一年级下册数学一课一练11买铅笔北师大版2018秋含解析

1、买铅笔同步练习我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据

2、、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 一、判断题语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课

3、文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 1.被减数是18，减数是9，差是9。 （ ） 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有

4、悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 2.16997 （ ） 二、填空题1.填一填2.  填一填。179_159_3.填空。9_13   9_11  9_15    189_9_17   9_14  9_12    169_ 4.填空_ 

5、、 _ 、 _ 、_。         5.在横线上填上、或。   149_ 4      129_5      159_6      179_9 6.填两个数的差_、_、_、_、_、_。  7.口算。119_    129_   139 _

6、0;149 _159_     169 _   179_ 189_ 8.15比_多9    _比12少9      _比17少9    9.136_   15 7_  112_    69 _ 10.把式子按从大到小排列。179   119   189   1

7、29    159_ 11.计算。1392_1894_1197_1593_669 _     1795_ 12.填空。原来15个18个12盏卖出9个9个9盏还剩_13.算一算                             

8、0; 159=_ 14.算一算                          189=_ 15.看图列式计算。  _ 16.看图列式计算。_ 17.算一算     119=_          1

9、49=_         179=_     139=_          159=_         189=_ 18.在括号里填上“>”或“<”。 149_139       

10、;  189_169     129_179        159_169 19.不用计算，根据给出的算式写出相应的算式。    79=16                         

11、  _=_                _=_ 20.不用计算，根据给出的算式写出相应的算式。149=5 _+_=_ _=_ 三、应用题1.看图回答问题         2.看图回答问题   3.看图回答问题：   4.小兰做红花和黄花一共15朵，红花有9朵，黄花有几朵？ 5.小雨和小雪

12、共画了12朵花，小雨画了9朵，小雪画了几朵? 6.小明有18枝彩色笔，小刚借走了9枝，小明还有几枝? 7.17个小朋友在玩老鹰捉小鸡游戏，有9只小鸡被捉，还剩多少只？ 8.15个小朋友排成一队，华华前面有8人，你知道华华后面有多少人吗？ 9.下图中哪个苹果是正确的？四、解答题连一连。（小朋友帮鸽子把信送回家）。五、计算题1.你能拔到几个萝卜？                 2.你能拔到几个萝卜3.小明有15张卡片，给小丽几张后还剩9张？ 六、综

13、合题跳绳比赛。红红：我跳了6下。   明明：我跳了9下。   丽丽：我跳了16下。 （1）丽丽比明明多跳了多少下？ （2）红红和明明一共跳了多少下？ 答案解析部分一、判断题1.【答案】正确 【解析】【解答】此题属于20以内的退位减法，被减数是18，减数是9，列出算式是189，差是9.【分析】十几减9的退位减法2.【答案】错误 【解析】【解答】分别算出等号两边式子的得数，再进行比较。把16分成10和6，用10减去9，加上6，得出左边等于7；右边则把7分成1和6，用9加1，再加上6，得到16。结果左边得数不等于右边。【分析】十几减9的退位减法二、填空题1.【

14、答案】12；9；3 【解析】【解答】通过图中找出线段所对应的数字，计算长线段与短线段之间的差。长线段（从0开始到12，表示12）减去短线段（从3始到12，表示9）；运用十几减9的退位减法，算出结果等于3。【分析】十几减9的退位减法2.【答案】8；6 【解析】【解答】图中的个数与被减数相等，要减去几个就圈几个，然后数一下没圈的有几个，没圈的个数就是算式的得数。【分析】考查退位减法3.【答案】4；2；6；9；8；5；3；7 【解析】【解答】知道加法的意义是把几个数合并一个数的运算，减法的意义是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，用减法。【分析】考查加减法的意义及十几减9的退位运算

15、。4.【答案】9；3；4；7 【解析】【解答】把十几这个数分成一个10和另一个一位数，先用10来减9得出1，再用1加上另一个一位数的和就是这道题的差。【分析】考查十几减9的退位减法5.【答案】； 【解析】【解答】比较前后两个数的大小，括号前面是式子，需将式子计算出来再与括号后面的数比较，前一个数大于后一个数，就填“”，小于就填“”，相等就填“”。【分析】运用到十几减9退位减法及整数的大小比较6.【答案】4；6；8；3；7；5 【解析】【解答】把十几这个数分成一个10和另一个一位数，先用10来减9得出1，再用1加上另一个一位数的和就是这道题的差。【分析】考查十几减9的退位减法7.【答案】2；3；

16、4；5；6；7；8；9 【解析】【解答】把十几这个数分成一个10和另一个一位数，先用10来减9得出1，再用1加上另一个一位数的和就是这道题的差。【分析】考查十几减9的退位减法8.【答案】6；3；8 【解析】【解答】求一个数比另一个数多多少或少多少，我们用大数减去小数【分析】十几减9的退位计算。9.【答案】7；8；9；15 【解析】【解答】知道加法的意义是把几个数合并一个数的运算，减法的意义是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，用减法。【分析】十几减9的退位减法10.【答案】189；179；159；129；119 【解析】【解答】先对各式子进行计算，比较各得数的大小，再按从大到

17、小排列。【分析】十几减9的退位减法及整数的大小比较11.【答案】6；5；9；3；3；3 【解析】【解答】根据整数的加法和减法的计算方法和顺序进行计算，从左往右按顺序计算。【分析】二十以内加减法12.【答案】6个；9个；3盏 【解析】【解答】本题知道原来物体（皮球、羽毛球、台灯）的数量，和卖出的数量，求剩下的数量，只要用原来的数量卖出的数量即可得到答案。【分析】十几减9的退位减法13.【答案】6 【解析】14.【答案】9 【解析】15.【答案】13；9；4 【解析】16.【答案】17；9；8 【解析】17.【答案】2；5；8；4；6；9 【解析】18.【答案】>；>；<；<

18、; 【解析】【解答】因为149=5，139=4，5>4，所以 149>139；因为189=9，169=7，9>7，所以189>169；因为129=3，179=8，3<8，所以 129<179；因为159=6，169=7，6<7，所以 159<169.19.【答案】16；9；7；16；7；9 【解析】20.【答案】5；9；14；14；5；9 【解析】三、应用题1.【答案】解：1596（个）答：还剩6个。 【解析】【解答】本题知道筐中苹果的总数量，和送给奶奶的个数，求剩下的个数，只要用总个数送出的个数即可得出答案。【分析】十几减9的退位减法2.【答案

19、】解：1495（米）答：还剩下5米。 【解析】【解答】本题知道绳子的总长度，和用去的长度，求剩下的的长度。只要用总长度用去的长度，即可得出答案。【分析】十几减9的退位减法3.【答案】解：1798（人） 答：还能再坐8人。 【解析】【解答】本题知道小汽车座位数，和车上已坐人数，求还能再坐多少人。只要用总座位数已坐人数，即可得出答案。【分析】十几减9的退位减法4.【答案】解：1596（朵） 答：黄花有6朵。 【解析】【解答】本题知道红花和黄花的总朵数，和红花的朵数，求黄花的数量。只要用总朵数红花的数量，即可得出答案。【分析】十几减9的退位减法5.【答案】解：1293（朵）  答：小雪画了6朵。 【解析】【解答】本题知道小雪和小雨画的总朵数，和小雨画的朵数，求小雪画的数量。只要用总朵数小雨画的数量，即可得出答案。【分析】十几减9的退位减法6.【答案】解：1899（枝） 答：小明还有9枝。 【解析】【解答】本题知道小明已有彩色笔枝数，和被小刚借走的枝数，求小明还剩的枝数。只要用小明已有的枝数被