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文档简介

1、动作描写作文教案耒阳市三架中学 梁颖教学目标：1、 让学生对动作描写有一个直观的认识。2、 掌握动作描写的方法（先定性再拆分后组合）3、 能运用所讲的方法写一些含动作描写的片段。教学重点：通过本节课能让学生掌握动作描写的三种方法，并运用到写作当中。教学手段：利用多媒体教学教学过程：一、 导语：在上课前我们一起玩个热身小游戏。大家听我的指令做出相应动作，比比谁的反应快。大家发现了老师刚刚念的词都是什么词性？动词很多同学都感觉在写人物的时候内容枯燥，没有话讲，今天我们就一来学习动作描写。老舍曾说过，只有描写行动，人物才能站起来。高尔基认为，写人物要多行动少说话。二、什么是动作描写？概念：描写人物富

2、有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。三、 如何写动作描写？（一） 先定性动词的准确性1 请男女各一名同学上台来表演吃东西，让学生观察。2 片段欣赏：天哪！要迟到了。我 开被子，从床上 下来， 地 过校服， 上鞋子，几步 进卫生间， 地 出牙刷， 牙膏，在嘴里胡乱地 了 几下，然后， 下毛巾， 在脸上 了两把，飞快地 出屋子。 3.填入所有能用得上的词语，并比较分析哪个词最恰当。 结论：动作描写要符合人物性格特征，当时环境，所以动词要准确。（二） 再拆分把大动作拆分成连贯的小动作1. 举例：猪八戒到河边喝水2. 发现水：找到水：喝到水：备注：动作拆分不是

3、单纯地像说明书一样分述步骤，一定要以体现人物性格为前提，否则就是无意义的废话。 3. 同学上来表演：吹气球（三）后组合运用修饰语+动词 在动词前或后加上表示“方向”“程度”“轻重”“快慢”“数量”的词语。 如： 方向+动词他高高地举起了手；我向右侧了侧身。 轻重+动词老师轻轻地摸了摸学生的头；他的脚重重地踢在了墙上。 快慢+动词厨师手里的菜刀飞快地舞动着；他一下子就跳了起来。 程度+动词爸爸狠狠地打了小明一巴掌。 动词+数量他向前跑了几步。 换词：走蹒跚 健步如飞 大步流星 大摇大摆蹑手蹑脚 跑 拔腿就跑 连蹦带跳 横冲直撞 跑得上气不接下气 跑得比兔子还快 飞似得跑 看 瞧 瞅 过目 注视 端详 凝视 仰视 俯瞰 远眺 了望 张望 回顾 环视 听 倾听 聆听 窃听 旁听 听候 侧耳细听 想 猜想 思念 考虑 揣测 惦念 挂念 牵挂 心潮起伏 绞尽脑汁 冥思苦想 哭 啜泣 抽泣 呜咽潸然泪下 泪流满面失声痛哭 痛哭流涕 声泪俱下泣不成声 笑 微笑 大笑 欢笑 笑不露齿 笑里藏刀 破涕为笑 笑容可掬 眉开眼笑 皮笑肉不笑 四、看片段，总结收获 1、细致观察，准确用词。2、注意顺序，细化动作。3、选取典型，巧用修饰。4、根据场景，妙用修辞。五、总结、练习（1） 学会用一双慧眼观

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