女娲补天说课稿

1、女娲补天说课稿一、说教材女娲补天是新课标人教版小学语文第六册第八单元的一篇精读课文。它是一个流传千古的神话故事，讲的是天突然塌下来一块，出现了一个大窟窿，地上山洪爆发，大火熊熊，女娲为了拯救处于水深火热中的人们，炼就五彩石，冒着生命危险将天上的窟窿补好的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。文章选入课文，主要意图是让学生通过阅读课文，激发学生对中国古代神话故事的兴趣；感受我国古代劳动人民丰富的想象力；体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。二、说教学目标根据精读课文的要求以及学生喜欢神话故事的特点，我确定本课的教学目标为：掌握生字词；理解课文内

2、容，体会女娲不怕困难、不怕危险炼石补天、拯救人类的伟大精神；能有感情地朗读课文，有条理地讲这个故事,激发学生对中国古代神话故事的学习兴趣。我计划两课时授完本课。第一课时学习生字及一、二自然段，知道女娲补天的原因。第二课时感悟课文，在读中去感悟，去理解，抓住重要词句，体会女娲身上体现的可贵精神。我本次说课的内容是第二课时。三、说重点、难点结合三年级学生实际，我确定课文学习的重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。难点是在阅读中体会女娲的勇敢精神和乐于奉献的高贵品质，感受神话故事的神奇。四、说设计理念神话故事是我国宝贵的民间文艺瑰宝，让学生爱读、会讲，设法让学生浸润

3、到这种民间文化的氛围中去，从中感悟、熏陶，直至喜爱是我们教学的出发点。女娲补天此篇课文以神话故事为依托，在体会女娲品质之时，又意图让学生了解神话故事的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。通过本篇精读课文学习，一方面，利用朗读和想象等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象，另一方面，作为中年级教学，以字词为突破口，段的教学为落脚点，从中积累神生动的语言，并激发学生阅读神话故事的兴趣。因此在教学这一课时时我采用了启发、探究等教学方式，让学生在阅读中感受神话故事的神奇，使学生积极主动、生动活泼的参与教学全过程，充分发挥了学生的主体地位，努力为学生营造一个宽松、愉悦的学习空间。改变以往重文本,轻情感

4、，重灌输，轻体验的传统语文教学模式。五、说教学流程。（一）激趣导入在中华五千年灿烂的文化宝库中，神话就像一颗璀璨的明珠，镶嵌在最耀眼的王冠上。上课开始，我根据学生喜欢神话故事的特点，展示多幅神话故事的图画，吸引学生的注意，使学生初步感受神话故事的有趣、神奇。然后导入新课，今天我们就继续学习这个美丽动人的故事女娲补天。（二）女娲补天的原因课文中“天塌地裂”“水深火热”的场面是“采石补天”前奏和铺垫，既要让学生理解灾难来临的“可怕”场面，又要体会此时女娲“难过极了”。这一内容与学生生活有距离，通过创设语境、诵读体味、比较品评，一步三环将学生引领到对女娲心情的切己体察。环节一：放声读课文第一自然段，

5、画出发生的事情，师生共同梳理。（天塌、地裂、火烧、水淹）整体感知灾难的可怕。环节二：你觉得哪些词语最能表现出灾难的可怕、恐怖与悲惨？（轰隆隆、黑黑的、一道道、熊熊大火、到处、围困、挣扎）重点理解叠词，加深可怕程度的渲染，指导学生带着理解朗读。环节三：画面重现，展开想象。听，他们可能在喊什么？女娲是什么样的心情？一方面引导学生想象，解读女娲的难过心情。使学生走进文本，读出了那个与人类同喜同悲的伟大。，一方面抓重点词句，进行扎实的朗读训练。诚如王崧舟老师所言：感性学习要求我们还语文以画面、还语文以旋律、还语文以意象。在课堂上，学生不仅发现文字的韵律美，语句的画面美，还与女娲的情感和谐共振，学习过程

6、即是学生的生命体验过程。（二）女娲补天的过程我让同学们认真默读课文第三四自然段，到文中去找有关的文字读一读，说说有什么感受。我根据三年级学生的特点，我主要抓住女娲补天历尽千难万险的语句，如为了找五彩石，“她忙了几天几夜”“炼了五天五夜”中的几天几夜和五天五夜，都不光表示时间，引导学生体会时间之长，女娲心情之焦急，女娲行动之劳累，从而体会到词语中所包含的意思，所蕴藏的情感。通过抓住关键词句体会文中人物的可贵品质，是三年级同学应该具备的一项本领。再通过多种形式的朗读读出课文的情趣，读出课文的情感，读出课文的神韵。我让学生抓住补天的动词，体会女娲补天的艰辛和神奇。五彩石找到了，女娲接着又作了些什么呢

7、？，我让学生一边读，一边圈出写女娲的动作的词。再引导交流，挖、放、冶炼、装、端、泼。这一串动词，清晰地显示了女娲炼石补天的过程，小学生的特点就是活泼好动，尤其是做了大半节以后，让他们发挥想象力，带上动作读课文，一定会有出其不意的效果。最后，我着重引导他们理解“往上一泼，只见金光四射,大窟窿立刻就被补好了。”这句话体会本故事的神奇，充分体会我国古代劳动人民丰富的想象力，从而突破本课的教学难点。其中还穿插了说话训练，重在培养同学们的思维扩散能力和语言表达能力，从而更深的理解课文。天补好了！大地上又充满了欢歌笑语，人们又过上了和乐安康的生活。据说那天边五彩的云霞，就是女娲补天的地方。一起来朗读课文最

8、后一段。文章最后一段只有一句话，看似写的随意，实则抒情流畅，余味深长，值得好好朗读和积累。（三）小结联系生活实际谈谈有女娲精神,加深同学们对女娲形象的理解，又进行了思想品德教育。教学中，注重教给学生的学习方法，不以教师的分析代替学生的想法，突出学生的自读自悟。培养学生自主学习的能力，逐步提高学生的阅读能力和理解能力。五、说课外延伸课后，我给学生安排了两个任务：一是把今天学到的故事讲给你的亲人听，让他们评评你讲得如何？二是收集中国古代神话故事，在班上开一次“中国古代神话故事会”。安排第一个任务的目的有四点：一是让学生对本堂课的学习内容有一个完整的回顾；二是培养学生的口语表达能力；三是加强学生与亲人之间的沟通；四是让家长参与评价，达到学校与家庭共同促进学生成长的目的。在新课程标准中就讲到，要建立学校、家庭、社会等全方位的评价体系，我也正是从这方面去考虑的。第二个任务的目的是通过这一语文实践活动，提高学生的语文素养，锻炼学生收集材料、表现成果的能力，也是为了进一步激发学生对中国古代神话故事的兴趣。这样，学生自主学