一本男孩子必读的书教学设计

1、一本男孩子必读的书教学设计设计理念： 此文是由一篇读书笔记而改编的文章，教学中，首先应让学生理解文章大致写作内容： 书的来历、主要内容、读后感受这三部分。教学首先围绕鲁滨逊28年传奇生活经历展开，体会他聪明机智和坚强的毅力，然后在此基础上发表见解，“我”读了之后有怎样的收获，做出怎样的决定。最后能理解这本书成为男孩子必读的书的原因。领悟阅读对成长的重要性。 同时能让学生掌握读书笔记的写法。教学目标：1、学会本课8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解词语。能正确、流利、有感情的朗读课文。理清课文脉络。2、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读鲁滨逊漂流记这部小说的兴趣。3

2、、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。4、掌握写作读书笔记的方法。教学重点：理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读鲁滨逊漂流记这部小说的兴趣。教学难点：了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。教学时间：2课时课前先学：1、阅读全文，读准字音，理解生词，有疑问的地方注意做记号。2、阅读小说鲁滨逊漂流记教学过程：第一课时一、交流导入1、喜欢读书吗？最喜爱哪些类别的书？2、读过鲁滨逊漂流记这本书吗？3、揭题：今天，我们来学习一篇读书笔记改编的课文，齐读课题。4、对于题目：“一本男孩子必读的书”对哪个词语感兴趣？必读

3、、男孩子二、初读课文，学习第一部分1、学生自读课文思考：（1）课文中的我是谁？这本书是如何得到的？（2）他得到的是一本怎样的书？(3)课文主要写了哪几方面的内容？2、学生读课文。3、集体交流，你了解了哪些信息？（1）我是吴缅，这本书是我爷爷传给爸爸，爸爸又传给我的。（2）这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我”的一本三代相传的书。这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言“学会生存”的书。这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。这是一本让吴缅非常喜欢的书，给了吴缅启迪和希望的书

4、。（3）课文主要写了书的来历、主要内容、给我启迪三部分内容。三、学习写字1、师重点指导，学生写字2、展示评议第二课时一、复习导入1、这本书是怎么来的？2、书中主要写了哪些内容？3、提生回答二、学习课文1、自由读课文，想一想，鲁滨逊漂流记这部历险小说究竟写的是什么内容，让我的家人要三代相传？是什么内容让“我”爱不释手了呢？提生回答：7至11节内容2、要能在一座孤岛上生活28年需要什么？这些东西都是现成的吗？鲁滨逊是怎样获得生活的必需品的呢？请同学们仔细阅读课文的第七至十一节，画出能够体现鲁滨逊聪明机智而又具有“坚强毅力”的词句，多读几遍。3、汇报交流，理解鲁滨逊的聪明机智与坚强毅力（1）一开始鲁

5、滨逊以什么为生，他做了些什么？（做木筏、送食物、搭帐篷）（2）这些食物非常有限，为了维持生活鲁滨逊又做了些什么？（种植大麦、水稻，做面包、驯养山羊、养鹦鹉、做家具）物质（3）后来生活又如何？（救下一个俘虏，成了好朋友）精神（4）鲁滨逊在岛上的生活怎样？你觉得他的生活幸福吗？（体会鲁滨逊从一开始的孤独、艰难到后来充实而幸福的生活，理解他的聪明机智和坚强毅力。）4、读到这里，你觉得这部小说的内容有吸引力吗？你还想了解些什么？三、我的收获1、读书要读出自己的感受，课文中的吴缅读了这本书后有什么感受呢？（1）很喜欢笛福在书中的一句名言。节（2）非常喜欢鲁滨逊这个人物。节（3）要把这本书珍藏起来，传给儿

6、子。节2、理解“名言”（1）吴缅喜欢上了书中的一句名言，这句名言的内容是什么？害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。（2）我”是怎样理解的呢？（一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。）（3）我们的大家是怎样理解这句名言的呢？能不能结合自己的经历或者读过的书来说说自己的理解。学生自由交流。（4）思考：如果鲁滨逊有害怕的心理，他会有怎样的结果呢？3、除了理解一些名言的意思外，吴缅在读书过程中就慢慢在心目中勾画出鲁滨逊的样子，让我们来读一读课文的地十四节。问：吴缅为什么希望自己成为这样一个人呢？从这身装束打扮中你能看出鲁滨逊是一个探索者、一个发明家，一个善于创造性劳动的人吗？四：理解课题，深化感悟1、缅的爷爷为什么要把书传给他的爸爸，他爸爸为什么又要把书传给吴缅呢？吴缅为什么要把这本书珍藏起来，传给儿子呢？2、讨论：现在我们能不能说说课文为什么要以“一本男孩子必读的书”为题吗？这本书女孩子不能读吗？（1）学生交流讨论（2）全体交流五、读写结合，促进发展1、这篇课文不仅是一篇日记，而且是