《倍数是小数的实际问题》教学设计

1、倍数是小数的实际问题教学设计学习内容：课本第7页例5学习目标：1.理解倍数可以是整数，也可以是小数；2.理解用小数表示两个数量关系间的关系，会正确解决倍数是小数的实际问题； 3.掌握小数乘法的验算方法，会验算小数乘法的计算。学习重点: 解决倍数为小数的实际问题。学习难点： 掌握验算方法，检查计算的准确性。导学过程： 一、导入明标：1.知识链接：（学生独立完成，同桌互说解题思路。）非洲野狗的最高速度是56千米时，猎豹的最高速度是非洲野狗的2倍，猎豹的最高速度是多少千米时？ 2.学习目标: （1）知道倍数可以是整数，也可以是小数； （2）能解答倍数是小数的实际问题; （3）会验算小数乘法的计算。

2、二、自学质疑：1.自学课本第7页例5，思考并完成下列问题： （1）求鸵鸟的最高速度就是求56千米的1.3倍是多少，列式为( )。 （2）56×1.37.28的计算结果对吗？a、我这样想：56×1.3表示56的1.3倍，结果一定比56（ ），他的计算可能是（ ）的；b、我这样想：56×1.3的积是（ ）位小数，而7.28是（ ）位小数，他的计算可能是（ ）的。 （3）用自己喜欢的方式进行验算: 2.质疑我最棒通过自学我的疑问是： 三、小组交流1.解决自学质疑：2.交流以下问题： （1）倍数为小数的实际问题，解题思路和方法同整数乘法的实际问题是否相同？为什么？ （2）

3、小数乘法的验算方法有哪些?四、展示点拨1.展示： 2.点拨： 师：一个数的倍数无论是小数还是整数，都用乘法计算。五、训练拓展： 1、自我检测： （1）、课本第7页做一做: （2）、列竖式计算并验算： 1.8×23 0.37×0.4 1.06×25 0.082×0.14 （3）、练习二第5题： （4）、练习二第4题： 2、拓展： 两导两练第8页第5题：六、小结反思： 1、我的收获： 2、最满意的地方是： 3、需要改进的地方是： 倍数是小数的实际问题教学设计1、 学习目标: 1.知道倍数可以是整数，也可以是小数； 2.能解答倍数是小数的实际问题; 3.会验算

4、小数乘法的计算。2、 知识准备：（我会解决问题）非洲野狗的最高速度是56千米时，猎豹的最高速度是非洲野狗的2倍，猎豹的最高速度是多少千米时？三、自学质疑： 1.自学课本第7页例5，思考并完成下列问题： （1）求鸵鸟的最高速度就是求56千米的1.3倍是多少，列式为( )。 （2）56×1.37.28的计算结果对吗？a、我这样想：56×1.3表示56的1.3倍，结果一定比56（ ），他的计算可能是（ ）的；b、我这样想：56×1.3的积是（ ）位小数，而7.28是（ ）位小数，他的计算可能是（ ）的。 （3）用自己喜欢的方式进行验算: 2.质疑我最棒通过自学我的疑问是： 三、小组交流1.解决自学质疑：2.交流以下问题： （1）倍数为小数的实际问题，解题思路和方法同整数乘法的实际问题是否相同？为什么？ （2）小数乘法的验算方法有哪些?四、训练拓展： 1、自学检测： （1）、课本第7页做一做: （2）、列竖式计算并验算： 1.8×23 0.37×0.4 1.06×25 0.082×0.14 （3）、练