小松树和大松树第二课时

1、第二课时执教 卢爱珠一、导入复习1.齐读课题。师：今天我们继续来学习第8课小松树和大松树，一起来读一下课题。生齐读课题。2.复习生字词。师：上节课我们认识了许多的生字宝宝，现在他们迫不及待地想出来和大家打个招呼，你还能认出它们吗？出示词语卡片：松树 许多 回答 伯伯 爷爷 托住 孩子 惭愧 低头 摸着学生开火车读，齐读。3.指名读第一小节。二、精读第二自然段1.小松树在山顶上，看到太阳公公从东方升起，白云姐姐在空中自由自在散步，远处还有连绵起伏的群山，风伯伯还经常和他聊天她看到了其他松树看不到的景象（师边描述边点击图片）如果你是小松树，看到这些，你会有什么样的心情？（生答。） 2.是呀，小松树

2、看到了如此壮观的景象，心里不禁想：我是世界上长得最高最高的松树了。它低头一看，看到山下有一棵大松树，就得意地炫耀起自己来。小松树对大松树说了些什么呢？ 请同学们自由读课文第二自然段，找出小松树的话。 3.谁找到了？ 课件出示：“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？” 小松树说了几句话？ 指导读好第一句话 （1）我们先来看第一句： 指感叹号，这是什么符号？怎样读这句话？ (个别读)评读：他读得好不好？突出“多”。你能读得更好些吗？评读。 （2）指导读好“喂”这个字。 请小朋友们看图：小松树长在山上，大松树长在山下，这么高的一座山，说话说低了能听得到吗？谁来读读这句话？老师用

3、“喂”来说一句话，看看您能从“喂”这个字体会到什么？（对着一个孩子）：今天我忘记带橡皮了，我对他说：“喂，把你的橡皮借给我用用！”听了老师这样的口气你心里愿意借橡皮给老师用吗？为什么？（没有礼貌。）那小松树这样跟大松树说话，你觉得小松树怎样？（没有礼貌。）（3）我们一起来读读这句话。 指导读好第二句话。 （1）比较句式：a我能看到很远的地方。b我能看到很远很远的地方。你喜欢哪一句？（个别读）为什么？请你来读读看！ （2） 师范读：“我能看到很远很远的地方，你呢？” “你呢”你听出了什么？ （3）谁再来读读这句话？可以加上自己的动作。 把两句话连起来一起读，全体起立，带上动作、表情齐读。 4你觉

4、得小松树是个怎样的孩子？不讲礼貌、骄傲、得意。你愿意和这样的小松树做朋友吗？为什么？（骄傲）板书：骄傲5过渡：小松树的骄傲，没有礼貌，大松树听了有什么表情？请同学看书中插图。大松树在想什么？谁来猜猜。没有和他计较，所以没有回答。（你是一个宽容的大松树）他知道小松树是大松树爷爷托起来的。（你是一个智慧的大松树）6小朋友们，你们觉得小松树真的长得很高吗？我们把小松树从山上搬到山下来和大松树比一比。（课件演示）你发现了什么？出示句子：大松树比小松树高多了。（板书：高多了）你能用“比”说一句话吗？（说给同桌听）（个别答）三、精读第三自然段1小松树的话被天上的风伯伯听到了，他又是怎么做，怎么说的呢？自读

5、第三自然段2请同学们看47页上的插图，找到风伯伯，指给同桌看：风伯伯对小松树说话时做了什么动作？（1）摸着什么叫摸啊？请你摸摸同桌的头。看来同学们都做对了。（2）风伯伯称呼小松树什么呀？（孩子）（3）平时谁这样轻轻摸过你的头？还叫你孩子？你感觉怎样？十分亲切。做好动作，读好“孩子” （4）引读：再看看风伯伯的表情，谁来模仿风伯伯说话孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！（出示）（5）大松树比小松树高多了，可是为什么小松树能看得远呢？那是大山爷爷把它托起来的！（6）理解“托”请你做个动作：用手托起语文书。风伯伯的话你懂了吗？（7）出示练习：小松树看得远不是因为（长得

6、高），而是因为（大山爷爷把它托起来的）。因为小松树站得高，所以（看得远）。（8）我们一起朗读风伯伯对小松树说的语重心长的话。四、讲读第四自然段提问：听了风伯伯的话，小松树怎样了呢？ （板书：惭愧）“惭愧”是什么意思？你有过觉得惭愧的时候吗？是什么样子？想象说话：小松树听了风伯伯的话，终于知道自己错了，所以（引读）惭愧地低下了头。如果你是小松树，这时你会想些什么呢？ 会对大松树、大山爷爷、风伯伯说些什么呢？自己选择一条题目和同桌说说。出示课件A小松树惭愧地对大松树说：B小松树惭愧地对风伯伯说：C小松树惭愧地对大山爷爷说：小结：小松树不再看不起别人了，变成了一个知错就改，又谦虚又懂礼貌的好孩子了。现在你愿意和小松树做朋友吗？现在老师送两句话给小松树，也送给我们在座的每一个小朋友，齐读虚心使人进步，骄傲使人落后。任何改正都是进步。五、总结课文，齐读表演1.齐读课文，加上动作和表情。2读老师改编的儿歌。六、指导写字“孩”“爷”“托”师：课文学到了