小数化成分数导学案_第1页
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文档简介

1、小数化成分数教学设计 梅花小学：葛方剑学习内容：教材第97页例1及做一做，练习十九第1、2,、3题学习目标：1、学会把小数 化成分数，掌握其方法。 2、培养学生灵活运用知识 的能力。学习重点：理解并掌握小数化分数的方法。学习过程 ：一、前置学习： 1、填空（1）、0.7表示（ ）之（ ），0.09表示（ ）分之（ ），0.125表示（ ）分之（ ）。（2）、0.3表示（ ）分之（ ），写作（）/（）。小结：小数实际上是分母为10、100、1000，的分数的另一种表示形式2、还记得分数与除法的关系吗？分数的基本性质吗？ 3、学生完成填空。学生回答分数与除法的关系：分子是被除数，分母是除数，分数线

2、相当于除号。分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘上或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。 通过复习旧知，学生踊跃回答，调动了积极性，为后面新知的学习打下了良好的基础。 二、自主预习：1、例1中你能用小数和分数表示计算结果吗？2、通过计算你发现3/10米与0.3米有什么关系？3、你能把小数直接写成分数吗？如果可以，该怎样写？4、你能说说小数化成分数的方法吗？需要注意什么？三、引导探究： 1、出示例1.把一条3米长的绳子平均分成10段,每段长多少米? 每段长几分之几？ 如果平均分成5段呢? （1）、提问：3/10米与0.3 米的关系？ （3/10=0.3）讨论：能不能把小数直接化成分数？并试

3、着完成第97页的“试一试”。（2）、这就是今天探讨的问题：小数化成分数。（3）、出示学习目标，齐读一遍。（4）、练习：0.8= 1.25= 0.035=（5）、得出结论：小数化成分数时，原来有几位小数就在1后面写几个0作分母，原来的小数去掉小数点作分子；化成分数后，能约分的要约分。（6）、让学生独立完成第97页“做一做”，集体交流。（7）、教材第99页第1题。四、课堂练习 1、填空。（1）、0.9表示（ ）分之几；（2）、0.07表示（ ）分之几；（3）、0.013表示（ ）分之几；（4）、4.27表示（ ）又（ ）分之（ ）2、教材第99页第2题；3、判断正误。 （1）、0.375=375/1000（2）、0.2=20/10（3）、0.36=36/1004、教材第99页第3题；提示：先把小数化成分数后再连线。5、检测：把下面小数化成分数：0.5 0.8 1.07 0.65 7.25 0.904五、课堂小结 这节课我们学习了什么？你们有什么收获？还有哪些疑惑？ 板书设计 小数化成分数 方法一：3÷10 = 0.3(米) 方法二：3÷10 = 3/10(米3÷ 5 = 0.6(米) 3÷ 5 = 3/5 (米) 0.3=3/10 0.6= 3/

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