天鹅的故事教案

1、天鹅的故事教学设计教学内容：西师版小学语文四年级上册彭水县第三小学 杨敏【教材简析】： 天鹅的故事这篇课文，描述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的感召下，用自己的身体破冰取食的故事，表现了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，教育我们要珍爱生命、敬畏生命，爱鸟、护鸟，学会生存、学会与自然和谐相处。 从“单元教材”看，本组课文都是围绕“生命”、“团结”这一专题展开的，描写的是关于动物的生命意识带给人类的震颤，表现手法上突出了场面描写。从学情看，中年级的学生已具备了一定的品词析句能力，易于感悟故事内容，但对文本的进一步理解以及学法、写法的提炼，还需要教师的帮助与引导。【教学目标】： 1学习生字词，写好“嚓

2、、窿”，积累描写天鹅的词句。 2根据故事的起因、经过、结果，概括出故事的主要内容。 3正确、流利、有感情的朗读课文。 4抓住重点段落，通过多种形式的朗读、品味语言、想象画面，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，教育学生珍爱、敬畏生命，爱鸟、护鸟，学习与自然和谐相处。 5初步学习场面描写的方法。【教学重难点】： 1.读悟、读写结合，品词析句，让文本、教师、学生三情共振。 2.关注场面描写的表达方法。【教学准备】： 多媒体课件，天鹅破冰场景图，练习本【教学课时】： 两课时【教学过程】： 第一课时一、 情景导入，激发兴趣1.观看天鹅图片。要求：用一个词语谈谈天鹅给你留下的印象。（高傲、美丽、高贵、雪白

3、、纯洁、优雅） 2.请孩子跟随老师走进天鹅的故事，指着板书的课题，齐读课题。 二、初读课文，学习生字词。 1初读课文，扫清字词障碍。 要求：自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，不会读、读不好的地方多读几遍。 2.学生自读课文，教师巡视，关注学生读书的姿势和方法。 3.检查初读情况，指名认读生词。 （1）检查生字词学习情况 出示生字组成的词，开火车读，读对跟读。 读好长句子（只听得嚓-嚓-冰层裂开了一条小缝，接着又裂开一层冰面终于塌陷了，出现了一个小小的冰窟窿。）相机指导“嚓、窿”的写法，讲解关键笔画、结构。学生书空。 （2）出示从课文中归类梳理出的三组词组：腾空而起 重重扑打 昂首挺胸。惊呆

4、 齐心 欢快 清脆的啼叫声 胜利的欢呼声 激动人心的劳动号子指名读，全班跟读。观察这三组词语分别是写什么的。 小结：这三组词语分别写了天鹅的动作、神态和叫声，在阅读描写动物的课文时，我们一定要注意关注这类词语。 三、梳理“天鹅的故事”，整体感知 1.出示阅读提示： 快速默读课文，想一想老人给我们讲了一个有关天鹅的什么故事?2.学生读文思考，教师巡视指导。 3.交流、评议，小结概括故事主要内容的方法。 四、品析“破冰的场面”，学习重点段落 1老人由衷的发出赞叹：“多么可爱的鸟啊！”引出阅读要求： 默读课文的五、六自然段，画出你认为最能表现天鹅可爱的词句，并说说你从这些句子或词语中体会到什么？2学

5、生默读课文，师巡视指导。（板书：可爱） 3交流、想象、朗读，师相机出示有关段落引导品读： 预设1：第5自然段，课件出示段落。 （1）引导学生品析 “腾空而起”、“石头似的”“重重地扑打”等词语及文中的省略号，指导朗读，体会老天鹅的可爱在于它的勇敢和顽强。 （板书：勇敢）（2）学生质疑，教师引导想象，加深理解，有感情的朗读。 （3）小结学习方法： 作者主要抓住老天鹅的动作和关键词，描绘出了老天鹅忘我破冰的场面。同学们通过读文字、想画面，也体会到了老天鹅的勇敢顽强，所以，“读文字想画面”是一种很好的阅读方法。 预设2：第六自然段，课件出示段落。 （1）理解“壮举”的意思。文中“这一壮举”指什么 ？

6、 （2）读了这段话，你们觉得这是一群怎样的天鹅？（板书：团结） 引导学生品析 “整群”、“都投入”“那样、那样”等词语，指导有感情的朗读，体会天鹅的团结。 （3）小结：抓住关键词，我们感受到了众天鹅的团结。 五、 提炼“场面描写”的方法。1.“多么可爱的鸟儿啊！”那么这个“可爱”还能不能换成别的词？2. 写一写，深化理解。 出示：多么 的天鹅呀！它 。 多么 的天鹅啊！它们 。 3交流。4. 提炼场面描写的方法。 小结： 看板书，回顾本文，先写老天鹅在破冰，然后写了一群天鹅破冰。 看课件，场面描写中，要抓住动作、神态、声音（或语言）等细节进行描写。 六、课后练习 1.继续有感情地朗读课文，想想你在生活中或电影电视当中看到过这样齐心合力