[九年级语文]苏教版语文九年级上册《鼎湖山听泉》优秀实用教学课件：25页

1、鼎湖山听泉鼎湖山听泉 谢大光谢大光 学学 习目习目 标标1.反复诵读，体会感情。反复诵读，体会感情。 2. 学习作者写景的方法。学习作者写景的方法。 3.品析语言美、意境美、品析语言美、意境美、人与自然和谐美人与自然和谐美 。 鼎湖山鼎湖山岭南四大名山鼎湖山、丹霞山、罗岭南四大名山鼎湖山、丹霞山、罗浮山、西樵山之首。浮山、西樵山之首。19561956年，成为我国第一个年，成为我国第一个国家级自然保护区。鼎湖山自然风光秀丽国家级自然保护区。鼎湖山自然风光秀丽, 山地山地林木葱笼，生长着众多的亚热带常绿阔叶林，并林木葱笼，生长着众多的亚热带常绿阔叶林，并保存了一个完整的亚热带森林生态系统，被誉为保

2、存了一个完整的亚热带森林生态系统，被誉为“北回归线上的绿色明珠北回归线上的绿色明珠，以天湖、瀑布、古，以天湖、瀑布、古木、名刹著称。木、名刹著称。名字的由来，三种说法：名字的由来，三种说法： 原名原名“顶湖山顶湖山，因山顶有湖、四时不涸而得名。因山顶有湖、四时不涸而得名。 后来，传说后来，传说轩辕皇帝曾在山里铸鼎，遂改名为轩辕皇帝曾在山里铸鼎，遂改名为“鼎湖山鼎湖山。 还有一说还有一说, ,山顶天湖周围有三峰鼎立，故取名山顶天湖周围有三峰鼎立，故取名鼎湖山。鼎湖山。 字词积累1.音汉对注：繁yn( ) 污gu( ) ( )xi想 ( )dn生 安( )xing ( )yng联 怅( )wng肇

3、庆 汩汩 古刹 拾级 衍 垢 遐 诞 详 楹惘 zho gg ch sh2. 区分字形，理解词义：泠泠淙淙 身不由己 清澈透明 了无杂尘小心翼翼 拾级而上 引人注目 可见一斑繁花似锦 蜂蝶翩飞 生意盎然 迥然相异枝繁叶茂 绿阴如盖 与众不同 万籁俱寂枕泉而眠 新陈代谢泠泠淙淙：水流声。拾级而上：逐步登阶向上。生意盎然：形容富有生命力的气象。万籁俱寂：形容各种声音都寂静下来。题目中哪两个字是关键题目中哪两个字是关键 ？ 听泉本文作者 着重抓住一个“泉字来写，用听觉 来感受，写出了鼎湖山的独特的美。 本文是一篇游记散文，请问同学们，游记散文一般都本文是一篇游记散文，请问同学们，游记散文一般都是按照

4、什么顺序来写的是按照什么顺序来写的? ?按照游人的行踪顺序来写。按照游人的行踪顺序来写。 你认为本文的写作顺序是什么，请在文中找出相应你认为本文的写作顺序是什么，请在文中找出相应的文句加以简要阐述。的文句加以简要阐述。七星岩寒翠桥山中补山亭庆云寺七星岩寒翠桥山中补山亭庆云寺七星岩寒翠桥山中补山亭庆云寺七星岩寒翠桥山中补山亭庆云寺七星岩寒翠桥山中补山亭庆云寺作者这样移步换景，就逐渐把山泉的形态和精神都描摹出来了。作者为了让读者作者这样移步换景，就逐渐把山泉的形态和精神都描摹出来了。作者为了让读者了解当时的环境和欣赏景物时的背景，还约略交代了时间的变化。从文中找出表了解当时的环境和欣赏景物时的背景

5、，还约略交代了时间的变化。从文中找出表示时间的词语。示时间的词语。 黄昏黄昏晚饭后晚饭后夜间夜间 顺序游山的踪迹移步换景时间的变化纵横交叉式结构课文在这两条线索的组织下，课文在这两条线索的组织下， 行行文非常清晰，结构层次清楚文非常清晰，结构层次清楚 。第一局部第一局部( (第第1 1段段) )初闻泉声；初闻泉声；第二局部第二局部( (第第2323段段) )引发联想；引发联想；第三局部第三局部( (第第4747段段) )介绍庆云寺；介绍庆云寺；第四局部第四局部( (第第810810段段) )得到感悟得到感悟 . .讨论：讨论：1. 1.第一段文字用了什么写作手法？第一段文字用了什么写作手法？有

6、什么作用？有什么作用？明确：衬托手法，用景物朦胧、视线模糊明确：衬托手法，用景物朦胧、视线模糊来衬托听觉的敏锐、泉声的清朗。来衬托听觉的敏锐、泉声的清朗。你还能在文中找出其它的衬托手法吗？你还能在文中找出其它的衬托手法吗？2.2.鼎湖山景色之美，具体表现在哪鼎湖山景色之美，具体表现在哪些方面？些方面？明确：第一、美在山泉；第二、美在树木明确：第一、美在山泉；第二、美在树木美在山泉：山泉之多，山泉之态，山泉之声美在山泉：山泉之多，山泉之态，山泉之声找一找，读一读，体会一下。找一找，读一读，体会一下。美在树木：绿得特别美在树木：绿得特别 树木繁多树木繁多3.3.既然是听泉，为何既然是听泉，为何4-

7、74-7节要写庆节要写庆云寺？云寺？明确：寺庙建立就是因为这里泉水汩汩，明确：寺庙建立就是因为这里泉水汩汩，树木茂盛，环境清幽；树木茂盛，环境清幽； 作者因为在寺庙旁借宿，这是作者作者因为在寺庙旁借宿，这是作者听泉的环境，一个清幽雅致、佛光笼罩的听泉的环境，一个清幽雅致、佛光笼罩的圣地，一个能让游人净化心灵，远离尘嚣圣地，一个能让游人净化心灵，远离尘嚣的净地。只有在这样的环境中听泉，才能的净地。只有在这样的环境中听泉，才能感受泉的变幻无穷，美妙绝伦。有了这样感受泉的变幻无穷，美妙绝伦。有了这样的环境，才有下文独特的感受。的环境，才有下文独特的感受。作者的感情发生了怎样的变化？从文中找出具体句子

8、加以理解。作者的感情发生了怎样的变化？从文中找出具体句子加以理解。心情变化：怅然因为游七星岩走的匆匆，看得蒙蒙顿生雀跃之心泠泠淙淙的泉声扑面而来萌生爱意见泉思女陶醉入夜听泉，顿生感悟 观之不得，转而求听，喜爱之情不断升华。品读第8段写泉声的片断， 说说作者所用的修辞手法。 修 辞 柔曼如提琴小溪清脆如弹拨滴泉厚重如倍司细流雄浑如铜管飞瀑轻 缓重 急 喻体 本体比喻鼎湖山的风景十分美丽，课文中也涉及鼎湖山的风景十分美丽，课文中也涉及了很多。但文中主要是借山泉的美来表了很多。但文中主要是借山泉的美来表现山林的美，揭示从泉中所领略和感悟现山林的美，揭示从泉中所领略和感悟到的人生哲理。到的人生哲理。

9、你能说说作者感悟到了你能说说作者感悟到了什么吗什么吗? ? 听泉的过程也就是自我心灵净化的过程，听泉的过程也就是自我心灵净化的过程，作者的鼎湖山之旅，实际上就是心灵之旅。作作者的鼎湖山之旅，实际上就是心灵之旅。作者把山泉看作鼎湖山的灵魂，是它滋养了一切，者把山泉看作鼎湖山的灵魂，是它滋养了一切，构成了构成了“清澈透明的境清澈透明的境 界；清幽的环境，界；清幽的环境，因为有了山泉的因为有了山泉的 缘故，不是使人消沉，而是缘故，不是使人消沉，而是让人们奋起，更加热爱人生。让人们奋起，更加热爱人生。 总结：本文的关键在一个总结：本文的关键在一个“听字。从全听字。从全文来看，文来看，“听有一个过程，起先由听到听有一个过程，起先由听到泉声而想到山泉。但是山泉时隐时现，作泉声而想到山泉。但是山泉时隐时现，作者由泉影的变幻不定，联想起爱女而爱上者由泉影的变幻不定，联想起爱女而爱上山泉。及至亭前观山，闻钟泉之声相应，山泉。及至亭前观山，闻钟泉之声相应，把钟声与泉声化为老人与孩子把钟声与泉声化为老人与孩子成为两成为两个时代的象征，点出泉水活泼流动的青春个时代的象征，点出泉水活泼流动的青春气息。