雪顿节上看赛牛第二课时

1、雪顿节上看赛牛教学设计 教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字，理解并积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文的主要内容，理清课文的叙述顺序。 4、理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情，感受传统民族文化的博大丰厚。教学重点：朗读课文，了解课文的主要内容，理清课文的叙述顺序。教学难点：抓重点段、句、词理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。教学时间： 两课时教学准备： 1、学生学习准备：按照预习学案预习课文。 2、教师教学准备：多媒体课件。教学时间：两课时教学过程：第二课时教学目标：1、理解课文内容，感受藏族人民过雪顿节赛牦牛时的激烈场面和人们

2、的欢乐心情，进一步了解藏族的民俗风情。2、有感情地朗读课文。教学过程：一、板书课题，复习引入。1、同学们，这节课我们继续学习第30课雪顿节上看赛牛，板书课题。2、上节课，我们学习了本课的生字词，了解了课文内容，理清了课文的顺序，对藏族人民的雪顿节有所了解。说一说，雪顿节上的赛牦牛会给你留下了怎样的印象？（板书：别开生面）过渡：这到底是一场怎样“别开生面”的赛牦牛会呢？让我们再次走进课文，尽情领略一番吧！二、出示目标，明确要求1、理解课文内容，感受藏族人民雪顿节赛牦牛会激动人心的场面和人们的欢乐心情，进一步了解藏族的民俗风情。2、有感情地朗读课文。三、细读课文，感悟理解（一）了解比赛前的情况，感

3、受赛场的热闹 1、指名读课文第二自然段。 2、比赛前的场面怎样？从哪感受到的？（引导学生抓住关键词语体会看比赛的人多，十分热闹。） 3、能通过朗读让大家感受比赛前的热闹场面吗？（指名读）过渡：比赛还没开始，赛场已经热闹非凡。终于，比赛时间到了，牦牛在主人的牵引下进入赛场，比赛中又是一番怎样的情景呢？（二）了解比赛中的情景，感受赛事的有趣和揪心1、出示阅读提示：（1）默读课文3-7自然段，想一想：雪顿节赛牦牛会的哪些情景最有趣？用“-”画出有关的语句。哪些情景最让人揪心？用“”画出有关的语句。 （2）读一读这些句子，说一说你的感受。2、组织交流根据学生的回答出示有关语句，并进行交流。（1）比赛时

4、间到了，一头头膘肥体壮的牦牛在主人的牵引下，精神抖擞的走进赛场。牦牛的角上都戴上红色绸带扎成的花朵，身上披着崭新的坐垫，长毛也被主人精心梳理过，浑身上下干干净净。牦牛的主人身着节日盛装，个个像即将出征的勇士。（2）几十头牦牛一起奔跑，场面颇为壮观。骑手的甩鞭声、牛蹄的砸地声和观众激烈的喊叫声交织在一起，气氛热烈极了。课件出示相应的图片，抓住这句话体会比赛的激烈（3）只见它开始掉转头向起点跑去，边跑边扬后腿，乱踢乱蹦。骑在牛背上的主人死死抓住缰绳，紧紧趴在牛背上，随着牛的身体上下起伏。没过多久，骑手啪的一声被甩下牛背，重重地摔到了地上。画出牦牛的动作的词语，体会比赛的惊险，令人揪心。（4）果然，

5、被摔下来的选手一骨碌爬起来，笑着拍拍牦牛的头，看它还呼哧呼哧的喘着粗气，就随手从地下揪起一把嫩草，喂到它嘴里。那样子，就像在安慰一个受了惊吓的孩子。牦牛慢慢地嚼着嫩草，轻轻地用背蹭着主人的身体，好像在诉说着什么。这一刻，他们俨然已经忘了比赛。想象牦牛会与主人说些什么，你从中体会出什么？3、练习有感情地朗读，读出自己的体会，读出比赛的激烈、惊险。（三）了解比赛后的表现，感受赛手欢乐心情1、比赛结束了，大家的心情怎样呢？2、朗读最后两个自然段。3、比赛结束了，颁奖者把洁白的哈达缠在冠军牦牛的角上，这是对它最高的褒奖。(课件出示)瞧，这就是“哈达”，是热情的藏族人民表示敬意和祝贺用的长条丝巾或纱巾。它的主人也被同乡紧紧围住，一起用欢乐的歌声庆祝胜利。而没有取得名次的选手也并不介意，大家图的就是一个高兴，现场已经成了欢乐的海洋，牧民们乐在其中。四、总结课文，布置作业1、把课文中描写牦牛发怒奔跑及它与主人亲近的语句抄写下来。2