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1、一年级 数学组集体备课教案5以内加法 教学设计课题5以内加法主备人保春燕时间201209教学目标1.使学生初步体会生活里有很多计算问题，感受数学与生活的联系，逐步增强学习数学的兴趣和数学意识。2.使学生通过实际问题体验，感受加法的含义，认识“”和“”，能正确读出加法算式。3.使学生学会并比较熟练地掌握5以内的加法计算，初步学会用加法解决简单的实际问题。4.培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。重点难点重点：掌握5以内的加法。难点：掌握5以内的加法计算方法。教学准备多媒体课件，5个圆片，算式卡片，信筒，信封等教学过程设计集体备课教案复备栏一、快速抢答，复习旧知：小朋友们，我们已经学会了

2、数的分与合，老师这儿有几个题目，小朋友能不能快速地说出（ ）里应该填几？    5可以分成2和（）       1和3合成（）（）可以分成2和2        1和（）合成23可以分成2和（）       4和1合成（）小朋友把分与合的知识掌握得可真好呀！二、认识加法，理解含义 1、师：小朋友们，我们在学校里，不仅要爱学习，而且

3、还要爱劳动。瞧，这群小朋友们正在热火朝天地劳动呢！（出示例一图前半部分）他们正在干什么呢？谁来说一说？（有3个小朋友在浇花）(板书：3)师：瞧，又出现了什么？谁来说一说？（出示例图后半部分）（水快浇完了，有2个小朋友提着水壶送水过来了）(板书：2)师：谁能将这件事连起来完整地说一说？    根据有3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水这两句话，你能提出一个数学问题吗？（一共有几个小朋友？）2、引出课题：（1）师提问：  3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水，要求一共有多少个小朋友?你知道吗? 你是怎么知道的呢?方案一:学生回答是数的

4、,师介绍: 要求一共有多少个小朋友,也就是将3个小朋友和2个小朋友和起来,可以用一种计算方法叫“加法”来计算。（板书课题：加法）方案二：学生回答是用加法来算的。师：你知道的真不少。是的，要求一共有多少个小朋友,也就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。就可以用加法计算。（板书课题：加法）领读：加法。在用加法计算时，我们要用到一个新的符号：“+”，它叫加号（板书：3 + 2），跟老师一起读：加号。（2）师提问：你能说一说加号表示什么意思吗？加号表示把两个部分合起来，求一共是多少。你准备怎样记住这个加号呢？（学生自由发言） 3个小朋友加2个小朋友，一共有几个小朋友呢？（5个）师板书：= &#

5、160;5    你是怎样得到5个的呢？（学生可能有以下几种算法，学生说不上的话，教师和学生一起算）     A、我们一起来数一数（指图数 1、2、3、4、5、）一共有5个。     B、还能怎样数？（3、4、5）3后面添上2个是5个。C还能不能根据前面学的分与合中合的方法算出结果吗？（3和2合成5）你会读这个算式吗？（生试读）师板书：  读作： 3加2等于5。跟老师读一遍。     追

6、问：这里的“3”表示什么？ （表示3个小朋友在浇花）（谁再来说一说）    “2”表示什么？（2表示2个小朋友提水）“3+2”呢？（3+2表示将3个小朋友和2个小朋友合起来）    “5”呢？（5表示一共有5个小朋友）    “3+2=5”表示什么？（表示3个小朋友和2个小朋友合起来一共有5个小朋友）（谁再来说一说）3.掌握方法1、出示例2的第一幅图。小朋友们不仅爱学习，爱劳动。还经常参加有益的课间活动。这里有几个小朋友，他们一起准备做什么？谁会说一说？生试说（有几个小女孩，

7、有几个小男孩）（1个小女孩和2个小男孩去玩荡桥的游戏）谁再来说说？你能提出什么数学问题?(一共有多少小朋友？) 谁能将事情和问题连起来说一说？（1个小女孩和2个小男孩去玩荡桥的游戏，一共有多少个小朋友？）用什么方法算出一共有多少个小朋友玩荡桥？（生答） 师板书：1  +  2     你知道得数是多少吗？（3）板书： 1 + 2 = 3       你是怎么算出来的？（直接在图上数，一共有3个小朋友；1添上2，也就是

8、从1往后接着数两个数，是3；因为1和2合成3，所以1+2=3）三、实际应用，深化新知  1、想想做做第1题。2、想想做做第2题。3、想想做做第3题。考考你的眼力和速度。课件出示： 2+1=   1+2=    4+1=   3+2=   3+1=           1+4=   2+2=    2+3=   1+1=   1+3=指名回答，你是怎么想的？四、拓展应用，提高能力 1、小朋友算得可真快呀，所以小白兔想请小朋友来帮忙算算它一共采了多少个蘑菇，你们愿意帮这个忙吗？想想做做第4题。2、想想做做第5题。小小邮递员，看，这是什么？（出示信筒）你发现信筒有什么特点吗？（信筒上有数字）我们来做一回小