如何在小学语文教学中渗透法制教育

1、如何在小学语文教学中渗透法制教育摘要：青少年是祖国的未来和希望，他们健康成长关系着国家的稳定，社会的和谐和家庭的和睦，学生也不能仅仅具备读写计算能力，必须要求他们具备社会生存能力，更要求他们具有一定的法律知识。作为小学语文教师只要适时、适度，点点滴滴地渗透法制知识，持之以恒，一定会取得良好的教育效果，一定会让法制教育与学生的健康成长同行。关键词：小学语文 法制渗透 青少年 野生动物 保护环境 保护森林 保护家园 健康成长 法律意识如今，经济和社会发展对学校教育人才培养的标准有了一个根本性的转变：教育不再满足于对知识的获取和积累，学习不只是对结论的记忆，学生不仅仅具备读写、计算能力。未来社会的建

2、设者和接班人必须是高素质、高起点的，他们应具备一定的法律知识。 青少年是我们国家的未来、民族的希望。他们正处在生理和心理的生长发育阶段,具有极强的可塑性,。从小对他们进行法律意识培养和法律素质教育,有助于减少学生违法犯罪,促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯,促进他们健康成长。学科教学渗透法制教育十分重要，这既不是强加附合，更不能喧宾夺主，因此，教师在语文教学中渗透法制教育必须将学科教学内容与法制知识有机地结合起来。要根据语文学科的特点，要注意简单化、牵强化的形式主义，在教学中恰当地把握尺寸，潜移默化地进行渗透。综上所述，我认为小学语文教师从以下几个方面进行法制渗透：一、利用课文

3、，借机渗透课文，是学生学习语文的主阵地。利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接、最快捷、最有效的途径。我们要充分挖掘小语课文中教育因素，把握时机，适时渗透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到法制教育。如浅水洼里的小鱼一课的学习中学生的注意力很容易对小男孩的做法感到好奇，于是我因势利导引导学生学习小男孩说的话，感受小男孩纯真、执着、真爱小动物的优秀品质。最后，我对学生提问：学了这篇课文后你有什么想法，说说你的心里话。由于学生受到小男孩的感染，纷纷作出了许多关于保护动物的回答。于是我借机渗透中华人民共和国野生动物保护法中的相关条款：第一条 为保护、拯救珍贵、濒危野生动物，保护、发展和合理利用

4、野生动物资源，维护生态平衡。学生通过此课的学习，保护野生动物的意识得到极大的增强。二、开放练习，巧妙渗透 开放性的练习题具有多样性和明显的层次性，不仅能巩固学生所学语文知识，而且学生在解答过程会出现很强的探索性。引入开放性练习题有助于培养学生应用法律的意识和能力。如在教学小熊住山洞一课时我给学生提出了这样的问题：小熊一家一直住在又阴暗，又潮湿的山洞里，一直没有砍树造房子，你们知道为什么吗？学生纷纷回答：“春天，他们走进森林，树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。”“夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。”“秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。”“冬天，他们走进森林。

5、树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。”我接着又问：小熊为什么舍不得砍树呢？引导学生想象：春天，如果砍掉了小树，结果会是；夏天，如果砍掉了小树,结果会是；秋天，如果砍掉了小树, 结果会是；冬天，如果砍掉了小树,结果会是；这样一来，学生认识到环境保护的重要性，巧妙的对学生进行了环境保护法方面的教育。通过这样的练习，老师引导学生懂得什么情况下应该怎样做，什么情况下不应该怎样做，对学生进行了保护森林，爱护家园的教育。三、写作训练，有机渗透 充分发挥写作这一重要渠道的作用。叶圣陶先生指出：作文教学思想的精髓就是“教作文与教做人的统一”，如何在作文教学中处理好这个“统一”，是语文教师经常遇到的一个问题

6、，依据作文自身特点，可对学生进行生动而全面的法制教育，因此，应该把作文教学作为渗透教育的重要课堂。如在教学自我保护这个内容时，我就有机的对学生进行了中华人民共和国未成年人保护法。写日记也是渗透法制教育的一个重要渠道。有位教育专家说过：“日记是道德长跑，每天坚持，促使人心灵求真向善爱美。”学生写日记是说真话，说心里话，这便起到了使人求真的作用。同时，写日记能规劝自己上进、自省，劝别人改过。作为语文教师，充分利用日记这种写作形式，让学生联系生活中不文明、不规范行为，乃至违法犯罪现象，通过日记这个载体进行内心的真实表露，接受深刻的教育。同时通过批阅，对学生进行面对面的心理健康指导，针对性地进行日常行为规范教育和法制教育。四、口语交际, 认知渗透 口语交际是语文教学重要的组成部分。利用口语交际活动,不仅可以锻炼学生的口头表达能力,还可以激发他们的思考,从事物的表象认识到事物的内层,会在自己的心理形成一种强烈的认知。我经常引用生活中的、报刊上的、电视上的那些违法犯罪的事件,组织学生进行口语交际,发表他们自己的观点,因为这些最能激发他们表达的欲望和交流的热情。在学生激烈的表达自己的看法和感受的同时,教师只需要再往深处引导一下,思考产生犯罪的原因,寻求解决问题的办法，自然而然地就把学生的思维转向了对规则的认知上来,使他们学会遵守法律、法规,一切行为以法律法规为准绳,从而深化