快速审题十法

1、快速审题十法审题是作文的第一关，写作文千难万难，审题是第一难。 1.题首添加因素法先谈谈什么叫因素,因素就是作文的已知条件.譬如<爸爸>这个题目就只有一个已知条件“爸爸”,我们把它叫做一个因素.<我的爸爸>这个题目有两个已知条件:我爸爸,我们把它叫做两个因素.<我的好爸爸>这个题目有三个已知条件:我 好爸爸我们把它叫做三个因素.<我的大公无私的好爸爸>这个题目有四个已知条件:我大公无私好和爸爸,这个题目也就有四个因素,从上面的举例我们可以看到.题目的因素越多,意思就越明白具体,也就越好写;题目因素越少,意思就越空乏曚昽,不知道怎样写.因此在审题中

2、,碰到因素少的题目,我们可以在原题目的前面添加新的因素,使题目内容变得具体,中心思想变得明白,一看就知道些什么.当我们知道一个题目要写什么内容,要表达什么中心思想时,身体的任务也就完成了.譬如<班长>这个题目,只有一个因素.粗看自然不知道该怎么写.但是我们运用题首添加因素法审题,在原题目<班长>前面添加上工作认真负责的新因素,使原题变为<作认真负责的班长>,题目意思就明白具体了.还可以分别在原题目前面添上坚持原则的助人为乐的以身作则的见义勇为的品学兼优的胆小怕事的等新因素,使题目分别变成为<坚持原则的班长><助人为乐的班长><以

3、身作则的班长><见义勇为的班长><品学兼优的班长><胆小怕事的班长>.这样,题目要写什么内容,要表现什么中心思想,已变得清清楚楚,明明白白,审题的任务很快就完成了. 再譬如<错误>这个题目也只有一个因素,意思很模糊,不知道写什么好.但是,只要运用题首添加因素法审题,很快就可以明白题目的意思,找到要写的内容.我们可以在原题目<错误>的前面分别添加我的爸爸的考试舞弊的我说谎的欺负小同学的躲避劳动的抄袭作业的等新因素,使原题目<错误>分别成为<我的错误><爸爸的错误><考试舞弊的错误>&

4、lt;我说谎的错误><欺负小同学的错误><躲避劳动的错误><抄袭作业的错误>.该写什么,一目了然. 又譬如<作文课>这个题目,因素少,意思不明白,抓不住中心,找不到材料.我们运用题首添加因素法审题,很快就会审好题.我们可以在原题目<作文课>的前面分别添加上张老师教一堂生动有趣的一堂好懂的我喜欢上枯燥无味的等新因素,使原题目分别变成<张老师教作文课><一堂生动有趣的作文课><一堂好懂的作文课><我喜欢上作文课><枯燥无味的作文课>.只要在原题目的前面加上新的因素,原题目的

5、意思就变得明白好懂好写,很轻易就完成了审题任务.写<校园><春天><秋天><往事><班主任><语文教师><奶奶>同桌><客人><邻居><小猫>等题目,都可以运用题首添加因素法审题. 2.题后添加因素法 前面我们说了题首添加因素法,接着我们讲题后添加因素法.有些作文不但可以在题前添加新的因素,使题目的意思变得明白具体,而且可以在题后添加新的因素. 譬如<星期天>这个题目,用题首添加因素法审题,在原题目<星期天>前面分别添加上快活的有意义的烦恼的等因

6、素,使原题变成<快活的星期天><有意义的星期天><烦恼的星期天>,这当然可以.但是,我们还可把视野放的更宽一些,运用题后添加因素法审题,文章的取材范围更广,题目的意思也会变的更加明白.我们可以在原题的后面分别添加去钓鱼去游泳放风筝去野炊帮妈妈洗衣服自己做饭去医院看望老师不要补课作业真多等的新因素,使题目变成<星期天去钓鱼><星期天去游泳><星期天放风筝><星期天帮妈妈洗衣服><星期天自己做饭><星期天不要补课><星期天作业真多>.这样不但审题速度快,而且视野开阔取材面广.每个

7、同学按照自己的思考与生活的经历添加不同的因素,即使全班同学写同一个题目,也会有很少题材雷同的现象. 有一些作文题,运用题首添加因素法很难打开思路,儿用题后添加因素法却能茅塞顿开,很快打开思路,把题目审好.譬如<上学路上>这个题目,原题虽然后上学与上路两个因素,但仍然不具体.要审好这个题目,在题首添加因素是比较困难的,但如果运用题后添加因素法,把思考的重点放到题后,困难就迎刃而解了.我们可以在题目的后面分别添加做好事斗流氓抓小偷抢救落水小孩送同学去医院遇到好心人碰到麻烦事遇上大雨等新因素,使原题目分别变成<上学路上做好事><上学路上斗流氓><上学路上抓小

8、偷><上学路上抢救落水小孩><上学路上送同学去医院><上学路上遇到好心人><上学路上碰到麻烦事><上学路上遇到大雨>.这样,一个看起来不好审的题目,一下子变得好写了. 3.题中添加因素法 前面我们分别讲了题首添加因素法和题后添加因素法,运用这两种方法审题,有些作文题可以在题前添加新因素,有些作文可以在题后添加新因素,以达到快速审题的目的.但是还有一些作文题目,题目中已经有好几个因素,但题目的意思仍然不够具体,给审题和写作带来困难.碰到这种情况,我们可以运用题中添加因素法审题.即在题目的中间添加新的因素,使题目的意思变得清楚丶明白

9、丶好懂,一看到题目就觉得有话好写,迅速完成审题任务.必须注意的是题中添加因素法和提起添加因素法丶题后添加因素法一样,是一种全封闭的思维活动,只能在心里想,不能改题目；添加的新因素要与原题的意思保持一致，防止无效添加。 记一次班队会这个题目。原题中虽然已经有了记丶一次丶班队丶活动，四个因素，但意思仍然比较空乏，不知写什么好。如果我们运用题中添加因素法审题，很快就可以抓住中心，找到题材。我们可以在题中分别添加知识抢答赛丶清扫垃圾丶给烈士扫墓丶像孤寡老人献爱心丶给希望工程捐款丶向抗洪英雄学习丶我从此不再哭泣丶让老师放心丶保护地球丶美化校园丶告别昨天，等新因素，使题目变为记一次知识抢答赛班队活动记一次

10、清扫垃圾班队活动记一次给烈士扫墓班队活动记一次像孤寡老人献爱心的班对活动记一次给希望工程捐款的班对活动记一次向抗洪英雄学习的版对活动记一次告别昨天的班队活动，这样，应该写什么就会清清楚楚，明明白白的显现在脑海中了。 再譬如一次家务劳动这个题目。题目中已经有了一次、家务、劳动、这三个因素，但意思还不够具体。这样才能迅速地把握题旨找到题材呢？运用题中因素法审题，很快就能达到这个目的。唯美可以在题中添加炒菜、做饭、洗衣服、拖地板、擦玻璃、整理卧室、浇花、清扫厕所、烧开水、给小狗洗澡、喂鸽子、买米等新因素，使原题目变成一次炒菜的家务劳动一次做饭的家务劳动一次清扫厨房的家务劳动一次打扫厕所的家务劳动一次

11、烧开水的家务劳动一次给小狗洗澡的家务劳动一次喂鸽子的家务劳动一次买米的家务劳动，这样就能很快审好题，写起来也就没有困难了。 4.虚题实写法“虚体实写法”也叫做“大题小做法”。有一些作文题，范围比较大，意思比较虚，不具体，写起来有一定困难。小学生写这样的虚题，困难尤其大。但是，只要掌握“虚题实写法”，小学生鞋虚题也不会有太大的困难。 所谓的“虚体实写法”，就是碰到范围比较大、意思比较虚的题目，要写的实在，写的小一点；写的具体一点。譬如勇敢这个题目，意思很虚，取材范围很广。小学生写这样的题目一时有些摸不着边际，不知写什么好。对于这个题目，我们要写的很实在，很具体，只写许许多多“勇敢”中的一个“勇敢

12、”。如写勇敢抓扒手，勇敢抓小偷，勇敢抢救落水儿童；或者写勇敢走夜路，勇敢的给老师提意见，勇敢承认错误；也可以写勇敢回答问题，勇敢的捅马蜂窝；还可以写勇敢的下河游泳，但是在自己的文章中只写一个具体的“勇敢”就行了。这就叫做虚体实写法或者大题小做法。 再譬如攀登这个题目，范围也比较大，意思比较虚，粗看不知道怎么写。但是如果运用虚体实写法来审题，很快就明白改写什么。“攀登”的范围很广，取材不要面面俱到，只写其中一点就可以了。如可以写同学攀登1500米长的高峰，也可以写语文教师作文教学的高峰，或者写班主任攀登班级科学管理的高峰，还可以写爸爸攀登自学成才的高峰，甚至写一次登山活动页可以。这样从题目的大范

13、围中邪一个小点或一个小的方面，化虚为实，文章就写好了。 改革这个题目可以说是一个很大的题目。我们时代是一个改革的时代，各行各业，各个部门各个单位各个系统都在大张旗鼓的改革，要小学生写这样的大题目，真可以说是困难重重。但是运用虚体实写法审题，立刻可以化难为易。改革这个题目大，我们就写小一点；题目的意思虚，我们就写的实在一点。如写作文教学的改革，或者写的更小一点，就写作文批改方法的改革；可以写班干部选举方法的改革，甚至就写班长选举方法的改革；可以写数学老师教学方法的改革，当然也可以写音乐、体育、美术老师教学方法的改革；可以写工厂的一个车间的改革，也可以写家庭管理方法的改革；可以写学校考试方法的改革

14、，也可以写学校食堂里开餐制度的改革。尽管改革这个题目很大，只要能抓住其中一个具体方面来写，化虚为实，小学生同样能把这个题目写好。 5.实体虚写法 前面说的是“虚体实写法”，意思是对于虚体和大题要写的很小很具体。现在说“实体虚写法”。也叫做“小题大做法”。 所谓的“实题虚写法”意思是对于一些实实在在的小题目要写的虚一点，要往大处着眼，往高处立意。譬如小草就是一个实题，也可以说是一个小题，因为小草看得见摸得着，是实实在在具体的东西。平常我们说作文要小一点具体一点，但真的碰到一些很小的具体的题目，去反而不好写了。因为题目太小太实在，往往具的没什么东西好写，三言两语就写完了。一篇文章只写只写两言三语，

15、肯定不像文章，加入写小草这样写：“小草是绿色的，它很小，只要三寸高，有四片叶子，中间开白色的小花，我爱小草。”很显然，这是不像文章的。思维展不开，文章很短，就小草写小草，没有什么意义。 那么到底应该怎样写小草这样的小题目呢？写这样的小题目，必须运用“实题虚写法”审题。从实处小处开笔，往高处大处立意。我们先写小草的特点，由小草的特点写到有小草精神的人。小草有什么特点呢？它默默无闻，自强不息，由顽强的生命力；它无私奉献，不图名利。由小草的这些特点联想到具有小草精神的人。像普通的工人、农民，普通的打工仔，还有我们敬爱的老师，他们都是“小草”。文章可以从小草写起，再联系实际，歌颂工人、农民、教师和普通

16、劳动者们自强不息的奋斗精神。这样写，文章不但内容具体，而且立意高，给人以启发和鼓舞作用。 再譬如黑板这个题目，很具体，也很实在。黑板天天与我们打交道，看得见摸得着，但是，作为作文题目，我们不能这样写：“黑板是黑色的，挂在教师正面的墙上，是长方形的。我们的学习和老师的教学都少不了黑板，黑板真好”。这样仅仅是实实在在地介绍黑板的形状和颜色，不行作文。那么到底要怎样写黑板这个题目呢？运用实题虚写法审题，就会明白应该怎样写。黑板是实体，我们要采取虚写的办法。先写黑板的特点，由黑板的特点想到人的精神。黑板由什么特点？它具有无私奉献的精神。什么样的人具有像黑板这样无私奉献的精神呢？清洁工、护士、边防战士他

17、们都像黑板一样，时刻在奉献自己，为社会为人民无私地作了贡献。我们写黑板这个题目的时候，就可以赞美他们的精神。 6.7.8.9.10.正在编写中(o)/天  鹅是在沼泽地里见到它美丽的天鹅。初时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。我凝视着它，在心里惊叹它的美丽-洁白、轻盈。白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质。就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点。它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索也许任何一种飞禽都无法具有这种个性，它的美是独特的高傲、纯洁、娴静、深沉。发黑的沼泽地并不能破坏这种美，枯败的苇子也无法使它的风采略有逊色。不知是它那白云一

18、样的翅膀照亮了这片水。还是黑色的水更映衬出那圣洁的白色。我总算亲眼看见了世界上还有如此纯白的东西。可是我忽然又不相信，不相信天鹅会同沼泽地连在一起。我猜想它也许是农场畜牧队里一只走散的鹅。但不是，它自己告诉我，它确实是一只天鹅，地地道道的天鹅它抬起了它那细长的脖子，眺望着那深远的秋天的田野。它似乎完全没有留意脚下的黑色。 1在括号内填入恰当的词语。（   ）的天鹅  （   ）的沼泽地（   ）的苇子  （   ）的白色 （   ）的脖