年月日的教学设计与反思

1、年月日教学设计 教学目标：1、          使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。2、          培养学生独立探索及合作交流的能力。在独立探索中发现年月日的知识。3、          对学生进行爱国主义精神和环境保护意识的养成教育。教学重点：直到了解大小月份，并能说出每个月有几天，建立较长的

2、时间观念。教学难点：让学生通过探索，发现并了解年月日之间的联系，并能运用已学知识制作月历卡。教学用具：2006年年历卡、多媒体课件一、谈话引入：同学们，从小到大你一定经历了很多令你难忘的日子，这些日子对你来说一定非常有纪念意义，而对于一个国家来说，也有许多非常值得纪念的日子，下面就有几幅图，请同学们说一说，这些都是什么日子？发生在什么时候？二、探究新知：1、（多媒体出示）观察以上四幅图，说一说这些的意义的日子发生在什么时间。（自由发言，此处对学生进行思想教育）师：到现在为止。你已经知道了哪些有意义的日子？这些有意义的日子用到了哪些时间单位？（学生举手回答）师板书：  年 

3、月  日 2、我们以前还学过哪些关于时间的单位呢？（时、分、秒）和时、分、秒比起来，你觉得年、月、日表示的时间怎么样？3、今天我们就来学习表示较长时间的单位：年、月、日（板书课题）三、探究新知：1、请同学们小组交流自己搜集整理的几个问题：（多媒体出示）j关于年、月、日的规定。k年月日之间的关系。l每个月的天数。2、组织学生汇报交流过的信息：j关于年、月、日的规定。地球绕太阳旋转一周是一年，月亮绕地球旋转一周是一个月，地球自转哟周是一日。（师出示课件说明）k年月日之间的关系。一年有12个月，有365或366天。l每个月的天数。有31天的月是：1、3、5、7、8、10、12各月。有30天

4、的月是：4、6、9、11各月。2月有时是28天，有时是29天。3、学生验证总结出来的天数。（1）任选一张年历卡数一数是不是有12个月。（指明汇报）（2）拿着刚才的年历卡，从1月到2月挨着观察一遍，有31天的是哪几个月，有30天的是哪几个月？（指明上黑板汇报，多找几个年份的总结出每一年的这几个月天数都一样，只有2月特殊）提问：你知道为什么2月这么特殊吗？（生先汇报后再课件出示“你知道吗？”）3、小结：每一年都有12个月，有的年份有365天，有的年份有366天。每一年的1、3、5、7、8、10、12月是31天，叫大月。每一年的4、6、9、11月是30天，叫小月。平年的2月有28天，闰年的2月有29

5、天。四、识记大小月：1、提问：怎样记住大月和小月呢？（生思考后汇报，师出示多媒体）（1）教师在学生说的基础上引出“左拳记忆法”，介绍方法：（多媒体出图）j伸出左手，手背朝上握拳，从左向右数。k凸出的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（2月除外）l注意：数八月时要再从数一月的地方数起。（2）儿歌记忆法：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。（在介绍这两种方法之前，可以让学生先说一说，如果学生已经知道，就让学生来介绍）留给学生一点时间，用自己喜欢的方法来记忆大、小月。游戏：女生表示大月，男生表示小月，老师出示月份，相应的同学站起来。小结：同学们，刚才我们通过观察年历，已经得到了这么多

6、的知识，同学们可真聪明，那么大家想不想知道自己今年的生日是星期几呢？五、巩固练习：（多媒体）1、在今年的年历卡中找到自己和爸爸、妈妈的生日，并告诉同桌是星期几。(到了这天你想为父母做些什么？)2、不看年历填一填：（让学生充分展示思考过程）j今年的一、二、三月一共有（   ）天。k4月5日是星期三，那么4月6日是星期(   ),8月20日是星期天，那么8月21日是星期（   ）,12月15日是星期五，那么12月17日是星期（   ）。l五月31日是星期三，那么六一儿童节是星期（   ）。m四月份有

7、（   ）个星期零（   ）天。n五月份（   ）个星期零（   ）天。3、猜猜老师的生日：程老师是1982年上半年最后一个月大月的第一天出生的,你知道是哪个月吗？是几月几日？我今年的生日过了没有？4、制作个性月历：制作一张2007年1月份的月历。j小组讨论需要知道哪些信息。（2006年的最后一天是星期几、1月有多少天）k汇报，师总结。l把月历卡表格填好，集体纠正。m每人制作一张2007年1月份的月历，并且给自己制作的月历卡贴上或者画上自己喜欢的图案，看谁做的最漂亮，最整齐。展示学生作品。四、课堂小结：短短的一节课

8、就要过去了，今天同学们通过观察年历，验证了我们以前知道的关于年月日的知识，并且还学到了许多新的知识。五、课外延伸：    在课堂上同学们制作了非常漂亮和自己喜欢的月历，请你们用咱们今天学的知识，回家每人制作一张自己喜欢的2007年年历。            月历卡表格：   2007年1月份月历 日一二三四五六        

9、年、月、日教学反思 设计意图：这节课的主要意图是为学生提供充分的自主探究空间。学生在课前获取学习任务自己收集资料整理资料，通过这个学习过程，培养学生独立探究的意识，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。在课堂上，教师不是传授，而是组织合作，指导活动。注重知识的应用性（课后）注重教师与学生学习关系的随即调整和变动，根据所授内容的不同。注重学生学习方法和学习习惯的养成。设计思路 ：本节课的教学目标是：使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。培养学生独立探索及合作交流的能力。在独立探索中发现年月日的知识。对学生进行爱国主义精神和环境保护意识的教育。1 、本节课的教学设计充分

10、考虑到了学生的实际生活经验和已有的知识储备，教学中不再拘泥于传统的教学模式，教学重、难点的定位，根据实际情况。学生在学习之前已经通过向家长询问、翻阅课外读物、上网等手段，基本了解和掌握了一部分有关年、月、日的知识。因此在抓住重点的同时，以突破“大月与小月”这一难点作为教学的一条重要的线索展开。 2 、在教学中精心设计问题、练习、结合有关时间事件给学生以“润物细无声”式的思想品德教育，培养爱国主义精神。3 、教学中，采用灵活的学习方式，培养学生既能独立、又能相互合作获取知识的能力。尊重学生，允许他们用自己的方式表述和接受知识。这节课在上课之前我先让学生回家预习，并给学生提出了预习目标：让他们回家

11、通过询问父母、查找书籍、上网查询等方式搜集有关年月日的知识，并通过自己观察年历卡解决：（1）年、月、日的规定。（2）年、月、日之间的关系。（3）每个月的天数情况。这几个问题，整理成学习资料。每4人小组的同学互相交流自己搜集到的资料，互相补充。这节课一开始，我先让学生说一说自己知道的节日，或者一些有意义的日子，引起学生对这节课的兴趣，然后出示四幅主题图，让学生说一说图上是什么日子，发生在什么时候？利用这几幅图对学生进行爱国主义教育，和环境保护意识的培养。让学生说这些日子里用到的时间单位，引出课题：年、月、日。把年、月、日和以前学过的时、分、秒作比较，明确年、月、日是表示较长的时间单位。让学生汇报

12、自己搜集整理好的信息，然后组织全班同学共同观察各个年份的年历卡，先来验证自己整理的信息，验证无误后一同总结出不管是那一年，31天的月都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月这几个月；30天的月都是4月、6月、9月、11月这几个月；只有2月比较特殊，有时是28天，有时是29天，通过学生对自己搜集到的资料的进一步研究，找到结论：2月分平年和闰年，平年的2月有28天，闰年的2月有29天。再引导学生通过搜集到的资料解释闰年形成的原因是因为地球绕着太阳转一圈是365天48分46秒，这样每隔四年就要多出来一天，把这一天加在2月里，2月就有29天，所以每隔四年2月就会多出来一天。通过以上活动让学生明

13、确自己搜集来的资料的用途和意义，从中还能发现什么知识。解决了以上这些问题后，让学生用已有的知识识记大月和小月，这些知识有的学生在很早就知道了，让一些会的同学把方法交给那些还不会的同学，提高他们的学习兴趣。然后给学生一点时间，让他们选择自己喜欢的方法，记一记大月和小月。紧接着通过一个小游戏，让学生巩固一下刚刚记住的大月和小月，也调节一下课堂气氛。之后，安排了让学生在年历卡上找自己和父母的生日，并和同桌互相说一说是星期几。问问学生到了父母生日这天你想为他们做些什么，对学生进行思想教育。关于练习题填一填，第一题，今年的1、2、3月共有几天，让所有学生参与思考，有能力的同学可能直接就能算出来，有的同学

14、可能要借助年历卡才能算出来，在此不作限制。第二题，考察学生对星期的熟悉程度，今天是星期一明天就是星期二。第三题，在第二题的基础上稍微增加了一点难度。第四、五题主要是让学生明确大月、小月与星期之间的关系。思考题：猜猜老师的生日，首先题目设计先吸引学生的注意力，考察学生对本节课的知识综合运用的能力，题目中涉及到了上半年这个概念，让知道的学生给大家解释上半年的含义，既使学生了解了上半年的含义，有帮助了一些有困难的学生来分析题意，最终达到解决问题的目的。练习里的最后一个环节是动手操作题，让学生制作一张2007年1月份的月历，在做之前先让学生小组讨论必须先知道哪些信息，才能制作月历卡，学生通过讨论的出了结论：要知道2007年1月1日是星期几，还要知道1月有多少天，让全体同学一起通过观察2006年的年历卡，得出2007年的1月1日是星期几，1月是多少天是前面就已经解决了的问题。然后先让学生根据以上得出的结论，把月历卡表格填写完整，再通过集体纠正无误后，让学生给自己的年历卡画上或者是贴上漂亮图画，把它变成一张漂亮的个性月历。这一环节的设计主要培养学生总和运用知识的能力，让他们把课堂上学到的知