人教版九年级化学上册题1质量守恒定律学科导学案无答案

1、淮滨一中九年级人教版化学学科导学案执笔： 审核：化学组 授课人： 授课时间第五单元 化学方程式课题1 质量守恒定律 （1）一、教学目标知识与技能(1)通过实验探究理解质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。(2)从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。情感态度与价值观(1)培养学生定量研究和分析推理的能力及解决问题的能力。(2)通过对化学反应的定量研究、推理，帮助学生认识永恒运动和变化着的物质，既不能凭空产生也不能凭空消失的道理，进行辩证唯物主义观点的教育和自然科学方法的教育。二、教学重点：质量守恒定律的含义及应用；化学方程式的意义。三、教学难点：1质量守恒

2、定律的理解。2从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。四、自主学习我们知道物质发生化学变化会有新物质生成。那你有没有想过生成的物质和参加反应的物质在质量方面的关系如何呢? （一）质量守恒定律阅读92-94页内容，完成以下问题：1大胆猜想：化学反应前后物质的总质量是否改变？ 尽量列举你知道的事实说明。我的猜想是： ；事实依据是： 21774年， 用精确的定量实验研究了氧化汞的分解和合成中各物质的 总和不变，且反应前后各元素的 也不变。3 。这个规律就叫做质量守恒定律。质量守恒定律对 有意义，而对 无意义（填“物理变化”或“化学变化”）。五、自主探究通过自主学习，我

3、们对质量守恒定律的发现及内容有了初步的了解，接下来我们就通过实验来探究一下质量守恒是否成立吧。（二）质量守恒定律的探究4.根据教材92-94页内容，分小组实验，认真完成下列内容：红磷燃烧铁钉和硫酸铜溶液的反应实验现象反应物生成物反应符号表达式反应前总质量反应后总质量分析、结论5.在红磷燃烧实验中，气球的作用是什么？如果不用，会出现怎样的结果？6.在铁钉与硫酸铜溶液反应后我们发现铁钉有剩余，由此可知：“参加反应的各物质”总质量与“反应物”的总质量 相等（填“一定”或“不一定”）。“假设A和B发生化学反应生成C，那么10克A和10克B反应一定生成20克C成立”吗？如果不能，什么情况下才成立？（三）

4、质量守恒定律的应用7.某同学根据蜡烛燃烧后质量变小这一事实，认为化学变化不一定都遵循质量守恒定律。他的看法对吗？请说出你的理由。六、【中考链接】8.（2019·泸州）在右图的装置中，当两种溶液发生反应后，天平不在保持平衡，指针向右偏转。天平不平衡的原因是 ，反应的化学方程式为 。若反应物不变，要使天平在反应后仍然保持平衡，你认为对装置的改进措施是 。【反思与小结】任何化学反应都符合质量守恒定律。但如果用有气体参加或生成的反应来探究质量守恒定律时，则必须在 体系中进行。七、自我测评1.下列关于质量守恒定律的理解正确的是 ( ) A100mL水和l00mL酒精混合后，体积是200mL B

5、将5gA和5gB混合发生化合反应，一定能生成l0gC C木炭燃烧后质量减少了，这个化学反应不遵循质量守恒定律 D红磷燃烧后生成物的质量增加，是因为有氧气参与了反应2.下列实验能够直接用于验证质量守恒定律的是 ( )3.Ag氯酸钾与Bg二氧化锰混合加热。（1）若充分反应后，得到Cg氯化钾，则生成氧气的质量为 ；（2）若充分反应后，得到Cg剩余固体，则生成氧气的质量为 ；其中二氧化锰的质量为 。4.如图是测定红磷燃烧前后质量的变化情况验证质量守恒定律的实验。请回答：（1）红磷燃烧时的现象是 。（2）锥形瓶底部铺少量细沙的目的是 ,橡皮塞上安装一根导管并系一个气球的目的是 。（3）引燃红磷后要迅速用

6、橡皮塞将锥形瓶塞紧，其理由主要有两点： ， 。（4）当瓶子冷却到室温后打开瓶塞，会感到比平时费力，其原因是 。淮滨一中九年级人教版化学学科导学案执笔： 审核：化学组 授课人： 授课时间课题1 质量守恒定律 （2）一、教学目标知识与技能1.能从微观角度说明质量守恒的本质原因，并能灵活运用质量守恒定律推测物质的组成、结构等。 2.能说出化学方程式表示的意义。情感态度与价值观(1)培养学生定量研究和分析推理的能力及解决问题的能力。(2)通过对化学反应的定量研究、推理，帮助学生认识永恒运动和变化着的物质，既不能凭空产生也不能凭空消失的道理，进行辩证唯物主义观点的教育和自然科学方法的教育。二、教学重、难

7、点：化学方程式的意义。三、自主学习从微观的角度去揭示事物变化的本质，是我们化学独特的学科特点。我们已经学习过物质构成的奥秘，知道原子、分子和离子是构成物质的微粒，我们也知道化学反应实质上是分子破裂成原子，原子又重新组合形成新的分子的过程，既然化学反应遵循质量守恒定律，那么如何从微观上来解释质量守恒呢？（一）质量守恒定律的微观解释 阅读95页内容，完成以下问题：1.探微求知：以电解水为例，从原子、分子的变化情况说明化学反应必定符合质量守恒定律。2.从宏观和微观看质量守恒定律，可将化学反应过程归纳为“六个不变，两个一定改变，两个可能改变” 不变 宏观 不变 不变 六个不变 不变 微观 不变 不变

8、化学反应过程 改变 两个一定改变 改变 可能改变 两个可能改变 可能改变（二）化学方程式学习化学过程中，经常会需要描述各物质间的化学反应，在国际上，通常用化学方程式来表示化学反应。阅读课本9697页，完成以下内容：3.在化学方程式中，“+”表示 ，“=” 表示 ，反应条件写在 。4.化学方程式不仅能表明 、 和 及各种粒子的相对数量关系，同时，通过相对分子质量（或相对原子质量）还可以表示 。 5.请从以下三个方面描述化学方程式2H2+O22H2O的意义：质： 量： 微观： 四、自主探究6.将“神舟七号”飞船送入太空的是“长征二号”F运载火箭，火箭工作中发生的反应为C2H8N2 + 2R = 3

9、N2 + 4H2O + 2CO2 ；其中R的化学式是 （ ）AN2O4 BNO2 CN2O DCH47.某物质在氧气中完全燃烧，生成二氧化碳和水，关于该物质组成的推断正确的是 （ ）A.只含碳、氢两种元素 B.一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素C.一定含有碳、氢、氧三种元素 D.无法确定8.有人说他能使水变成油（含有大量的碳、氢元素），一本万利。现在，他要把这项发明权超低价卖给你，你会买吗？请你用化学知识揭开骗子的可恶面纱。五【中考链接】10（2019黄石）在化学反应前后，一定发生了变化的是 （）A物质状态 B物质的总质量 C原子数目 D分子种类11（在奥运比赛中，举重运动员举重前常用白色的“

10、镁粉”搓手，是因为“镁粉”质轻、吸水性好，可作防滑剂“镁粉”的有效成分是碱式碳酸镁，它不可燃，300即分解，其分解的化学方程式是：Mg5（OH）2（CO3）4 5MgO+X+4CO2，则X的化学式是 （）AO2 BCO CMg（OH）2 DH2O13（2019广东）关于2CO+O2 点燃 2CO2的叙述正确的是 （）A一氧化碳加氧气点燃等于二氧化碳 B一氧化碳和氧气在点燃条件下反应生成二氧化碳 C两个一氧化碳分子加一个氧分子等于两个二氧化碳分子 D2g一氧化碳和1g氧气反应生成2g二氧化碳【反思与小结】1.对质量守恒定律，可以从宏观和微观两个方面来理解相应的变与不变：宏观上：在化学反应前后，反

11、应物和生成物的总质量；元素的种类和质量，一定不变。微观上：反应前后，原子的 、 、 一定不变；分子的种类一定变；分子的数目和化合价可能变。2.化学方程式包含的信息有：反应物，生成物，反应条件，各物质间的粒子关系，反应前后质量守恒等。六、自我测评1.据报道科学家发明了一种“月球制氧机”，这种“月球制氧机”利用聚焦太阳能产生的高温加热月球土壤来制取氧气。据此推测月球土壤中一定有 （ ） A.氧化物 B.氧气 C.水 D.氧元素2.下面是某化学反应的微观模型示意图，据此分析错误的是 ( )A.反应前后原子数目没有变化 B.反应的本质是原子的重新组合过程C.分子是由原子构成的 D.示意图中的各物质均属

12、于化合物3.对化学方程式4P+5O2点燃2P2O5的读法错误的是 （ ） A.磷加氧气等于五氧化二磷 B.在点燃条件下磷和氧气反应生成五氧化二磷C.每4个磷原子点燃与5个氧分子反应生成两个五氧化二磷分子D.点燃条件下，每124份质量的磷跟160份质量的氧气反应，生成284份质量的五氧化二磷。4.发射“嫦娥一号”的长三甲火箭燃料是偏二甲肼(X)，氧化剂是四氧化二氮(N2O4)，反应的化学方程式为：X+2N2O4=3N2+2CO2+4H2O，X的化学式为 ( ) A.H2 B.CH4 C.C2H8N D.C2H8N2淮滨一中九年级人教版化学学科导学案执笔： 审核：化学组 授课人： 授课时间课题2

13、如何正确书写化学方程式一、教学目标1.能正确理解、准确运用书写化学方程式的两个原则。2.能准确书写常见的化学反应方程式。3.学会用最小公倍法、观察法、奇数配偶数法等方法配平化学方程式。二、教学重、难点：正确书写化学方程式。三、自主学习 如果元素符号是化学字母，化学式就是单词，化学方程式就是化学语言。正确书写化学方程式是学习化学必备的基本能力之一，对以后的学习有着至关重要的作用。（一）化学方程式的书写原则阅读课本99101页，完成以下内容：1.书写化学方程式需要遵循两个原则：一是必须以 为基础；二是要 。2.配平的目的是使化学方程式的等号两边各原子的 和 都相等，做法是在左、右两边的化学式前面配

14、上适当的 。（二）化学方程式的书写步骤及注意事项3.书写化学方程式的主要步骤：（1） ；（2） ；（3） 。4.当反应物中无气体，生成物中有气体时，需要在 标注“”号；但当反应物中有气体，生成物中有气体时，不能标“”。（左气右不气）当反应物中无固体，生成物中有固体时，需要在 标注“”号。当反应物中有固体，生成物中也有固体，不能标“”，（前固后不固）5.写出下列反应的化学方程式（1）磷在空气中燃烧： ；（2）铁丝在氧气中燃烧： ；（3）氯酸钾制氧气： ；（4）氧化氢制氧气： 。四、自主探究6.下列书写的“铝在氧气中燃烧”的化学方程式对吗？若不对，请说说你的理由并尝试改为正确的。Al +O2 Al

15、2O Al2O3Al+O2 7.某学生将书写化学方程式的步骤概括为“一写、二配、三注”。下面是书写“镁带燃烧”化学方程式的过程，你认为书写是否正确？如不正确请说明原因。书写步骤原因分析一写：Mg+O2MgO二配：Mg+O2=MgO2三注：Mg+O2=MgO28.下列化学方程式是否正确？若不对，请尝试改正。 (1)C2H2+O2CO2+H2O (2)2HgO2Hg+O2 （3）KMnO4= K2MnO4+ MnO2+ O2 （4）Fe+CuSO4=Cu+ Fe SO4 9.我国最近已研究出新型水处理剂ClO2的制法，其反应的微观过程如下图所示。 甲 乙 丙 丁（其中 表示氯原子 表示钠原子 表示

16、氧原子) 根据以上微观过程图写出该反应的化学方程式 。10.下图形象地表示某反应前后反应物与生成物分子及其数目的变化，其中“”分别表示A、B、C三种不同的分子。该反应的化学方程式中A、B、C前的化学计量数之比为（ ）A. 413 B.312 C. 412 D.313五【中考链接】11.（2019·河南）右图是某物质分解的微观示意图。（1）图中属于化合物的是 。（2）写出该反应的化学方程式【反思与小结】书写化学方程式必须遵守 。要科学地表达这一规律，化学方程式就必须配平，即通过调整化学式前面的化学计量数，使反应前后各元素的原子数目 ，但注意不能改动化学式中各原子的角码数。六、自我测评1

17、.下列有关书写化学方程式的原则和步骤，其叙述错误的是 （ ）A必须遵守质量定恒定律 B一定要注明反应条件 C不用注明生成物的颜色 D在方程式配平过程中，可以改动物质的化学式，这样可以使配平容易些2.航天飞船是用铝粉与高氯酸铵的混合物的固体燃料，点燃时铝粉氧化放热引发高氯酸铵反应如下： 2NH4ClO4 = N2+ 4H2O + X + 2O2，则X的化学式为 （ ） AHCl BClO2 CCl2 DHClO3.化学方程式中“=”的意义包括 （ ）反应物、生成物的元素种类相同 反应物、生成物的质量总和相等 反应物、生成物中原子种类相同 反应物、生成物中原子数目相等 反应物、生成物中分子数目相等

18、 反应物、生成物的体积相同 “生成”的意思A B C D 4.下列四个反应的生成物都是C，如果C的化学式为A2B5，则该反应的化学方程式为 ( )A2AB2 B2 = 2C B4AB2 B2 = 2C C3AB2 B2 = 2C DAB2 4B2 = 2C5.写出下列反应的化学方程式：铁在氧气中燃烧 实验室用高锰酸钾制氧气 将二氧化碳通入澄清石灰水主要成分为Ca(OH)2中，生成碳酸钙（CaCO3）沉淀和水淮滨一中九年级人教版化学学科导学案执笔： 审核：化学组 授课人： 授课时间课题3 利用化学方程式的简单计算一、教学目标知识与技能(1)在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。(2)认识

19、定量研究对于化学科学发展的重大作用。情感态度与价值观(1)培养学生按照化学特点进行思维及审题、分析、计算能力。(2)通过有关化学方程式的含义的分析及计算，培养学生学以致用，联系实际的学风。(3)认识到定量和定性研究物质及变化规律是相辅相成的，质和量是统一的辩证观点。二、教学重点1由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量。2根据化学方程式计算的书写格式要规范化。三、教学难点：训练和培养学生按照化学特点去思维的科学方法。四、自主学习化学方程式是反应客观事实的式子，它们能体现出各物质的质量关系，根据方程式的计算，我们就可以指导实际生产，加强生产的计划性，有利于合理利用资源。 （一）利

20、用化学方程式计算的步骤阅读课本102页，完成以下内容：1.根据化学方程式2Mg+O22MgO可知：每 份质量的镁和 份质量的氧气完全反应，就可以得到 份质量的氧化镁。那么24g镁充分燃烧能生成    g氧化镁；如生成160g氧化镁，需要     g氧气参与反应。参加反应的镁、氧气和生成氧化镁的质量比为        。我们之所以能根据化学方程式进行计算，是因为化学方程式可以体现各物质之间的质量关系，即各物质的质量比= × 的比值。2.利用化学方程式的计算可

21、分为5个步骤： ； ； ； ； 。3.磷燃烧的方程式为： 4P + 5O2 2P2O5该反应中各物质的质量比为 124 160 284 124g ( ) ( ) ( ) 1600g ( ) ( ) ( ) 2.84g（1）根据质量比的意义填写以上空格。（2）根据填写的数据可知，化学反应中各物质的质量比的比值是_(填“改变”或“不变”)，这就是化学反应方程式计算的依据。4.加热分解15.8 g高锰酸钾，可以得到多少克氧气?【分析】1该题涉及的化学变化为 2题目给出的已知量为 的质量，未知量为 的质量解（1）设未知量：设加热分解 高锰酸钾可以得到氧气的质量为x （2）写出反应的化学方程式并配平：

22、（3）写出相关物质的相对分子： 2×158 32 质量和已知量、未知量： _（4）列出比例式并计算： (5)写出简明答案： 答：加热分解15.8g高锰酸钾可得到 g氧气。甲同学乙同学丙同学丁同学 解：设可得X克氢气。HO2通电H2+ O233    136g   x33/1= 36g/x    x = 1.1 g答：可得到1.1克氢气。解：设可得X氢气。 H2O通电H2+ O2  18     2  36  

23、0; x 18/2 = 36/x x = 4 g答：可得到4克氢气。解：设可得X克氢气。2H2O通电2H2+O2 36   x 3236g    4        36/32 = 36g/x  x = 32答：可得到32克氢气。解：设可得氢气质量为X。2H2O 通电2H2+O236      436g      x&#

24、160;   x = 4 g答：可得到4克氢气。五、自主探究（二）利用化学方程式计算的注意事项 5.电解36g水可得到多少g氢气？下面是四位同学的解题过程和结果如下，请你仔细检查后回答：他们做得对吗？分别有什么缺陷？ 你从中能得到什么启示？ （三）利用质量守恒定律的计算6.已知反应A+3B=3C,取出7克A和一定量的B完全反应，可生成8.5克C，则A和B的相对分子质量之比是 （ ）A 71.5 B 13 C 141 D 1437.高温下煅烧18吨碳酸钙可以制取多少吨氧化钙？同时制得二氧化碳多少t？（你有几种计算方法求出二氧化碳？分别展示出来吧！）六【中考链接】纯净物乙醇氧气二氧化碳水X反应前质量/g2.34000反应后质量/g002.22.7待测8.（2019·河南）一定条件下，下列物质在密闭的容器内充分反应，测得反应前