试卷分析马瑞娟

1、四年级语文期中试卷分析四年级期中结束了，为了总结经验，吸取教训，对孩子负责的态度，达到真正提高教育教学质量的目的，现对四年级语文试卷作一个全面、具体的分析。 一、 基本情况我所教的班级是四六班，共有68人，参加考试的有68人，及格人数66人，优秀人数48人，最高分全年级第一名104.5分，100分以上的同学有四名，最低分30分。 二、试卷分析对试题的总体认识：本次考试的语文卷从形式上看，它符合学生的学习实际。从考查内容上看，语文学习中应掌握的课本上的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言积累的应用上。从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动课程改革的健康发

2、展，同时又有拔高题,具有较强的指导性，还有助于引导学生不断提高语文素养。本次测试命题能以语文课程标准为指针，注重知识与技能的考查，注重人文精神和课改理念的渗透，强调语文学习的个性化和创造性。本试题满分为105分，试题包括八个部分：一、听力（10分）；二、正楷字抄写（4分）；三、读拼音写汉字（10分）；四、巧填古诗和名言（14分）；五、课文内容填空（13分）；六、写作盘点（10分）；七、课外阅读（13分）；八习作乐园（26分）。现就本次测试卷的情况作具体分析，以便准确地了解学情，更好为下一段时间的教学提供良好的基础。 从我们的统计情况看语文成绩不太好。从试卷答题情况分析，主要失分原因有以下几点：

3、1、学生对单元后面的“日积月累”的掌握上不够牢固,不够准确，审不清题意，乱填的巨多，有的甚至对古诗词的默写错字较多，导致丢分较为严重。2、阅读理解综合分析能力差，这是阅读题失分多的重要原因。本次考试的阅读材料为课外的诚信的价值。从题型上看，主要是问答题，突出考查学生阅读表达能力和独特的体验，同时注重到词语的理解和探究意识的考查。试题分别从词语在特定语境中理解，内容填空，补充句子，加上标点，选择正确的字词等几个角度进行考查。从答题情况看，不能正确把握文章的大意，快速捕捉有效信息，不能准确理解文章的中心；不能准确抓准题眼、找不准答案的所在，对文章的中心不能加以分析，导致续写部分，学生续写的不够完整

4、，不够丰富。根据短文内容填空一题中，学生虽然答的不少，但没有把答案给找完整，只回答出了一点两点只是点，而没有把所有的答案给答上，故失分最最多，甚至有达到8分的。3、作文属于教材单元作文中的一个，动植物的启示或动植物的秘密，给学生充分的选择余地，这样体现了命题者有良苦有心和对孩子情况的恰当把握，适宜学生寻找感兴趣的话题来写作，由于材料作文浅易，提示亲切而又简单，能快速调动学生的阅读储备，对考生来说，材料作文写作选择的面更宽，灵活性更大，自由性更大。但仍有不少学生对这种要求把握不准，虽自拟题目、能自定立意，但不能做到突出中心，所选材料有的偏离主题，不是自己所发先的，而是直接用上平时所背过的作文，滥

5、竽充数（如上坡的启示，鲸的启示），对细节的把握和描写过于单一，给人跑题的感觉。虽然这样的作文不好写，但是好的开头仍然可以用的，如四二班的：科学家从蜻蜓身上发明了直升机，从青蛙身上发明了电子挖眼，从蝴蝶身上发明了迷彩服等等这样的句子，即构成了排比句是，也构成了一个紧扣中心，开门见山的开头。考后反思：培养学生阅读能力，要立足于课堂。要切实提高学生的阅读能力，必须立足课堂，根据教材特点指导学习方法；还要放手，让学生运用学到的技法自主学习，大胆展示，把自己就算是不成熟的观点也可以照样知无不言，言无不尽。学生的基础知识如词汇、默写仍要加强巩固。坚持课前背诵日积月累，充分利用铃响前到教室上课前的点滴时间强

6、化背诵，并于当天下午第七节下课时上交背诵内容，逐一对照检查，不允许有错字、别字现象出现。发现问题及时找相应的同学来教室更正落实。并使其养成正确、规范、整洁书写的习惯。考查形式多样，从简单的直接默写到积累联想，到活化理解，要能调动他们背诵记忆的积极性。二是平时上课更要注重学生对字词句含义的理解能力，一定要吧文章的表达方法穿插其中，让学生对有特点的文章的写法做到心中有数，培养学生敢于提出问题，并对于同学提出的问题要大胆解答。要加强对答题技巧的指导；至于阅读题，不搞题海战术，而要教给学生思路和方法。习作，先要保证时间，最后要说的是抓紧作文课的教学，这算在平日里就是写作文，写小练笔，读作文，读杂志，要不就是教师讲写作技巧，对对作文的点评上。培养学生认真、准确审题，看清弄懂题目要求，按要