人教版九年级物理全册教案电流的测量

1、教材解读本节主要内容由“电流的强弱”与“电流的测量”两部分组成。初中物理新课程标准对本节内容的要求是：“会用电流表测电流。”通过本节的学习，学生要初步了解电流的概念，知道电流的单位，知道电流表的用途、符号，会将电流表接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。教学目标知识与技能1.知道怎样表示电流的强弱。2.会正确使用电流表测量电路中的电流。3.了解生产、生活中常见用电器正常工作时的电流。过程与方法1.体会利用类比方法引入电流的概念，明确电流的作用。2.通过连接电路测量电流，培养学生的动手操作能力 。3.通过实验观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱信息，使学生具有初步的观察能力、分析和推

2、理能力。情感、态度与价值观1.通过自主实验培养善于发现问题、积极主动进行科学探究的科学精神。2.在电流表的读数中，培养学生严谨的科学态度。教学重、难点重点：能够正确使用电流表测电路中的电流。难点：电流表的正确选择、连接及读数。教学建议本节内容具有很强的基础性，无论从知识内容上还是从技能训练上都是电学基础，为了以后顺利学习电学其他章节，必须让学生牢固掌握这些知识。通过演示同一灯泡接在不同的电路中亮度不同，说明电流有强弱之分，同时给出电流的单位。借助实物和挂图讲解，让学生认识电流表。用电流表测量电流，应通过实验器材操作演示让学生学习规范的操作，有时间和条件的可以让学生动手练习，以达到增强记忆、加深

3、印象和提高兴趣的效果。本节教材有三个要点，即怎样表示电流的强弱，怎样连接电流表(侧重点是实验操作技能)，电流表怎样读数(重点是电流表读数方法)。对电流这个物理量的认识是教学的第一个难点。学生对电路的认识仅限于简单电路，但电流表有三个接线柱，既要考虑量程的选择，又要考虑电流的方向。所以，把电流表连入电路和正确读数是第二个教学难点。所以教师先要作好示范，然后有步骤地安排学生去模仿并从中发现存在的问题以及训练学生对常见问题的处理方法。第十五章 电流和电路第4节 电流的测量教学片断教师演示：接通调光灯，并调节开关，灯光亮度发生变化，提醒同学们观察。提问：灯为什么会亮？灯光亮度发生了什么样的变化？为什么

4、会发生这样的变化？学生总结：灯亮是因为有电流通过灯丝。灯的亮度变化了，表示通过灯丝的电流大小变化了。引入：电流是看不见、摸不着的，但是我们可以根据灯泡的明暗程度去判断通过灯泡的电流的大小，这就是我们今天要探究的内容。教学过程教师札记【新课引入】采用素材一中的导入方式【情景导入】。【新课推进】一、电流的强弱过渡语：表示电流强弱的物理量是电流。归纳：电流是表示电流强弱的物理量。电流的定义：单位时间内通过导体横截面的电荷量，即I。电流用字母I来表示，单位是安培，简称安，符号是A。常用的单位还有毫安(mA)、微安(A)。1 mA103 A；1 A106 A。多媒体展示图片：二、电流的测量1认识电流表多

5、媒体展示图片：探究归纳： 电流表有三个接线柱，一个共用的负接线柱，两个正接线柱。实验室用电流表有两个量程：00.6 A和03 A。因为前面已经学过电荷量(Q)及其单位库仑(C)，所以补充电流的定义及公式可以更完整、系统地了解电流，以车站出站口的客流量类比电流的大小，能具体形象地理解电流。教师展示电流表实物的同时用多媒体投影。教师可说明电流表的三个接线柱也可能是一个共用的正接线柱，两个负接线柱。(续表)教学过程教师札记2.电流表的连接过渡导语：当用电流表测量电路中的电流时，它应该怎样连接呢？学生：阅读教材P46相关内容。探究归纳： 电流表必须和被测用电器串联。电流必须从正接线柱流入，从负接线柱流出。必须正确选择量程。不允许把电流表直接连到电源的两极。3电流表的读数学生：阅读教材P4647相关内容。探究归纳： 电流表读数时的步骤：明确所选的量程；确定电流表的分度值；看指针总共偏过了多少个小格。计算并读出电流值。多媒体播放视频：电流表读数练习。4用电流表测量电路中的电流学生实验：用电流表测量电路中的电流(教材P47)步骤：(1)按电路图连接实验器材；(2)进行实验。总结归纳：电流表的使用方法：“三要”：要选择合适的量程，要将电流表串联在电路中，要使电流从“”接线柱流入、“”接线柱流出；“一不”：在任何情况下都不允许将电流表直接接在电源两极上；“两看清”：读数时，看清电