荷叶圆圆（宁）

1、14、荷叶圆圆 哈密市第二小学：李宁宁 指导老师：吕永英一、教学内容人教版一年级（下）第四单元第14课二、教学目标1、 知识与技能：认识12个生字，正确、流利、有感情朗读课文。体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的欢乐。培养学生的想象力、表达能力。2、 过程与方法：让学生通过多种形式感受荷叶的可爱，夏日的乐趣，学习识字，理解词句，体会课文所表达的思想感情。3、 情感态度与价值观：让学生体验夏日的生机，激发学生热爱大自然、保护大自然的思想感情，培养学生团结合作的精神。三、教学重点使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。四、教学难点培养学生团结合作的精神，引导学生之间互评。五、教学具备生字

2、卡片、小黑板、动物图案的卡片。六、教学过程（一）导入 孩子们，瞧，这是什么呀？（荷叶）它是什么样子的？（圆圆的、绿绿的、大大的.）说得真不错。配乐（荷叶是碧绿的，很好看，它的形状千奇百怪：有圆圆的、尖尖的、大大的.荷叶又大又圆好像一条碰碰船，船挤船，不能玩，急的青蛙转圈圈，多有趣啊！）你喜欢荷叶吗？（喜欢）这好看的荷叶吸引了很多小动物呢，这就是我们要学的荷叶圆圆板书课题。（二）带孩子进入美丽荷淀 1、师：好，请孩子们轻轻的快速打开第62页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，开始吧！ 师：听到你们这样热烈的读书声，相信你们一定读的不错，那老师考考你们好吗？（好）师：老师啊做了生字卡片，漂亮吗

3、？（漂亮）下面我们来做一个猜字的游戏，我举起一个生字卡片，你们读，怎么读呢？光动嘴不出声，但我一看你的嘴一动，我就知道是什么字，信不信？（不信）师：不信，那我们就开始比赛，好，不要出声出示“摇”我猜出来了，是摇篮的“摇 ”生：对师：再来一个啊，出示：“蹲”我又猜出来了，是蹲下的“蹲”，还有几个字啊，咱们不猜了，大家读给我听吧！放开声音读读的真棒！ 2、师：生字宝宝你们认识了，把生字宝宝放进课文里再读读课文吧，读完告诉老师，这一池的荷叶吸引了那些小动物？开始吧，自己读自己的。 3、师：读的真不错，这一池的荷叶吸引了哪些小动物呢？ 生：（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）师：认真听老师读第二自然段，

4、告诉老师，你知道了什么？生：（小水珠把荷叶当成了摇篮） 提问：（1）什么是摇篮呀？谁会在摇篮里呢？小宝宝师：是的，小宝宝在摇篮里，晃来晃去，感觉怎么样？（很舒服） 师：是啊！小水珠躺在里面一定很舒服，微风轻轻吹过，荷叶轻轻地摆动 着，小水珠躺荷叶上滚来滚去，好舒服啊！小水珠躺在荷叶上想干什么？（想睡觉）谁想当小水珠舒舒服服地读一读这一自然段？（指名读） 师：读的真不错，能再慢点、轻点吗？千万别吵醒了小水珠，女同学来一遍好吗？（好） 4、 师：读的非常好“同学们，看，（贴图）5、 小蜻蜓也从远处飞回来了，停在荷叶上，他说了什么？ 生：荷叶是我的停机坪 师：什么是停机坪？ 生：停飞机的地方 师：恩

5、，飞机飞累了是不是要停下来休息啊，小蜻蜓呀也飞累了，停在荷叶上休息呢，这时候，小蜻蜓的心情如何？ 生：高兴、开心 师：谁能来当当小蜻蜓，快快乐乐的读读这一自然段呢？（指名读）6、 师：读的真棒，真是一只快乐的小蜻蜓啊！他们的快乐啊，引来的一只可爱的小青蛙，快看看，他在干什么呢？ 生：在唱歌 师：他是怎么样唱歌的？（呱呱呱）对了，就像他一样，大声的唱，这就叫放声歌唱，谁能当当小青蛙，大声的唱歌？那就让男同学们来当吧，放声的朗读这一自然段吧！ 师：读的真好，是一群自信的小青蛙。7、师：瞧，小鱼儿来了，他把荷叶当成了什么啊？（凉伞）谁来读读？我看到你的嘴角带着笑容，为什么呀？ 生：小鱼儿很高兴 师：

6、恩，谁能来当一条快乐的小鱼儿，把这一自然段读读？（女同学来读）读的棒极了！8、师：好，现在啊，请小朋友们看黑板，老师呀说上句，你们来接下句，好吗？（好） 师：孩子们，真了不起，都说对了，这么美的荷叶，这么可爱的小动物，你能加上那个动作和老师一起表演吗？（能）（三）拓展延伸1、 师：在这么美得池塘里，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿玩的多开心啊，请同学们想一想，还有谁会来凑热闹？2、 出示小黑板：荷叶是小水珠的摇篮。荷叶是小蚂蚁的-。-是-的-。 3、结束语：孩子们，在夏夜多美这篇课文里我们看到了一幅很美的景色，今天啊，我们又看到了一幅美景，我们是不是应该好好保护环境和小动物啊？（是） （四）课间休息 （五）写字 1、师：好，看黑板，这篇课文里啊有两个容易写错的字宝宝，看看是谁？ 2、是板书字：朵、机 3师：伸出你的小手和老师一起写一写，观察这两个字是什么结构的？有什么不同的地方？