上海新版九年级上册基础实验3 物质燃烧的条件同步练习解析版

1、2019年上海新版九年级上册基础实验3 物质燃烧的条件同步练习一、选择题1（3分）小红在餐厅看到服务员用盖子熄灭酒精火锅，该灭火方法的主要原理是（）A清除可燃物B降低可燃物着火点C隔绝空气D使可燃物的温度降到着火点以下2（3分）某同学用如图所示装置探究可燃物燃烧的条件，得到以下实验事实：不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；通空气时，冷水中的白磷不燃烧；不通空气时，热水中的白磷不燃烧；通空气时，热水中的白磷燃烧。能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实是（）ABCD3（3分）对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是（） ABCD实验装置 硫在氧气中燃烧 测定空气中氧气

2、含量 铁丝在氧气中燃烧探究燃烧的条件解释集气瓶中的水：吸收放出的热量量筒中的水：通过水体积的变化得出O2体积集气瓶中的水：冷却溅落熔融物，防止集气瓶炸裂烧杯中的水：加热铜片；隔绝空气AABBCCDD4（3分）如图在一个盛有澄清的石灰水的容器中有一支燃着的蜡烛现用一只杯子将蜡烛罩住，过一会儿可能发生的现象是（）A蜡烛继续燃烧，杯子内液面不变B火焰逐渐熄灭，杯子内液面下降C火焰逐渐熄灭，杯子内液面上升D蜡烛燃烧更旺。杯子内液面上升5（3分）最近“纸火锅”（如图）逐渐流行起来。“纸火锅”是用纸张代替金属材料做容器盛放汤料，当酒精燃烧时纸张不会燃烧。对此现象，下列解释合理的是（）A纸张不是可燃物，不能

3、燃烧B纸张被水浸湿，导致着火点降低C水蒸发时吸收热量，温度达不到纸张的着火点D空气不充足，纸张不会燃烧6（3分）下列对比实验不能实现相应目的是（）A鉴别CO与H2B比较微粒间空隙大小C探究铁生锈 需要与水接触D探究物质燃烧需要与氧气接触7（3分）某同学设计了如下实验证明可燃物燃烧与氧气、温度有关。其中证明可燃物燃烧必须达到一定温度的实验是（）编号实验实验实验实验装置现象白磷不燃烧白磷不燃烧白磷不燃烧白磷燃烧A和B和C和D和8（3分）通过如图所示实验可以得出的结论，其中不合理的是（）A实验既可探究可燃物的燃烧条件，又可以说明白磷的着火点比红磷低B实验既可以说明分子在不停的运动着，又可以说明浓氨水

4、具有挥发性C实验既可以说明二氧化碳易溶于水，又可以说明二氧化碳具有酸性D实验既可以说明一氧化碳具有还原性，又可以说明一氧化碳具有可燃性9（3分）古语道：“人要实，火要虚”。此话的意思是说：做人必须脚踏实地，事业才能有成；燃烧固体燃料需要架空，燃烧才能更旺。从燃烧的条件看，“火要虚”的实质是（）A增大可燃物的热值B增大可燃物与空气的接触面积C提高可燃物的着火点D提高空气中氧气的含量10（3分）以下四个实验都是由教材中相关实验改进得到的。其中能达到实验目的是（）可用于制取O2和CO2，不能用于制取H2用于H2的制备和收集时，产生的气体应从b口进用于研究温度对可燃物燃烧的影响用质量分数为98%的浓H

5、2SO4配制质量分数为10%的H2SO4ABCDAABBCCDD11（3分）“纸火锅”（如图）是用纸张代替金属材料做容器盛放汤料，当酒精燃烧时纸张不会燃烧：对此现象，下列解释合理的是（）A纸张不是可燃物，不能燃烧B纸张被水浸湿，导致着火点降低C水蒸发时吸热，温度达不到纸张的着火点D空气不充足，纸张不会燃烧12（3分）小明按如图方法熄灭蜡烛，该灭火方法的主要原理是（）A清除可燃物B使可燃物的温度降到着火点以下C隔绝空气D降低可燃物着火点13（3分）如图所示，加热烧瓶中的水使之沸腾。水蒸气从铜管喷出，把火柴靠近管口P处，火柴被加热，迅速移开火柴，火柴开始燃烧。下列说法不正确的是（）A水沸腾，水分子

6、质量和体积增大BP处水蒸气的作用是提高温度，达到火柴的着火点，使其燃烧C火柴移离水蒸气，与氧气充分接触，从而燃烧D水变为水蒸气质量不变符合质量守恒定律14（3分）如图所示对比实验主要探究的燃烧条件是（）A氧气B可燃物C使可燃物的温度达到着火点D以上都是15（3分）掌握一些安全知识和紧急灭火措施，能减少或避免火灾，下列做法正确的是（）A电器着火，迅速切断电源B沼气池清理作业前进行灯火试验C室内起火，迅速打开所有门窗通风D夜间发现液化气泄漏，立即开灯用排风扇排出16（3分）为探究物质燃烧条件，某同学做了如图所示实验：已知白磷着火点40，红磷着火点240；发现水中白磷和铜片上红磷都没燃烧，铜片上白磷

7、着火燃烧。对此实验的认识错误的是（）A物质燃烧必须要与氧气接触B物质燃烧温度必须要达到着火点C烧杯中热水的作用既供热又使白磷与氧气隔绝D铜片上的红磷没燃烧，因为红磷不是可燃物17（3分）如图所示的实验目的是探究物质燃烧的条件，下列说法不正确的是（）A可燃物在温度达到其着火点以上时就会燃烧B水中白磷不能燃烧是因为白磷没有与氧气接触C红磷不能燃烧说明温度要达到可燃物的着火点以上D实验中薄铜片的作用是利用铜片的导热性给物质加热二、填空题18（3分）冷风“吹灭”火焰的主要原因是 ；纯净的H2在空气中平静的燃烧而不会爆炸，说明H2燃烧的速率，与它和O2的 有关。氢气燃烧的化学方程式为 。19（3分）如图

8、是探究物质燃烧条件的3个对比实验：（1）根据各实验得到相应的燃烧条件有：实验1 实验2 实验3 20（3分）如图是物质燃烧条件探究实验示意图，煤粉和木屑燃烧的顺序不同说明燃烧的条件之一是 。21（3分）某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动。请你参与完成：【知识回忆】可燃物燃烧的必备条件是 、 、 ；【交流讨论】（1）改进后的装置（如图二）与图一相比，其优点是 。（2）将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中，使试管罩住白磷（如图三所示），结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管所装气体可能是 。22（3分）对“高低不同的燃烧的蜡烛，罩上烧杯后谁先熄灭？”这一问题，甲、乙两同学有不同的认识

9、：甲同学认为高的蜡烛先熄灭，乙同学认为低的蜡烛先熄灭，谁也说服不了谁，于是他们设计了如图所示的实验来验证自己的猜想。（1）实验中将两支燃烧的蜡烛罩上烧杯，一会儿后，都熄灭了。原因是 ；（2）甲同学认为高的蜡烛先熄灭，理由是 ；（3）乙同学认为低的蜡烛先熄灭，理由是 ；（4）本实验条件下，甲同学的猜想被证明是正确的，同时还观察到烧杯内壁变黑，由此我们可以得到启发：当高层楼房下层起火，火势凶猛无法扑灭时，下列逃生措施中正确的是 沿楼梯迅速下楼； 用湿毛巾堵住口鼻； 匍匐前进，寻找安全出口；封闭房门； 迅速转移到阳台呼救； 跳楼。A：B：C：D：23（3分）认识燃烧，科学地利用燃烧，使燃烧为人类服务

10、是十分重要的。为验证可燃物燃烧的条件，某兴趣小组进行了如下探究活动。【查阅资料】白磷的着火点是40，红磷的着火点是240，两种物质的燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，能与空气中的水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸（HPO3）。【设计实验】小组同学设计了如图的实验装置进行实验。【收集证据】实验中获得了如下实验事实：A试管内的白磷燃烧；热水中的白磷不燃烧；B试管内的红磷不燃烧。【得出结论】结论1：依据上述实验事实 （填序号） 可知：可燃物燃烧需与氧气接触。结论2：依据上述实验事实可知：可燃物燃烧需满足的条件是 。【拓展延伸】（1）若将A试管上带玻璃管的橡皮塞换成实心橡皮塞，在实验中可能会发

11、生的问题是： ；（2）若去除A试管上带玻璃管的橡皮塞，在实验中又可能会出现的问题是： 。24（3分）燃烧是一种发光、放热的剧烈的化学反应。认识燃烧，科学地利用和控制燃烧，使燃烧为人类服务是十分重要的。查阅资料物质燃烧一般需要同时满足三个条件，物质具有可燃性是燃烧的首要条件，发生燃烧的另外两个条件分别是 ； 。实验目的验证木炭发生燃烧的另外两个条件中，缺少任何一个条件都不能燃烧（两个条件须分别验证）。实验设计与操作下面是验证燃烧条件的实验装置图（可通过开启、关闭活塞控制液体）。在完成气密性检查后加入药品，并已设法在整个装置中充满了氮气。若要求实验过程中不得拆、装仪器，请设计后续的实验步骤，并按要

12、求填表。步骤操作预计现象及得出的结论在活塞关闭的状态下，点燃酒精灯加热 盖灭酒精灯，待仪器恢复到常温 反思评价实验过程中，装置B的作用可能是 。25（3分）某兴趣小组按图甲装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究过程中，大家对磷燃烧生成大量白烟是否危害人体健康提出疑问。查阅资料得知白磷的着火点是40，红磷的着火点是240，燃烧产物P2O5是白色固体，会刺激人体呼吸道，P2O5还可能与空气中水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸（HPO3）。【交流与讨论】白烟对人体健康有害，该实验装置必须改进。【改进与实验】同学们按改进后的图2装置进行实验。请你帮助他们将下表补充完整。 现象解释a试管中白磷燃烧；烧杯中的白磷、

13、b试管中红磷没有燃烧。烧杯中的白磷、b试管中红磷没有燃烧原因分别是（1） ； 。（2）改进后的图2装置与图A装置比较，优点是 。（3）图2装置仍有不足之处，同学们设计了图3装置，优势是 。26（3分）张明老师在探究燃烧的条件时，改进了教材中的实验装置：在铜片上罩了仪器a。（1）仪器a的名称是 。（2）罩上仪器a的作用是 。（3）由和实验事实，能够获得可燃物燃烧需要的条件之一是 。（4）热水在实验中的作用是 和 。27（3分）某兴趣小组活动中，同学们按图1装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究。探究过程中，大家对磷燃烧生成的大量白烟是否危害人体健康提出疑问。查阅资料：白磷的着火点是40，红磷的着火点

14、是240，燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，可能与空气中水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸（HPO3）。交流与讨论：白烟对人体健康有害，该实验装置必须改进。同学们按改进后的图2装置进行实验。请你帮助他们将下表补充完整。 现 象 解 释a试管中白磷燃烧，热水中的白磷没有燃烧。b试管中红磷没有燃烧。b试管中红磷、热水中白磷都没有燃烧的原因分别是 （1）改进后的图2装置与图1装置比较，优点是 。（2）小林同学指出图2装置仍有不足之处，并设计了图3装置，其中气球的作用是 。拓展与迁移：实验小结时，小朱同学说：“待a试管冷却后，如果将试管倒立，试管口紧贴水面（室温下）。并取下橡皮塞，将看到液体进

15、入试管。”这一说法得到大家的一致认同。小晶问：“如果不考虑橡皮塞占试管的容积，进入a试管内液体的体积会是多少呢？大家争论后，出现两种预测。甲：接近试管容积的；乙：不一定接近试管容积的。你赞同的预测是 （填“甲”或“乙”），理由是 。三、实验探究题28水在化学实验中的作用不可忽视，下图中四个实验分别用到水。（1）实验A中水作用是 。（2）实验B中水的作用是 。（3）实验C通过烧杯中的水进入集气瓶中的体积可得出的结论 。（4）实验D中水的作用是提供热量和 。29化学是一门以实验为基础的自然科学，下图所示实验是我们所熟悉的。（1）装置A 中，对比现象说明物质燃烧需要 ；对比现象说明燃烧需要 。（2）

16、图B是二氧化碳的性质试验，将有收集满二氧化碳气体的塑料瓶内加入少量水后立即旋紧瓶塞时观察到的现象为 ，其原因是 ，化学方程式为 。（3）如图 C所示实验探究化学反应前后物质的质量关系。如果a、b分别是铁钉和硫酸铜溶液反应，已知：Fe+CuSO4FeSO4+Cu，此实验中反应前的质量 （填“大于”，“小于”，“等于”）反应后的质量。30某化学兴趣小组用火柴、蜡烛、烧杯三种实验材料探究物质燃烧的条件【提出问题】物质燃烧需要什么条件？【猜想与假设】1有可燃物 2温度要达到着火点 3与氧气（或空气）接触【设计与实验】验证对比实验假设1示例：加热烧杯，烧杯不可燃 （仿照示例填写）假设2示例：常温放置蜡烛

17、，蜡烛不燃烧 （仿照示例填写）假设3示例：点燃蜡烛，蜡烛在空气中持续燃烧 （仿照示例填写）【得出结论】猜想正确，燃烧必须同时满足 个条件，只要破坏 个燃烧的条件，就能达到灭火的目的【反思质疑】氢气在氯气中能燃烧燃烧是否一定要有氧气参加？【查阅资料】镁条能在空气中剧烈燃烧，也能在二氧化碳中剧烈燃烧，发出耀眼的白光、放出大量的热；细铁丝可以在氯气中剧烈燃烧，放出大量的热，产生大量棕黄色的烟；磷能在氯气中剧烈燃烧，放出大量的热，产生大量的白色烟雾【表达与交流】根据上述内容和课本中对“燃烧”的描述，你认为 叫做燃烧四、综合题31（1）写出你家中的任一生活必需品，它可能含有哪些化学元素？必需品 ，可能含

18、有的化学元素 （2）请利用所学的化学知识回答铅笔芯粉末因为含有 ，有滑腻感，可做家庭锁头的润滑剂；油锅着火，通常盖上锅盖，灭火的原理是 ；冬季是“煤气中毒”的高发季节，使人中毒的主要气体是 ，预防中毒的措施是 。32请根据如图所示实验，回答问题。（1）甲中可观察到硫在氧气中燃烧，此反应的化学方程式为 。（2）乙玻璃管中的现象是黑色的粉末逐渐变为 色，此反应的化学方程式为 ，仪器a中的现象是 ，该实验装置的不足之处是 。（3）丙中铜片上白磷燃烧而红磷不燃烧，由此得出可燃物燃烧的条件之一是 。33为了探究燃烧条件，设计了如图的实验装置图2。（1）与课本实验装置图1相比，这个实验改进的优点是 ；（2

19、）图1实验中烧杯中热水的作用是 ；（3）图2实验验证燃烧需要与氧气接触的实验现象是 ；（4）要使图2试管中的红磷燃烧的方法 。上海新版九年级上册基础实验3 物质燃烧的条件2019年同步练习卷（2）参考答案与试题解析一、选择题1【分析】根据灭火的原理：（1）清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离；（2）隔绝氧气或空气；（3）使温度降到可燃物的着火点以下解答本题。【解答】解：灭火原理：破坏燃烧的一个条件使燃烧停止，就可以达到灭火的目的，所以由题意可知，在餐厅看到服务员用盖子熄灭燃着的固体酒精，目的是隔绝氧气或空气。故选：C。【点评】本题考查了根据灭火原理的知识进行解题的能力。2【分析】A、不通空气时，

20、冷水中的白磷不燃烧；通空气时，冷水中的白磷不燃烧。二者都不燃烧，无法说明任何问题；B、通空气时，冷水中的白磷不燃烧；通空气时，热水中的白磷燃烧。说明物质的燃烧需要达到一定温度；C、不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；通空气时，热水中的白磷燃烧。限制的条件不同，不能说明物质的燃烧需要达到一定温度；D、不通空气时，热水中的白磷不燃烧；通空气时，热水中的白磷燃烧。说明物质的燃烧需要空气。【解答】解：A、不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；通空气时，冷水中的白磷不燃烧。二者都不燃烧，无法说明任何问题，故不符合题意；B、通空气时，冷水中的白磷不燃烧；通空气时，热水中的白磷燃烧。说明物质的燃烧需要达到一定温度，故

21、符合题意；C、不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；通空气时，热水中的白磷燃烧。限制的条件不同，不能说明物质的燃烧需要达到一定温度，故不符合题意；D、不通空气时，热水中的白磷不燃烧；通空气时，热水中的白磷燃烧。说明物质的燃烧需要空气，而不是说明物质的燃烧需要达到一定温度，故不符合题意。故选：B。【点评】进行对比试验验证物质的某种性质时要注意控制的变量要相同，否则无法比较验证。3【分析】观察实验的装置。分析具体的反应中水的作用，有些反应中水参与反应，有些反应中水起到降温的作用等。【解答】解：A、硫燃烧生成的是二氧化硫，二氧化硫是有刺激性气味的气体，会造成空气污染，水能吸收二氧化硫生成亚硫酸，防止散逸到

22、空气中造成空气污染，故A没体现水的主要作用；B、使用红磷燃烧测定空气中氧气的含量，利用压强差，利用水的体积的变化测得氧气的体积，故B体现了水的主要作用；C、铁丝燃烧时的生成物降落会炸裂瓶底，放少量的水能起到降温的作用，故C体现了水的主要作用；D、探究燃烧的条件的实验中，烧杯中热水起到加热铜片、隔绝空气的作用，故D体现了水的主要作用；故选：A。【点评】本题考查了常见物质的用途，完成此题，可以依据具体反应中水的作用进行。4【分析】蜡烛燃烧消耗了杯子中的氧气，生成的二氧化碳能和澄清的石灰水反应生成碳酸钙沉淀和水，会造成杯子内的压强减小，据此进行分析解答。【解答】解：在一个盛有澄清的石灰水的容器中有一

23、支燃着的蜡烛现用一只杯子将蜡烛罩住，蜡烛燃烧消耗了杯子中的氧气，随着蜡烛的燃烧，杯子中的氧气越来越少，蜡烛的火焰会逐渐熄灭；生成的二氧化碳能和澄清的石灰水反应生成碳酸钙沉淀和水，会造成杯子内的压强减小，液体在大气压的作用下就会进入杯子；故会观察到火焰逐渐熄灭，杯子内液面上升。故选：C。【点评】本题难度不大，掌握蜡烛燃烧的原理、二氧化碳的化学性质等并能灵活运用是正确本题的关键。5【分析】根据燃烧的条件进行分析，燃烧的条件是：（1）物质具有可燃性。（2）可燃物与氧气接触。（3）温度达到可燃物的着火点。三个条件必须同时具备，缺一不可。【解答】解：A、纸张是可燃物，故A错误；B、着火点是物质固有的性质

24、，不能降低，故B错误；C、加热时，水蒸发吸热，达不到纸的着火点，纸不会燃烧，故C正确；D、加热时，空气充足，故D错误；故选：C。【点评】本题主要考查了物质燃烧的条件问题。6【分析】根据物质的性质结合实验操作进行分析解答即可。【解答】解：A、在一氧化碳和氢气火焰的上方罩上干冷的烧杯，有水雾产生的是氢气燃烧，无水雾产生的是一氧化碳燃烧，可以鉴别；B、根据盛水的注射器不易压缩，而盛空气的注射器容易压缩，说明气体分子间的间隔比液体分子间的间隔大，可以实现；C、该实验不能用于探究铁生锈需要与水接触，因为没有铁与氧气单独存在的实验，错误；D、铜片上的白磷能燃烧，热水中的白磷不燃烧，说明物质燃烧需要与氧气接

25、触，正确；故选：C。【点评】本题考查的是实验操作的可行性，完成此题，可以依据物质的性质结合实验方案进行。7【分析】A、和中的白磷都不能燃烧，不能证明什么；B、中白磷燃烧缺少氧气，中白磷燃烧缺少温度，所以不能证明；C、和中的区别是说明燃烧需要氧气；D、和中的区别是说明燃烧需要达到着火点。【解答】解：A、和中的白磷都不能燃烧，不能证明可燃物燃烧必须达到一定温度，故A错误；B、中白磷燃烧缺少氧气，中白磷燃烧缺少温度，所以不能证明可燃物燃烧必须达到一定温度，故B错误；C、和中的区别是说明燃烧需要氧气，不能证明可燃物燃烧必须达到一定温度，故C错误；D、和中的区别是说明燃烧需要达到着火点，就是说可燃物燃烧

26、必须达到一定温度，故D正确。故选：D。【点评】物质燃烧需要可燃物、与氧气接触、达到着火点三个条件，缺一不可。8【分析】A、根据燃烧的条件和磷的性质分析。B、氨水具有挥发性，因为氨气分子的不停的运动；使酚酞溶液变红，说明氨水呈碱性；C、丙实验可以说明二氧化碳易溶于水，但不可以说明二氧化碳显酸性；D、一氧化碳既具有可燃性，又具有还原性。【解答】解：A、该实验中铜片上白磷燃烧而水中白磷未燃烧，说明燃烧需要与氧气接触；铜上红磷未燃烧而白磷燃烧，说明燃烧需要达到着火点且白磷着火点较低；该实验既探究可燃物的燃烧条件，又说明白磷的着火点比红磷低，并由此推出灭火的方法；故A合理；B、该实验观察到A烧杯内酚酞变

27、红，说明氨分子不断运动，同时也表明浓氨水具有挥发性；故B合理；C、该实验中观察到塑料瓶会变瘪，可判断二氧化碳溶于水，因为没有指示剂的存在，所以不能说明生成碳酸；故C不合理；D、该实验既可以说明一氧化碳具有还原性，又可以说明一氧化碳具有可燃性。故D合理。故选：C。【点评】通过对实验的分析和判断，考查学生实验的观察能力、实验的分析能力。9【分析】促进燃烧的方法是：（1）增大可燃物与氧气的接触面积。（2）增大氧气的浓度。根据实际情况选择促进物质燃烧的方法。A、可燃物的热值一般是不会改变的；B、增大可燃物与空气的接触面积，可以使燃烧才能更旺；C、可燃物的着火点一般是不会改变的；D、空气中氧气的含量一般

28、是不会改变的。【解答】解：使可燃物充分燃烧的条件：一是增大可燃物与氧气的接触面积，二是中的氧气的浓度。一般情况下，增大氧气的浓度较难操作，在空气中燃烧的物质，氧气浓度是一定的，要想燃烧更旺，可增大与氧气的接触面积，“火要虚”就是在燃料中间留一些空气，以增大与氧气的接触面积。A、可燃物的热值一般是不会改变的，故A错误；B、增大可燃物与空气的接触面积，可以使燃烧才能更旺，故B正确；C、可燃物的着火点一般是不会改变的，故C错误；D、空气中氧气的含量一般是不会改变的，故D错误。故选：B。【点评】可燃物燃烧通常需要氧气的支持，可燃物与氧气充分接触或氧气充足时可发生完全燃烧，与氧气接触不充分或氧气不足时则

29、发生不完全燃烧。10【分析】A、根据图中装置属于固液常温型，进行分析判断。B、根据氢气的密度比空气的小，进行分析判断。C、根据试管中的白磷和红磷的燃烧情况，进行分析判断。D、根据浓硫酸的稀释方法（酸入水，沿器壁，慢慢倒，不断搅）进行分析判断。【解答】解：A、图中装置属于固液常温型，可用于制取O2和CO2，也能用于制取H2，故选项不能达到实验目的。B、用于H2的制备和收集时，氢气的密度比空气的小，产生的气体应从c口进，将空气从b排出，故选项不能达到实验目的。C、试管中的白磷燃烧，红磷不燃烧，是因为温度能达到白磷的着火点，温度没有达到红磷的着火点，可用于研究温度对可燃物燃烧的影响，故选项能达到实验

30、目的。D、稀释浓硫酸时，要把浓硫酸缓缓地沿器壁注入水中，同时用玻璃棒不断搅拌，以使热量及时地扩散；一定不能把水注入浓硫酸中，故选项不能达到实验目的。故选：C。【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断。11【分析】物质燃烧的条件是：物质具有可燃性，与氧气接触，温度达到可燃物的着火点，三个条件必须同时具备。【解答】解：A、纸张具有可燃性，是可燃物，不能燃烧是因为温度没有达到纸张的着火点，该选项说法不合理；B、纸张的着火点一般情况下不能改变，该选项说法不合理；C

31、、水蒸发时吸热，导致温度达不到纸张的着火点，因此纸张不能燃烧，该选项说法合理；D、纸张与空气充分接触，不能燃烧是因为温度没有达到纸张的着火点，该选项说法不合理。故选：C。【点评】可燃物燃烧需要同时具备三个条件，缺一不可，要注意理解。12【分析】根据灭火的原理：清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离，隔绝氧气或空气，使温度降到可燃物的着火点以下，解答本题。【解答】解：用嘴吹蜡烛的火焰，加快了周围的空气流动，使蜡烛火焰温度降低到着火点以下，达到灭火的目的。故选：B。【点评】本题考查了根据灭火原理的知识进行解题的能力。在解此类题时，需要注意降低的是可燃物的温度，而不是降低着火点，这点是一个经常错的地方。

32、13【分析】根据燃烧需要同时满足三个条件：可燃物、氧气或空气、温度要达到着火点，进行质量守恒定律、分子的基本性质等进行分析判断。【解答】解：A、水沸腾，水分子间的间隔增大，而不是质量和体积增大，故选项说法错误。B、水蒸气从铜管中冒出时温度较高，能使火柴的温度达到着火点，P处水蒸气的作用是使火柴温度达到着火点，故选项说法正确。C、在铜管口水蒸气多，而氧气少，火柴移离水蒸气，与氧气充分接触，从而燃烧，故选项说法正确。D、水变为水蒸气质量不变，没有新物质生成，属于物理变化，不符合质量守恒定律，故选项说法正确。故选：A。【点评】本题难度不大，考查燃烧的条件，掌握燃烧的条件并能灵活运用是正确解答本题的关

33、键。14【分析】燃烧的条件是：（1）物质具有可燃性。（2）可燃物与氧气接触。（3）温度达到可燃物的着火点。【解答】解：由装置可知，白磷与氧气充分接触，不同的是两块白磷的温度，一块在热水中，一块在冷水中，对比实验主要探究的燃烧条件是：温度达到可燃物的着火点时才能燃烧。故选：C。【点评】本题主要考查燃烧条件方面的知识，解答时要理解燃烧的三个条件必须同时具备，缺一不可。15【分析】A根据防止触电的情况判断；B根据燃烧和爆炸的条件及防护措施判断；C根据室内起火时马上打开门窗通风会增大与氧气的接触面积进行解答；D根据液化气具有可燃性分析。【解答】解：A为防止触电，电器着火，应先切断电源，再灭火，故正确；

34、B沼气是可燃性气体，掏空沼气池前进行灯火试验可能会引起爆炸。故错误；C室内起火时马上打开门窗通风会增大与氧气的接触面积，所以室内着火不要着急打开门窗，故错误；D液化气具有可燃性，一旦泄漏，遇到明火容易发生爆炸，故不能开灯。故错误。故选：A。【点评】“生命重于泰山”安全问题无小事，尤其是防火、防爆问题，所以燃烧和爆炸知识就成了化学考查热点，要注意燃烧爆炸的条件和防护措施。16【分析】A、根据铜片上的白磷燃烧，水中的白磷不能燃烧来考虑本题；B、根据铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧来考虑；C、根据水的作用考虑；D、根据燃烧的条件考虑。【解答】解：A、燃烧的条件是具有可燃物、温度达到该物质的着火点、与

35、氧气接触，铜片上的白磷燃烧，水中的白磷不能燃烧，因为水中没有氧气，故A正确；B、因为燃烧的条件是具有可燃物、温度达到该物质的着火点、与氧气接触，铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧，原因是红磷的着火点高，所以物质燃烧温度必须要达到着火点，故B正确；C、烧杯中热水的作用一是提供热量使白磷达到着火点，而是隔绝空气，故C正确；D、铜片上的红磷没燃烧，因为红磷没有达到着火点，故D错误。故选：D。【点评】要掌握燃烧的条件，具有可燃物、温度达到该物质的着火点、与氧气接触，知道控制变量的实验的设计方法，只允许有一个变量。17【分析】要正确解答本题，需要熟练掌握燃烧需要同时满足三个条件：可燃物与氧气接触并达到着火

36、点这一知识点。我们可以利用此装置来探究燃烧的条件的实验。因为红磷和白磷的燃点不同，且所给的条件也不一样，有对比性。【解答】解：A、可燃物不与氧气接触温度达到其着火点以上时也不会燃烧，故A错误；B、热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要空气（或氧气），故B正确；C、薄铜片上的红磷不能燃烧说明温度没有达到可燃物的着火点，不符合燃烧的条件，故C正确；D、实验中薄铜片的作用是利用铜片的导热性给物质加，故D正确。故选：A。【点评】本题主要检测学生对“燃烧需要同时满足三个条件”这一知识点的掌握情况。二、填空题18【分析】根据灭火的原理、爆炸知识以及化学方程式的书写方法进行分析。【解答】解：冷风“吹灭”火焰的主要

37、原因是降温至可燃物的着火点以下；纯净的H2在空气中平静的燃烧而不会爆炸，说明H2燃烧的速率与它和O2的浓度有关；氢气燃烧的化学方程式为：2H2+O22H2O；故填：降温至可燃物的着火点以下；浓度；2H2+O22H2O。【点评】此题难度不大，掌握灭火的原理、化学方程式的书写方法等即可顺利解答。19【分析】根据可燃物燃烧的三个条件：可燃物、氧气（或空气）、温度达到燃烧所需的着火点即可作答。【解答】解：（1）燃烧的条件有三个，即：可燃物、氧气（或空气）、温度达到燃烧所需的着火点，再根据题干中图进行分析可知答案：实验一：玻璃棒不是可燃物，故不燃烧；实验二：由图可知，隔绝氧气，则不能继续燃烧，说明燃烧与

38、氧气（或空气）有关；实验三：不同的物质，着火点不同，注意可燃物的温度要达到燃烧所需的着火点。故答案为：实验一：可燃物、实验二：氧气（或空气）、实验三：达到燃烧所需的着火点。【点评】本题考查了可燃物燃烧的条件，可燃物燃烧的三个条件需灵活运用。20【分析】根据燃烧的条件分析，燃烧的条件是：物质具有可燃性；可燃物与氧气接触；温度达到可燃物的着火点。【解答】物质燃烧需要三个条件：可燃物、达到着火点、与氧气接触，所以图2装置中木屑燃烧，是因为与空气接触，并达到着火点；煤粉是可燃物，与空气接触，没有燃烧，是因为没有达到着火点，所以说明燃烧的条件之一是温度达到着火点。故填：温度达到着火点。【点评】物质燃烧需

39、要三个条件：可燃物、与氧气接触、温度达到着火点，这三个条件缺一不可。21【分析】知识回忆燃烧需要同时满足三个条件才能发生：一是物质具有可燃性，二是可燃物与氧气接触，三是可燃物的温度达到着火点；交流讨论（1）对比图一、图二，图二把磷放入密闭的试管中进行实验，可以防止生成的五氧化二磷造成空气污染；（2）白磷的温度达到了着火点而没能和氧气接触，燃烧需要氧气支持，试管内应提供燃烧需要的氧气。【解答】解：【知识回忆】物质发生燃烧需要同时满足：是可燃物、与氧气或空气接触、温度达到着火点；故答案为：可燃物、与氧气（空气）接触、温度达到可燃物的着火点；交流讨论（1）图二中磷放入密闭的试管中，可以防止燃烧后生成

40、的五氧化二磷污染环境，而图一的燃烧产生直接排入空气；故答案为：减少污染（环保）；（2）试管内应为空气或氧气，以满足磷燃烧所需要的氧气；故答案为：氧气（空气）。【点评】根据燃烧所需要满足的三个条件，对实验中物质所处环境进行分析，判断影响燃烧发生的因素。22【分析】（1）根据燃烧的条件分析；（2）根据气体的密度受温度的影响，温度越高，密度越小；（3）根据常温下二氧化碳的密度比空气大分析；（4）根据信息甲同学的猜想被证明是正确的，同时还观察到烧杯内壁变黑结合题目的条件分析。【解答】解：（1）两支燃烧的蜡烛罩上烧杯，一会儿后，都熄灭了，是因为氧气被消耗尽了，因而不具备蜡烛燃烧的条件；（2）蜡烛燃烧产时

41、产生的热的CO2密度变小聚集在茶杯的上部，而CO2不能支持燃烧，故甲同学认为高的蜡烛先熄灭；（3）常温下二氧化碳的密度比空气大，会沉积在茶杯的下部，而CO2不能支持燃烧，故乙同学认为低的蜡烛先熄灭；（4）根据信息甲同学的猜想被证明是正确的，同时还观察到烧杯内壁变黑可知二氧化碳会聚集在上方，且燃烧不充分会有固态颗粒进入呼吸道，故应该用湿毛巾堵住口鼻； 匍匐前进，寻找安全出口；封闭房门，可以防止空气对流而增大火势或火势蔓延； 迅速转移到阳台呼救，等待救援； 跳楼不可取，会造成不必要的伤害；因为是高层楼房下层起火所以沿楼梯迅速下楼是错误的，故正确的有：，选择B；故答案为；（1）茶杯内的氧气消耗完了；

42、（2）蜡烛燃烧产时产生的热的CO2密度变小聚集在茶杯的上部，CO2不能支持燃烧；（3）蜡烛燃烧产生的CO2密度大沉积在茶杯的下部，CO2不能支持燃烧；（4）B。【点评】本题考查了有关二氧化碳的性质，在分析高、低蜡烛熄灭时要注意温度对密度的影响的描述，并通过信息的分析解和生活常识选择正确的逃生方法。23【分析】得出结论：结论1、结论2说明物质燃烧需同时具备三个条件，缺一不可，（1）物质具有可燃性；（2）可燃物与氧气接触；（3）温度达到可燃物的着火点。拓展延伸：（1）实验中，B试管上部瘪气球略变大的原因由气体的热膨胀知识解释；（2）若将A试管上带玻璃管的橡皮塞换成实心橡皮塞，在实验中考虑到在一定的

43、密闭空间内气体受热膨胀所导致的不良后果；若去除A试管上带玻璃管的橡皮塞，在实验中又可能会出现白磷燃烧产生五氧化二磷会成为大气的污染物的问题。【解答】解：得出结论：物质燃烧需同时具备三个条件，缺一不可，（1）物质具有可燃性；（2）可燃物与氧气接触；（3）温度达到可燃物的着火点。结论1、结论2说明物质燃烧需同时具备三个条件，缺一不，可结论1：依据实验事实可知可燃物燃烧需与氧气接触。依据上述实验事实可知：可燃物燃烧需满足的条件是温度需达到可燃物的着火点；拓展延伸：（1）若将A试管上带玻璃管的橡皮塞换成实心橡皮塞，在实验中考虑到在一定的密闭空间内气体受热膨胀实验中可能会发生的问题是：试管爆裂或橡皮塞冲

44、出；（2）若去除A试管上带玻璃管的橡皮塞，在实验中又可能会出现白磷燃烧产生一定的污染物的问题。故答案为：得出结论；温度需达到可燃物的着火点。拓展延伸（1）试管爆裂或橡皮塞冲出；（2）燃烧产生的五氧化二磷进入大气，造成污染。【点评】这道题主要考查学生对物质燃烧条件及如何选择合理的方法灭火的问题的理解。要充分理解燃烧的三个条件必须同时具备，缺一不可。24【分析】（1）掌握物质燃烧一般需要同时满足的三个条件；（2）已知“设法在整个装置中充满了氮气”，点燃酒精灯；观察木炭是否燃烧，澄清石灰水是否浑浊，可推测结论；利用A装置制取氧气，通入平行玻璃管，再观察现象；点燃酒精灯加热，继续通氧气，再观察现象；（

45、3）装置B在“盖灭酒精灯，待仪器恢复到常温”的作用：防止澄清石灰水直接倒吸入平行玻璃管。【解答】解：（1）物质燃烧一般需要同时满足三个条件，物质具有可燃性是燃烧的首要条件，发生燃烧的另外两个条件分别是与氧气充分接触；温度达到着火点；（2）已知“设法在整个装置中充满了氮气”，点燃酒精灯；观察木炭不燃烧，澄清石灰水未浑浊，则说明可燃物必须与氧气接触才能燃烧；利用A装置制取氧气，通入平行玻璃管，再观察现象：木炭不燃烧，澄清石灰水未浑浊；点燃酒精灯加热，继续通氧气，再观察现象：木炭燃烧，澄清石灰水变浑浊；说明物质燃烧一般需要同时满足三个条件（可燃性、氧气充分接触、温度达到着火点）；（3）装置B在“盖灭

46、酒精灯，待仪器恢复到常温”这一步中的作用是防止澄清石灰水直接倒吸入平行玻璃管，使之炸裂。故答案为：（1）与氧气充分接触；温度达到着火点（2）步骤操作预计现象及得出的结论木炭不燃烧，说明可燃物不与氧气接触不能燃烧打开分液漏斗活塞，通入氧气一段时间（驱除装置中的N2）木炭不燃烧，说明可燃物的温度未达到着火点不能燃烧继续通入氧气，点燃酒精灯加热，木炭燃烧，C中澄清的石灰水变浑浊，说明可燃物燃烧必须同时满足：与氧气接触、温度达到着火点两个条件（3）防止澄清石灰水直接倒吸入平行玻璃管，使之炸裂。【点评】掌握物质燃烧一般需要同时满足的三个条件：可燃性、与氧气充分接触；温度达到着火点。25【分析】（1）根据

47、燃烧的条件分析可得到实验现象的原理；（2）可从资料中查阅的五氧化二磷的性质得知，它有毒，所以要从防止污染的角度来分析根据气球的弹性较大，（3）在反应过程中试管内的压强会变化，分析可得出装置中气球的作用。【解答】解：（1）燃烧必须达到三个条件：物质本身具有可燃性，可燃物与助燃物充分地接触，达到可燃物的着火点。所以投入水中的白磷虽然温度达到着火点，但是在水中与空气隔绝，所以不会燃烧；试管中的白磷会燃烧，它的温度即达到着火点又与空气接触，满足燃烧的条件；试管中的红磷尽管与空气接触，但是温度没有达到它的着火点，所以不会燃烧。（2）改进后的图2装置与图1装置比较燃烧后的产物在试管中不会散发到空气里，所以

48、优点是能防止白磷燃烧产生的五氧化二磷逸散，危害人体健康。（3）在反应过程中试管内的压强会变化，所以图3装置中气球的作用是避免橡皮塞因试管内气体热膨胀而被冲开。故答案为：【改进与实验】现象解释a试管中白磷燃烧热水中白磷没有燃烧b试管中红磷没有燃烧烧杯中的白磷、b试管中红磷没有燃烧原因分别是：（1）热水中白磷没有燃烧的原因是 达到着火点但没有和氧气接触，b试管中红磷没有燃烧的原因是 和氧气接触但没有达到着火点 （2）防止白磷燃烧生成的五氧化二磷逸散到空气中，造成污染（3）防止有害物质污染空气，调节试管内的气体压强，避免橡皮塞因试管内气体热膨胀而松动。【点评】熟练掌握物质燃烧的条件，即是：物质本身具

49、有可燃性，可燃物与助燃物充分地接触，达到可燃物的着火点。这三个条件缺一不可，只要同时满足上述三个条件，物质就可以燃烧；同时对于装置优越性的改进一般要考虑到操作的简便性，气密性良好，反应易操控，环境保护等方面。26【分析】根据白磷燃烧生成的五氧化二磷逸散到空气中，污染空气解答；根据物质燃烧的条件分析解答：物质燃烧条件：可燃物；与充足氧气接触，温度达到着火点，三个条件同时具备解答；根据白磷的着火点低容易自燃解答。【解答】解：（1）仪器a是烧杯，故填：烧杯；（2）罩住白磷燃烧的目的是防止五氧化二磷逸散到空气中，污染空气，故填：防止五氧化二磷逸散到空气中，污染空气；（3）铜片上的白磷燃烧、红磷不燃烧，

50、说明燃烧需要达到可燃物的着火点，故填：物质燃烧需要达到着火点；（4）热水能提供热量，且能使水中的白磷与空气隔绝；故填：升高温度；隔绝空气。【点评】本题主要考查学生对可燃物燃烧所需条件的认识，以及针对具体条件进行分析对照的能力。27【分析】可燃物燃烧需同时具备三个条件：（1）物质具有可燃性；（2）可燃物与氧气接触；（3）温度达到可燃物的着火点。这三个条件缺一不可。做实验时，在考虑药品和装置的同时，也要考虑安全问题和环境污染问题。【解答】解：因为b试管中的红磷虽然与氧气接触，但是温度没有达到红磷的着火点，故b试管中的红磷不燃烧；水中的白磷，温度虽然已经达到其着火点，但是白磷没有与氧气接触。故热水中

51、的白磷没有燃烧，故填：温度未达到红磷的着火点；热水中的白磷没有与氧气（或空气）接触；（1）因为白磷燃烧产生的五氧化二磷容易扩散，对环境和人体有危害，所以本题答案为：防止白磷燃烧产生的五氧化二磷扩散，污染环境和危害人体健康；（2）白磷燃烧放出大量的热，试管内的气体受热膨胀，橡皮塞有可能飞出，容易造成安全事故，白磷的量不清楚，所以无法确定是否能够完全消耗氧气因此支持乙同学的预测，所以本题答案为：避免橡皮塞因试管内气体热膨胀飞出，造成安全事故，乙，白磷的量不清楚，所以无法确定是否能够完全消耗氧气。【点评】本题考查了燃烧的条件，完成此题，可以依据已有的课本知识进行，要求同学们熟练掌握课本的基础知识，能

52、够灵活应用知识。三、实验探究题28【分析】观察实验，根据实验分析水的作用。电解水时水是反应物；进行铁丝燃烧实验时，要在集气瓶底放少量的水，防止生成物溅落炸裂瓶底；根据氧气含量的测定进行解答即可；热水能提供热量，且能使水中的白磷与空气隔绝。【解答】解：（1）由图示可知，实验A是电解水，水的作用是反应物。（2）实验B是进行铁丝在氧气中燃烧实验，反应放出大量的热，要在集气瓶底放少量的水，水的作用是：防止生成物溅落炸裂瓶底；（3）实验C通过烧杯中的水进入集气瓶中的体积可得出的结论：空气中氧气的体积约占空气体积的五分之一。（4）实验D是探究燃烧的条件，水的作用是：提供热量和隔绝氧气。故答为：（1）反应物

53、；（2）防止生成物溅落炸裂瓶底；（3）空气中氧气的体积约占空气体积的五分之一；（4）隔绝氧气。【点评】本题考查了常见气体的性质以及氧气含量的测定和燃烧的条件，完成此题，可以依据已有的知识进行。29【分析】（1）该图所示的实验为燃烧条件的探究实验，放置于铜片上的白磷燃烧，而水中白磷、铜片上的红磷均不能燃烧，通过现象的对比与分析，可得出燃烧需要与氧气接触、温度达到可燃物的着火点；（2）可以根据二氧化碳的性质进行分析、考虑，从而得出正确的结论；（3）硫酸铜溶液与铁钉反应生成硫酸亚铁和铜，没有气体参加或生成，所以左右肯定平衡。【解答】解：（1）处的白磷的温度也达到了其着火点，但由于处于水中而不能与氧气

54、接触，因此没有燃烧；对比，可判断燃烧需要有氧气的支持，没有氧气时即使温度达到可燃物的着火点，可燃物也不能燃烧；所以，对比现象说明物质燃烧需要与氧气接触；处的红磷虽然处于空气中能与氧气接触，但因温度未能达到其着火点，也没有发生燃烧；对比，说明燃烧需要温度达到着火点，温度不能达到着火点时，即使与氧气充分接触，可燃物也不能发生燃烧；（2）二氧化碳溶于水并和水反应，导致瓶内的压强变小，塑料瓶变瘪，化学方程式为：CO2+H2OH2CO3；（3）硫酸铜溶液与铁钉反应生成硫酸亚铁和铜，反应的方程式为：Fe+CuSO4FeSO4+Cu；没有气体参加或生成，所以左右肯定平衡。故答案为：（1）氧气；温度达到着火点；（2）塑料瓶变瘪