富饶的西沙群岛教案 (2)

1、富饶的西沙群岛第一课时教学设计  执教：余艳花 教学内容：人教课标版小学语文第五册第22课富饶的西沙群岛教学目标： 1学会本课生字，积累新词。2能正确、流利、有感情的朗读课文。使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。3学习文中围绕一句话把句子的意思写得更具体，围绕一句话把内容说完整、说清楚的方法。习惯养成目标： 1.积极回答问题，敢于发表自己的见解；回答问题时口齿清楚，声音响亮。2.边读边思考，在精彩处圈点，记上自己的阅读体会，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。教材及重难点分析：1、教材分析富饶的

2、西沙群岛是九年义务教材中的写景名篇，作者用准确、鲜明、生动的语句，按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。这篇课文先将西沙群岛的位置，在按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现他的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海底有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”。写海岛围绕“鸟的天下”来写，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将

3、会建设的更更加美丽富饶，进一步激起学生热爱社会主义祖国的思想感情。2、重点、难点本课训练的重点通过理解词句，了解西沙群岛海水的美丽，养成积累语言的习。难点上学会“怎样围绕一句话把事物特点写具体”的方法。教学对象分析三年级的学生由于年龄特点，视野不够开阔，经验不够丰富，对西沙群岛的有关知识知道得不是很多，对一些陌生的海洋生物缺乏感性认识。但是，小学生具有好奇、好动的特点，并且求知欲极强。利用多媒体教学，声像并茂、视听结合，能以直观的图像、艳丽的色彩、逼真的音响激起学生的注意，激发学生的想象和学习兴趣。课前谈话设计 师：说到旅游，老师特别喜欢旅游。孩子们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）你们都喜欢到哪旅游

4、呀？（生说一说）猜猜老师喜欢到哪旅游？老师给你们一个提示：（在黑板角落简笔画了海水）对呀，是海边。老师曾经去青岛旅游过，那里特美（在海水上画一个岛屿，并在旁边写了一个“岛”字）。（一边说一边在刚才画的海水中添上了几座小岛屿），师介绍：像这种大的叫岛，小的叫屿，大大小小的岛屿在一起呀，称作群岛。”课件出示群岛图片师：孩子们，这就是群岛。你们去过这样的地方旅游吗？师：哎呀，真遗憾！这么美的地方不去看看太可惜了。待会，咱们就一块去这个地方玩玩，怎样？（好）我们开始上课。教学过程  一、创设情境，激趣导入1、观看“小电影”，（有关西沙群岛的介绍视频）师：孩子们，课前我们说好要去一个这样的地方

5、旅游，你准备好了吗？我们出发。（学生观看影片）2、师：美吗？这是哪呀？（西沙群岛）这里确实就是西沙群岛。它在哪儿呢，打开咱们祖国的地图来找一找吧！（课件出示）（这就是咱们海南，在海南岛东南部大约330公里的海域上，它是我们祖国的南大门它的位置十分重要。）3、西沙群岛离我们太远了，一般的人都去不了。从海南岛到西沙群岛，坐船大约需要15个小时呢！不过没关系，我们今天可以通过另一种方式，去了解一下西沙群岛。那就是一起来学习第22课富饶的西沙群岛。（板书课题，提醒“饶”字没有一点， “饶”是翘舌音，齐读课题）什么叫“富饶”呢？出示“饶”的义项，选择：1、富足，多；2、免除处罚。富饶，即物产丰富。为什么

6、说西沙群岛是个富饶的地方呢？相信学习了课文，你一定会有更深的认识。二、初读课文，整体感知。1、学习生字，新词。师：孩子们，课前读过课文了吗？课文读通顺了吗？这么自信，那老师来考考你们。课件出示：深蓝(lán)     全身披(p)甲    懒(ln)洋洋    威(wi) 武(w)     拣(jin)不完    渔(yú)业工人 肥料(liào)   祖祖辈(b&#

7、232;i)辈    岛屿(y)       产卵(lun)      栖(q)息(x)       海参( shn)师：全班齐读（一遍），个别读（提醒海参是多音字。）师：指导书写：（据我的经验，“威武”这两个字经常会有人写错，不知道我们班的小朋友会不会犯错误？师指导书写：威武。其实也不难，总结一下要领，那就是“威”不要少一撇，“武”不要多一撇。）2、自由读文，整体感知。师：生字新词学得这么好，老

8、师想咱们班的孩子读书一定也很了不得。那就请你赶快打开课文读一读吧。读课文时遇到不会读和不理解的地方怎么办？（要求：边读边标上自然段的序号，想一想，课文是围绕哪一句话来写的？）师生交流方法：（师总结：可以借助课文上的拼音，也可以自己查查字典，可以问老师。还可以自己多读几遍）学生自由读课文。师：欣赏了这篇课文，西沙群岛给你留下了什么印象？（美丽、富饶）师：其实课文中也有一句话点出了作者对西沙群岛的印象，哪一句呢？（2）生读课文，交流：课文是围绕“那里风景优美，特产丰富，是个可爱的地方。”板书：风景优美，特产丰富。（出示，齐读这句话）（3）刚才听同学们读课文读得这么投入，这么美，老师也想来读读课文，

9、你们看，行吗？（孩子们，不动笔墨不读书。你们边听老师读课文，一边找一找：作者围绕着这句话都写了哪些景色和物产呢？找着就把它们圈出来。）教师配乐读课文。（1）师：你都找到了哪些景色和特产？学生交流物产：珊瑚、海参、大龙虾、鱼、海龟、贝壳、鸟（2）师：呵，西沙群岛的物产确实丰富啊，有（引读产物）（3）这么多的物产，你能不能给它们分一下类？（海面、海底、海滩、海岛。（根据地点不同）师：老师把这篇课文写的景色和物产整理了下来，出示大屏幕。从这些景色当中你有没有发现作者是按照地点的变化的顺序来写的，海面：海水海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼     海滩：海龟、贝壳&

10、#160;    海岛：鸟三、精读品悟，体会写法 学习海水部分师：下面，我们就跟随着作者的足迹，先去游览西沙群岛的海水（播放海水声音）师：作者怎样写的，自己读读吧。（用课件出示第二自然段，生自由读海水的句子）师：谁来用文中的话说说海水的特点？（ 生：五光十色，瑰丽无比。）师：“五光十色”说明了什么？（生：颜色多。）师：都有哪些颜色？（生：深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。）师：西沙群岛的海水就是这么美，没有哪里的海水能超过它的，书上用一个词语来表达，是什么？（生：瑰丽无比。）师：这样的海水你喜欢吗？喜欢的话就多读几遍（生自由读）谁想站起来对着海水

11、美美地读呢？（抽生读）师：老师提议，在读表示海水颜色词的时候，最好读得有高有低，听老师来读一下（师范读，生再练读）师：谁愿意展示读？（一生站起来展示读）师：读的真好，给掌声（生鼓掌）师：谁还愿意读？（生纷纷举手）举手的一起读（生齐读）师：你平常见过的海水是什么颜色？ 生：蓝色师：那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？读一读课文第 2自然段，其实答案就藏在其中。找到的同学请举手，请你来回答（抽生汇报）（用“因为所以”这一句式来说） （课件出示）提醒学生不动笔墨不读书，出两对 反义词，圈出来，师：特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起把这种喜爱之情抒发出来

12、吧。同学们看大屏幕，女同学读红字部分，要读出海水的美，男同学读黑字部分，解释原因。师：读得这么流利，能把它背下来吗？老师给你们一个提示（课件出示） 全班齐背第二自然段。师：在这一段中，作者围绕一句话来写的，同学们有发现吗？是围绕哪一句话来写的（西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。）四、拓展训练快乐小练笔。 1、学生练笔师：同学们，你觉得课文这样写海水美吗？（生：美。）师：我们就跟课文学一学，试着围绕一句话来把它写具体好吗？课件出示： 小练笔：围绕中心句把话写具体、写完整 1、下课了，操场上真热闹！同学们有的     

13、0;   ；有的        ；有的           ； 还有的           。玩得真开心！2、文教中心小学真美呀!               

14、                                          2、交流小练笔：师：好了，同学们停笔吧。这么短的时间让大家写完真是为难大家，我们可以回去慢慢写，不过有向位同学已经写

15、完了，我们听听他们是怎么写的好吗3、小结师：这节课同学们都很多发现，黄老师也有一个发现。我发现我们三年级  班的孩子真会学习，真会读书，相信你们以后多读书，勤练笔，一定会写出比课文更美的文章来。你相信自己吗？生：相信。师：下节课我们将进一步走进西沙群岛上的小动物们，看一看美丽的贝壳，和海龟有个亲密接触，好吗？五布置作业六板书设计22 富饶的西沙群岛风景优美 海面物产丰富 海底 海滩 海岛一、说教材富饶的西沙群岛内容是小学语文三年级上册第五单元第二篇课文。本单元安排了四篇介绍祖国大好河山的文章，分别向学生展示了辽阔祖国的迷人景色与地方特色。富饶的西沙群岛本课是本单元的第二篇课文，文章按

16、海面、海底、海滩、海岛的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和富饶的物产，表达了作者对西沙群岛的热爱，对大自然风光的热爱。本篇课文是学生学完古诗两首望天门山与饮湖上初晴后雨后的首篇白话文写景文章，教好本课对后面课文的教学有一定的借鉴意义。选编这篇课文的意图：一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的魅力。二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。这也是本课教学的重难点。（一）说教学目标根据大纲要求，结合本课特点，特制定本课教学目标：1、认识14个生字，会写15个生字。能正确读写“富饶、五光十色、珊瑚、成群结队、千奇百怪、祖祖辈辈等词语。1、学习本课生字词，会认15个生字，会写2

17、0个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、等词语。2、读懂课文主要内容，了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西南海岛风光的魅力，培养学生热爱祖国的思想感情。3、有感情地朗读课文，积累好词佳句。4、体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。（二）说教学重难点理解作者从哪几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶，让学生了解文章采用总-分-总的写作方式并学会运用。（三）说课前准备1、课前布置学生搜集有关祖国风光的谚语，或搜集一些有关西沙群岛的图片、文字资料。2、通过上网查资料了解西沙群岛。3、预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。多媒体课件：西沙群岛相关图片二、说教法学法方法是

18、打开知识大门的金钥匙。新课标倡导学生是学习和发展的主体。语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。本课我将采用以下教和学的方法：1、自主学习法。初读课文自主识字，再读课文，整体感知时，我都采用了自主学习法，让学生自主读课文，把学习主动权交给学生，在自主读的同时教学法。2、合作学习法。让学生再读课文，整体感知时，我采用了合作学习法，通过学生自主读全文，交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流。3、质疑法。学贵有疑，教学中要有意识培养引导学生质疑问难，培养学生发现问题，提出问题，逐步到自己能解决问题。课的开始，我让学生质疑，整体

19、感知时，让学生自主解疑，还有些疑问让学生在课文学习中逐步解决。三、说教学过程第一板块-导入新课，激发兴趣。蒙田说过：“教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则，只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。”教学开始，我先向学生播放西沙群岛的风光图，通过欣赏图片，激发学生的兴趣和求知欲，把学生自然地引到本课的主题富饶的西沙群岛，有利于教学的进行。（伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。心理学研究表明：在课堂上过分要求学生长时间集中注意力，去听枯燥乏味的语言材料，只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理。因此，开门见山，直奔主题，激发学生学习兴趣，在语文教学中尤为重要。）第二模快整体感知，扫清障碍。1、检查生字词的认读情

20、况。（课标指出，识字写字是阅读的基础。在学习课文前检查学生预习情况，既为学习课文作好准备，也加强了学生良好学习习惯的培养。）第三模块-整体把握课文1、学生通读全文，了解每段的大意，用自己的话说一说。并简要概括。2、学生默读课文，边读边做标记，看看这篇文章讲课意见什么事情？富饶的西沙群岛给你留下了什么印象？并把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。通过汇报，学生对课文有了一个整体的感知，达到了预期的效果。采用自主学习与合作探究法，学生运用喜欢的阅读方法，如扫读、跳读、快速浏览等方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用，感知文章大意第四模块精读感悟，从中感受细沙群岛的广阔和

21、富饶新课标非常注重培养学生的阅读能力。根据新课标这一要求，我采用多种方式加强阅读指导。（“富饶”一词是课文的一条红线，牵引着海面海底海滩海岛这几个方面来介绍西沙群岛的。因此，抓住有关句子展开教学，便可起到事半功倍的效果。如何引导学生以读为主，以读促悟，重点深究“富饶”含义成为本课教学的重中之重。围绕这一主题思想，我采用以下方法我采用以下几个步骤：一、             联系上下文，初识西沙群岛1、让学生默读第一自然段，通过看地图了解西沙群岛的地理位置，知道什么是群岛，同

22、时明白“风景优美，物产丰富”是西沙群岛总的特点。（这样既进行了默读的能力训练，又培养他们注意挖掘语言因素，理解课文思想内容的能力；既训练学生自读能力 ），2、朗读26自然段，整体感知 课文主要是围绕“风景优美、物产丰富”两个方面向我们具体介绍西沙群岛的，下面就请同学们自由朗读26自然段，想想画画，看看哪个自然段写的是西沙群岛的风景优美？哪几个自然段写的是西沙群岛的物产丰富的呢？二、同位交流，品位重点（1）学习第二段，找出风景优美的句子(2)教师提示海水都有哪些色彩？用线划出，再读读，想想海水还可能有哪些色彩？（让学生插上想象的翅膀，尽可能地去想象和感受海水色彩的美。）在让学生结合上下文，说说“五光十色”的意思，并进行替换词语进行比较，体会作者用词的准确性。三、潜入海底，体验富饶（1）研读第34自然段，潜水到神奇的海底，看看有哪些物产。（引导学生快速浏览，找出西沙群岛的物产，用笔画下来。）（2）引导合作学习：海底不仅有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和全身披甲的大龙虾，而且还有各种各样的鱼。