小小的船 (2)

1、小小的船教学设计教学目标1、自主体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”叠音词的作用。2、能正确地朗读课文，在教师引导下探究有节奏朗读的奥妙，培养认真读书的良好习惯。小组分工能做到合作合理和谐高效，进行简单造句，培养孩子语言创新表达素养。3、感受蓝天、明星、新月的美感，启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情，激起学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。教学重点：能有节奏地朗诵课文，进行语言表达训练。教学过程：一、复习。1、游戏：摘星星。师出示课件，每个星星里藏着一个词语，要求孩子能迅速正确地读出。2、本节课我们继续学习第七课小小的船（板书课题）。二、初读课文，要求学生学会有节奏的朗读。1

2、、师：小朋友喜欢听歌吗？下面老师就请大家来听一首歌曲。课件播放歌曲小小的船。师：大家已经读过课文了，老师有个疑问，“小小的船”是什么样的船，是不是真的船？师出示图片，让孩子们对比小船和月儿。范读课文。师：老师看出来了，小朋友很喜欢这首诗，对吗？刘老师也喜欢读，你们愿意听我读课文吗？ 师：小小的船弯弯的月儿/小小的船。小小的船儿/两头尖。我在/小小的船里/坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天老师读得好听吗？为什么？（因为有节奏）让孩子们在书上画出节奏。大家看着自己的课本，自己试着有节奏的朗读，开始吧。指名朗读，纠正。去掉斜线，有节奏地读。（孩子们读的真好听。）过渡：孩子们，看看这个词语：“弯弯的”。

3、2、认识叠音词，体会叠音词的作用。课件：弯弯的 （板书）师：课文中说弯弯的什么。（课件：月儿。板书：月儿）这儿用了两个“弯”字，去掉一个弯字读读看，你们觉得哪个表达效果更好一些。师：那我们一起来读读吧。起：弯弯的月儿你还能说出弯弯的什么吗？（弯弯的小路。弯弯的小河。）课文中像这样的词语还有很多，你能找出来吗？课件出示：小小的 闪闪的 蓝蓝的试着说短语：课件出示：小小的（船） 板书：小小的船。 闪闪的（ ） 蓝蓝的（ ）师：说得很好。这首诗如果改成这样，你们觉得怎么样？（课件）弯的月儿小的船，小的船两头尖。我在小的船里坐，只看见闪的星蓝的天。师：这样的诗，我们还喜欢读吗？师：那我们再来有节奏地读

4、一遍课文吧。（齐读）三、说话训练师：现在有哪位小朋友知道“弯弯的月儿小小的船”这当中加上一个什么字，就可以把这句话说得更生动一些？（加一个“像”字。板书：像。就是“弯弯的月儿像小小的船”。）（齐读）弯弯的月儿像小小的船。（板书：教师画出弯弯的月儿）师：那蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么呢？课件：弯弯的月亮像小船，闪闪的星星像( )，蓝蓝的天空像( )，( )的( )像( )。洁白的云朵像( 棉花)。红红的脸蛋像苹果。圆圆的西瓜像皮球。过渡：大家积累得可真多呀。课件：现在，老师想请你坐在这小小的船里，你看到了什么，想到了什么？我坐在小小的船里，看见了（）（）。我坐在小小的船里，想到了（）（）

5、。（我看见许多星星向我眨眼睛。教师画星星。我还看见蓝蓝的天。）孩子们，你们的想象力可真丰富呀。五、课堂小结小结：孩子们，在这节课里，我们认识了叠音词的妙处，学会了有感情、有节奏的朗读课文，还坐在了弯弯的月儿上一齐欣赏了美丽的夜空。六、音乐背景，师生互动一齐表演课文。孩子们，为了表达我们对这首儿歌的喜爱之情，就让我们再次伴随着美妙的音乐一起翩翩起舞吧！七、课外作业：孩子们，今天我们一起欣赏了美丽的夜空，请回家后用你们美妙的画笔画出你们心中的夜空吧。（我是小小画家：完成美丽的夜空的绘画。）板书设计：7、小小的船弯弯的月儿 小小的船课后反思上完小小的船一课后，我细细反思，认为这节课的成功之处有以下几

6、点：一、注重激发兴趣。兴趣是学习的先导，兴趣是最好的老师。本节课我从歌曲入手，来调动学生的兴趣。我在出示课题的同时，从关键字“船”入手，教学生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感觉，让学生学会轻轻地读课题，把它读的小小的，美美的，轻轻的，引发其深入理解课文的热望，使其觉得亲切自然，从而收到良好的教学效果。二、注重朗读感悟。课文的朗读作为语文教学的永恒主题，应贯穿在教学的全过程。在本课教学中，我遵循新课标提出的以“朗读为主”，从读正确，到读通顺，再到美读，最后熟读成诵，步步升入，升华情感，享受朗读的快乐。三、注重拓展想象。遥远的星空总会给人无数美好的遐想，特别在充满童真的儿童心目中，那就是一首美丽的诗。在本文的教学中，启发他们想象“弯弯的月儿像小船，那么蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星呢？”此时，学生一个个的创新思维，便像旭日东升、霞光万道，发散在各自的想象世界之中，进一步激发他们对美丽夜空的向往，和热爱大自然的美好情感。当然，这节课也有不足之处：1、课堂上注重培养学生的创造性思维，忽视了学生语言的完整性，没有强调学生说完整的话；2、激励性的语言过于单调，虽说课堂气氛非常活跃