如何提高综合实践课堂教学效率

1、如何提高综合实践课堂教学效率清晨的光每当我上完课时，总有这么一种感觉：课上得没有别人好。甚至有的时候总把“崇拜者”的课一字不漏的搬到自己的课堂上来，结果还是不怎么样。是什么原因呢？其实道理很简单：同样的剧本，甲剧团的演出能赢得“满堂彩”，而乙剧团的演出却让观众感到平淡无味。原因是甲剧团的演员一招一式能刻画出人物的性格，勾勒出人物的心理特征，引起观众的共鸣；而乙剧团演员虽然说的也是这个词，唱的也是这个调，却没有注意以上的细节，当然没有好的效果。其实我们教学也如演出，课堂教学效率的高低，直接影响到教育质量和学生素质。让教育走出课堂，走进现实生活，让校园、家庭、社会共同发挥教育功能，已成为全社会的共

2、识。综合实践活动是新课程的一道美丽的风景，其目的在于改变传统的教与学的方式，使学生得到全面、健康的发展。在新的基础教育课程体系中，“综合实践活动”课程是综合课程程度最高的课程，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己的独特功能和价值的相对独立的课程，它与其他课程具有等价性与互补性，同时又是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。综合实践活动课程注重教育与当代现实生活的联系，它强调的是学生的亲身经历，重视的是学生的体验、感受，以学生兴趣和内在的需要为基础，以主动探索为特征，以实现学生主题能力综合发展为目的。新课程标准指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，真富强探究和创新意识，

3、学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学校的社会责任感。一、 提倡标新立异，培养思维的独创性著名教育家陶行知先生说过：我们的教育，要解放孩子的头脑，让他们能想；解放孩子的眼睛，让他们能看；解放孩子的双手，让他们能做；解放孩子的时间，让他们能学自己想学的东西。因此，综合实践活动要以活动促发展，让学生主动实践，主动探索，主动创造，大胆探索，敢于质疑，敢于突破陈旧，善于发表新见。综合活动内容，放开手脚让学生走出课堂，走向社会（社区），走向大自然，自己去调查、考察、访谈，收集整理资料，研究或写研究报告。真正在综合实践活动中全面提高人文素养。二、运用兴趣教学，激发创新

4、意识教育家赞可夫认为：“教学中一旦触及学习的情感意志领域，触及学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。”一个人要在学业上有所发展、有所创造，首先必须对学业满腔的热忱和极大的兴趣，肯用全副精神去做。因此在综合实践课教学中，教师要从学生的生活实际和心理需求出发，通过多种途径用科学的方法去激发和培养学生的学习兴趣，引导他们积极、主动地参与学习过程，并逐步使学生原有相对浅显的、短暂的间接兴趣发展为比较稳定的科学志趣。三、营造民主氛围，学会欣赏学生学会欣赏别人是一个人成功的必要条件，那么要做一位成功的教师也必须学会欣赏你的学生。当代教育心理学研究指出，在教育教学管理中，强化手段一般分为两类：一类是消极强

5、化手段惩罚；另一类是积极强化手段赏识，实践证明，学生对惩罚往往容易产生抵触情绪（逆反心理），而对赏识却欣然接受。因此，我们在教育教学中应贯彻以赏识为主的原则，因为它是比惩罚更有效的教育教学措施。四、提高实践水平，发展实践能力美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种和谐民主的课堂气氛。”一个人的创新才能和个性的形成，一方面靠自身的努力，另一方面还受外部环境教育的影响。综合实践活动面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，其课程目标、课程内容、活动方式等方面都具有开放性特点。五、 通过实验，给学生以经历探究和体验。综合实践有很多的实验课，教师不仅要开足用好教材中所规定的实验，还要开动脑筋，因地制宜，通过增加实验次数来增加学生的动手机会，这是激发学生学习兴趣的有效途径，对提高学生的学习兴趣，提高课堂效率有不可低估的作用，对掌握好综合实践知识能起到明显的作用。总之，综合实践活动以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践为主题的课程内容，为学生开辟了一条他与生活中其他事件交互的通道。作为教师的我们要从实践出发，关注学生的实践生活，提高学生的实践水平，发展学生的实践能力，在实践中体验、感悟、获得经验，学会生活，学会交往，学会学习，学会做人。以上是我的一些学习体会。当然，课堂是变化多端的，“书是死的，人是活的”，教无定法，决定一节课效