《山中访友》教学设计

1、教学目标:1、会写8个生字,正确读写"清爽,吟诵,唱和,瀑布,陡峭,挺拔,身躯,精致,蕴含,奥秘,侠客,德高望重,津津乐道,别有深意"等词语. 2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分. 3、感受作者所描写的境界,培养学生热爱自然,亲近自然的美好情感. 4、学习作者运用比喻,拟人,排比,想象来表达感情的方法.教学重点:1.通过入情入境的朗读感受作者对"山中朋友"的深厚感情. 2.学习表达感情的方法.教学方法:1、通过多读,有感情朗读,达到理解本课的目的. 2通过学习课文,理解课文,体会文中重点句子的含义.教学课时:2课时第一课时一,导入新课:1,导语:同

2、学们,春风夏雨,秋霜冬雪;青松迎客,寒梅报春.多姿多彩的大自然有声有色,有情有意.我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声,交流感受.2,揭题:今天,我们首先跟着一位作家,走进山林,去拜访他的朋友.请同学们一起读课题.3,看课题猜猜,作者拜访的会是怎样一位朋友 二,初读课文,整体感知:1,作者去山中拜访的朋友到底是谁呢 请同学们自由轻声读课文.2,读后交流,了解大意.三,读通课文,学习字词:1,学习本课生字新词:幽静:隐蔽,僻静的小路.德高望重:道德高尚,名望很大.波光明灭:水波忽明忽暗的样子.唱和:一个人做了诗或词

3、,别的人相应作答.津津乐道:很感兴趣地谈论.吟咏:有节奏地诵读诗文.2,学生自由读,看谁能把课文读正确,读流畅.3,谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听 四,拜访古桥,朗读体验:1,下面,让我们跟着作者,一起去拜访他的第一位老朋友.请同学们一起读课文第3自然段.2,一进山,一眼就看到这座古桥,老朋友相见,作者心里默默地对他诉说些什么呢 请同学们在书上画出有关句子.3,再读读画线的话,体会体会,作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的 你是从哪儿感受到的 4,交流感受:结合理解"德高望重",体会老桥默默无闻,任劳任怨为大家服务的品质."啊,老桥,你如一位

4、德高望重的老人."把"老桥"比喻为"一位德高望重的老人",不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大家服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩.5,体会写法:作者用拟人化的手法,把自己对老桥的深厚感情,生动地传达给了我们读者.第二课时一,复习引入:这节课,我们继续跟随作者,走进山林去访友.二,读文感悟,体验情感:1,默读课文第47自然段,用横线划出,访问了哪些朋友 2,再读课文,找一找,从哪些描写中可以看出"我"和山里的"朋友"有着深厚的感情3,交流感受,随机教学:(1)第4自然段:重点点拨对树的有关句子的体验."走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神." 鸟儿不是在啁啾,而是在"呼唤我的名字"露珠也不是在晨光中闪光,而是在"与我交换眼神".一声"呼唤",一个"眼神",这种拟人化的手法,形象地表达了自己和鸟儿,露珠这两位朋友之间的默契和情谊."我脚下长出的须根,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转,流淌."a,这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的联想.树为人友,人为树友