我的小松鼠找花生果

1、小松鼠找花生果（第二课时） 启东市实验小学 陈艳教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2学会本课的生字，理解新词的意思。 3了解花生果长在地下的特征，激发学生认识自然的兴趣。 教学重点：学会本课的生字，理解新词的意思。 教学难点：了解花生果长在地下的特征，激发学生认识自然的兴趣。 教学准备： 多媒体课件； 教学导航：熟读课文，了解哪些果实是长在泥土里教学过程：一、复习导入 1这节课，我们继续来学习第26课（课件出示）小松鼠找花生果。（齐读） 2上课前啊，小松鼠悄悄地告诉老师，它要请我们一（1）班的小朋友一起去找花生果，你们愿意吗？ 3不过小松鼠说它最喜欢爱动脑筋、爱发言而且发言声

2、音响亮的小朋友。所以在去之前它要先考考你们，不知道你们有没有信心通过这一关？4准备好了，出示第一组词语： 小松鼠 花生果 蚯蚓 谁能读好第一组词。（指名读） 第二组词谁会读？（出示第二组词：） 长着 留着 笑着 摘下来 钻出来 （你的轻声读的真准确） 第三组呢？ 绿油油 黄灿灿 第四组谁来读好？ 睁大眼睛 自言自语 让我们一起来闯关吧。（齐读词语） 2、 品读感悟（一）学习第一自然段1恭喜你们顺利过关了，现在，让我们跟着小松鼠一起出发吧。2. （出示树林画面）哦，我们跟着小松鼠来到树林旁边，看到了什么？（指名） 3.花生长得真美呀！绿油油的叶子，黄灿灿的小花。谁能读好这两组词？（指名读） 这是

3、两个表示颜色的ABB式的词语，你还知道哪些植物也可以用上这两个词吗？3. 出示（绿油油的麦苗、竹叶 黄灿灿的油菜花、迎春花）4. 谁来美美地读读这一自然段？（指名读第一段，）5. 点评：她读得美吗？你从哪里听出来？（许多、绿油油、黄灿灿、真好看）听了你的朗读，老师和同学的眼前就出现了：绿油油的叶子 黄灿灿的小花真的太美了。 我们一起来读读这片美丽的花生地。（二)学习第二自然段过渡：这些美丽的花儿，我们看到了，小松鼠也看到了，它知道这是什么吗？是花生吗？ （不知道）1. 小松鼠开始并不知道这是花生，它去问了谁？（蚯蚓）我们看着画面当一当小松鼠和蚯蚓，和同桌合作，把课文第二自然段读一读好吗？老师建

4、议你们读的时候，还可以加上一些合适的动作来表演。（学生分角色朗读课文，老师加以指导。）2.哪只小松鼠和蚯蚓准备好了，可以上台表演呢？（请学生表演读。）3.听了蚯蚓的话，小松鼠可真高兴，这时它可能想些什么呢？（启发学生想象花生成熟后，树上长满了花生。很多很多的花生太诱人了。小松鼠正在津津有味吃花生。） 老师引读：小松鼠很高兴，他想：(三)学习第三、四自然段 看着美丽的花生花，听着蚯蚓的介绍，小松鼠多么想吃到好吃的花生。小松鼠越想越高兴，那它是怎么做的呢？结果又怎样呢？（指名读第三自然段）1.小松鼠怎么做的？出示：第三自然段“从那以后，看花生结果了没有。” 理解“每天”每天是什么意思？（天天）想想

5、你每天都会做些什么事？然后用“每天”说一句话。噢，这就是“每天”2.可是它看到了吗？（没有） 你从哪里知道的？（出示句子“直到也”）你们看！（出示图画） 3.小朋友们，小松鼠自从花生开花以来，每天都到花生地里去，天天等天天盼，这时都没发现一个花生果，他心里会感到怎么样？（奇怪、难过、不理解、失望）所以小松鼠引读第四节 4. 理解“自言自语”师表演“自言自语”，创设情境：怎么搞的，笔去哪儿了？怎么找不到了？（师边寻找边嘴里嘀咕）说说刚才老师在干什么呀？老师在和谁说话？（自己对自己说话就叫自言自语）。谁也能用“自言自语”来说话。怎样表现自言自语呢，谁再来试着读一读小松鼠的话。（读出奇怪的语气）指名

6、读，其他学生评价。谁能再当当配音演员给动画配音？齐读课中操小松鼠，找花生，没找到，格外急。花落了，果结了，花生呀，在哪里？（4） 第五节 1多难过的小松鼠呀，这时谁来帮助它了？（出示蚯蚓图）看！ 蚯蚓怎么说的？快来告诉小松鼠这个好消息吧！（指名读第五段） 2分角色读四五节。（一个读小松鼠，一个读蚯蚓，一个读旁白）三、小结延伸1.看图辨别：小松鼠原来以为花生果在哪？对吗？实际上呢？2.现在，你能为我们同去林中找花生果的小松鼠解答疑惑了嘛？填空3.介绍“花生的生长过程”4.你还知道哪些植物的果实长在地下？看图了解：长在地下的植物果实。（土豆、芋艿、红薯、荸荠、藕）5.原来花生果并没有丢，全在泥土里呢！真是虚惊一场！小松鼠知道后会说些什么？它以后又会怎么做？今天小朋友们的在林中陪小松鼠找到了花生果，收获真不少。 四、指导写生字 大家帮小松鼠找到了爱吃的花生果，小松鼠也给我们送来了生字礼物：“油、结、语”：这三个字有什么共同之处？都是左窄右宽。1. 老师范写，学生书空。2. 请小朋友自己描红。（写字的时候要注意写字的姿势）五、当堂检测完成补充习题小结：小朋友，大自然是