七语上8《我的早年生活》导学案唐一敏

1、学号_姓名_班级_组别_ 第八课 我的早年生活 学习目标1积累生字词，能够流利、有感情地朗读课文。2学习丘吉尔的语言风格，感受作者的成长体验，培养自己的幽默、乐观、自信。 学习程序学法导航【回顾反馈】觅(m)食 小憩(q) 遨(o)游 枝桠(y) 刹(ch)那 穿梭(su) 不可名状：不能够用语言形容。名，说出。期期艾艾：形容口吃。【自主学习】一、文学常识库1走近作者温斯顿丘吉尔，政治家、画家、演说家、作家以及记者，1953年诺贝尔文学奖得主（获奖作品第二次世界大战回忆录），曾于19401945年及19511955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世

2、界大战的胜利。据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）。被美国杂志展示列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。2002年，BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。2题目解读本文节选自我的早年生活。我的早年生活是丘吉尔依靠自己的记忆，根据一往的记录并仔细核对了事实真相，讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。二、基础知识园1我来注拼音。萤（yng）火虫 尴（gn）尬（g） 一字不漏（lu） 威慑（sh） 聪慧（hu） 开拓（tu） 停滞（zh

3、）2.我来释词意。宽宏大量：形容人度量大，心胸开阔，能容人、事。独具慧眼：能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超；能作出精细判断。蛛丝马迹：从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在，从马蹄的印子可以查出马的去向。比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。尴尬：神色、态度不自然。形容处境困难，不好处理。滚瓜烂熟：像从瓜蔓上掉下来的瓜那样熟。形容读书或背书流利纯熟。 威慑：指凭借力量或势力使对方感到恐惧。【合作探究】用简洁的语言概括文章的主要内容。这是丘吉尔介绍自己青少年时期生活的一篇文章，包括两方面的内容：一、哈罗公学的求学经历。二、收集玩具锡兵对自己生活志向的影响。2.默读课文，梳理文章结构，说

4、说丘吉尔写了自己早年生活的几件事？并感受作者在叙事中所流露出的不同情感和态度。“我”与考试（第2段）：主考官总是考“我”不喜欢、不知道的东西，“我”苦恼而无奈，但坚持参加考试。入学考试（第3段） 学习英语 （第5段）入伍考试（第6段）军事天分（第7、8段）3.此文诙谐幽默，文中的这两个句子读后令人忍俊不禁，试简析它们的作用。（1）而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。（2）他当时只是断定我不具备当律师的聪慧。第一句句意思是在两位同学相继退学之后，自己在哈罗中学的成绩始终排名倒数第一。作为一位资深政治家，并不讳言自己少年求学时成绩之差，足见其光明磊落的胸怀。

5、第二句意思是当初父亲支持他选择军事工作，其实是迫不得已的。在这轻松的调侃中，体现了丘吉尔的谦逊精神。4.丘吉尔在哈罗公学的成绩不佳，后来却成为著名的传记作家、历史学家、政治家。结合原文和所查资料，分条简述你从中受到的启发。要自信，不自卑。丘吉尔说每个人都是昆虫，而自己是萤火虫，就是相信自己与他人只有个性差异，没有智力上的本质差别。即使在考试成绩全校最差的情况下也充满自信，发现、发展自己的长处。善于分清主次，把握事物本质。丘吉尔对学习拉丁语、希腊语、母语的主次地位有清醒的认识，他学习、运用母语的能力得到很完善的发展。要有自己的兴趣爱好并努力学习和奋斗。丘吉尔对历史、文学、军事等方面感兴趣，最终在

6、这些方面成就颇丰。要广泛涉猎相关知识。如丘吉尔在战争期问，广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方面的著作，以弥补自己书本知识的不足。【展示提升】和少年时代的丘吉尔比一比：我和丘吉尔有什么相同和不同之处？引领丘吉尔走向成功的因素我具备哪些？和周围的人相比，我有没有自己独特的优势？略【当堂检测】1.给下列句子空白处，填上恰当的关联词。 A.由于B.所以C.因为D.而且 我喜爱历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学，D 他们的意愿总是占上风。 就我在学校的名次来看，这次考试的结果出人意料，A 许多名词在我面前的人都失败了。 我想统领一支部队一定很光彩，B 我马上回答：“想。” 而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就C 疾病或其他原因而相继退学了。【回顾反馈】上节课的内容，你掌握了吗？【自主学习】每个人都有自己的青少年时代，那么，名人的小时候又有哪些奇闻轶事呢，今天我们一起走进英国著名政治家、文学家，在第二次世界大战中曾出任首相，为战胜法西斯作出杰出贡献的温斯顿丘吉尔的早年生活。识记生字生词可以拓展到形似字理解生词的意思，并能就其造句，或运用三到五个词语写一段话。学习对子抽背。【合作探究】对记叙文的分析时，如何划分记叙文的段落,主要考虑的方法是：一、按时间发展变化的不同来划