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文档简介

1、1120各数的认识教学设计（一年级上册）教学目的：1认识1120各数，能正确数数、读数和写数、掌握20以内的数的顺序。2在日常生活中发现1120各数。重点难点：知道1120各数的组成教学准备：小棒皮筋光盘教学过程：一、复习导入1  数轴填认识的数2  提问二新课1  师：小朋友，今天小明没有带小棒，老师准备借一把小棒给他，你们猜猜大约有多少呢？生猜师：猜得真多，到底谁猜对了？怎么办呢？生数（师展示学生数）板书：（10）个一是1个十2  提供探索机会，经历探索过程（1）摆师：小朋友，你们带来了多少根小棒？不说出答案，

2、试着摆一摆，怎样就能让别人一眼看出你有多少根？生摆。（2）说师：谁愿意把自己的摆法跟大家说一说？其他小朋友认真听一听！师：还有与他不同的摆法吗？（师根据学生的说，作好展示）师：小朋友真不错，想了这么多摆法，咱们来评一评，谁的摆法最好？为什么？哪些小朋友的摆法跟他一样？请举起你的小手。 哇，这么多聪明的小朋友！（3）学师：想知道小明是怎么摆的吗？咱们一起去看看！谁说说他是怎么做的？你认为他这种做法好吗？为什么？你们也能像他这样做吗？与好朋友合作绑一绑！（师顺手拿一捆）问：你们绑的这一捆就是1个几？这个十里有几个一？（4）看，小明摆的是多少？有几个十和几个一？现在你知道11是怎么合成的吗？（11）

3、小结：对，11是由1个十和1个一合成的！（5）这又是多少 ？它是由几个十和几个一合成的？学生说还有谁能说说！ （12）（7）小朋友，你们带来的小棒是多少？里面有几个十和几个一？多个学生说！小朋友， 20呢？你们会摆吗？把你摆的举起来！谁能说说你为什么这么摆吗？（20）板书：（2）个十是20（8）小朋友看，你看到什么？有多少个？它有几个十和几个一？（问两次）13、15、16、173、休息（咱们休息一会！）4、数的顺序和大小（1）师：小朋友，今天除了来了这么多叔叔阿姨外，还来了位特殊的朋友，是谁？请小朋友拿出这位特殊的朋友，按顺序读读他身上的数字？你发现了什么？师：小朋友，看着这尺子，我想到了许多问题：15前一个数是几？谁告诉我！比16多1是几？   19比20少几？18的邻居有哪些？10离15近，还是19离15近？师：谁也能看着尺子上的数提问给老师回答？ （奖励）三、综合应用（1）师：小朋友，你能把咱们今天学的数字娃娃读出来吗？（ 从小到大从大到小）(2) 听口令，找朋友：A、请你找出比11大的朋友？B、请你找出比18小1的朋友？B、请你找出15的邻居？、（3）师：小朋友，你知道吗？这些数字娃娃是咱们的好朋友，他们时刻出现在我们的生活当中，你能从中找出哪些数

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