向人格独立、身心健康的理想彼岸。作为教师，向人格独立、身心健康的理想彼岸。作为教师，无论何时何地，要想点燃每一个学

12、生的心灵，无论何时何地，要想点燃每一个学生的心灵，就必须学会用放大镜看学生的优点。就必须学会用放大镜看学生的优点。 我们要善于挖掘学生的闪光点，多鼓励表我们要善于挖掘学生的闪光点，多鼓励表扬他们，将他们融于班集体这个温暖的大家庭扬他们，将他们融于班集体这个温暖的大家庭中，感受到大家庭的温暖，从而使其正确地认中，感受到大家庭的温暖，从而使其正确地认识自己，努力学习。识自己，努力学习。六六、“一帮一，一对优一帮一，一对优” 尽量鼓励好的学生、优等生去帮助学习困难尽量鼓励好的学生、优等生去帮助学习困难的学生，学习互帮互学，消除了学困生的畏惧的学生，学习互帮互学，消除了学困生的畏惧情绪；用学生自己的语言讲解，又便于学困生情绪；用学生自己的语言讲解，又便于学困生及时提问；学生互教互学，有利于取长补短，及时提问；学生互教互学，有利于取长补短，增进友谊。增进友谊。 “ “一帮一，一对优一帮一，一对优”能有效地发动优等生帮能有效地发动优等生帮助差生，使学生能互教互学，有利于取长补短，助差生，使学生能互教互学，有利于取长补短，共同进步，并增进同学问彼此的友谊。共同进步，并增进同学问彼此的友谊。七、重视对学生的七、重视对学生的 情感教育情感教育组织学生观看了组织学生观看了开学第一课