拜访（口语交际）

1、拜访执教者：上海市第六师范附属小学 薛秀莲【教学说明】口语交际是现代公民的必备能力。它的目的是规范学生的口头语言，培养学生倾听、表达、应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。因此口语交际的教学必须力求贴近学生生活，贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生积极参与，使每一个学生都想说、敢说。根据口语交际双向互动的特点，在本课教学时，我深入挖掘教材，创设了多种交际情景，引导学生去别人家拜访时做到语言大方得体，礼仪得当。【教学对象】 小学五年级【教学目标】：1学习拜访时的措辞及礼仪，学会做一个受欢迎的客人。2积极创设情境，激发学生口语交际的兴趣，乐于表达，踊跃

2、交流。3培养学生用普通话进行口语交际的能力。培养学生大方有礼貌的听说态度。【教学重点难点】重点：拜访时做到谦虚谨慎，措辞得体。难点：拜访时要注意礼貌，懂得约束自己。【教具准备】：多媒体课件。【教学时间】1课时。【教学过程】一、 课前热身：背诵文明礼仪歌二、 引入课题1、说说“拜访”和“访问”的区别。2、板书：拜访访问带着敬意三、情境学习1、情境学习1把握拜访的要点观看小品，说说小文和小宇在这次拜访中，表现得体吗？交流后小结：当我们去别人家拜访时，要考虑到自己的礼仪是否得当，（板书：礼仪得当）比如，事先应和别人约定拜访的时间；按门铃声不要太长，可以轻轻敲门；不能乱翻主人家的东西；当然也不能嫌弃主

3、人给你吃的食物；并且要在合适的时间告辞。此外，你知道去别人家拜访还要注意些什么礼节吗？2、情境学习2学习拜访的措辞。去别人家拜访时语言也要得体（板书：措辞得体）小文和小宇去老师家拜访时，一个过于腼腆，非常内向，一个又夸夸其谈，极不谦虚，总之，语言都不够得体。那么，当你去别人家拜访时，可以说些什么呢？（1）分节点训练暑假里的一天，阳光小学的8名绘画爱好者专程去拜访我国著名画家哈琼文老先生。原来呀，这是全国徐悲鸿艺术协会上海分会组织的一次活动，目的是让同学们近距离地接触画家，学习老画家为艺术坚持不懈、淡泊名利的精神。这些同学毕竟是和老画家第一次见面，不免感到有些紧张，不知道拜访的时候该说些什么。让

4、我们帮帮他们的忙吧！A、到了哈爷爷的家门口。如果你也是拜访者之一，你会怎么做呢？B、哈爷爷为了这次与小朋友的见面可是兴奋了好久，从选择作品到布置环境，忙了足足有几个礼拜。他的家俨然一个小型的美术馆，墙壁、走廊、书桌、茶几，到处摆放着哈爷爷的作品。你一边欣赏画，一边会对哈爷爷说些什么呢C、哈老先生还特意为同学们拿出了连自己女儿都没见过的“宝贝”多年来练习的素描本，足足有大开本10本，不过这也只是哈老几十年素描练习的小部分。素描本里大多是一些简单的静物、人物，一只篮子、一个水果，在哈爷爷的笔下都变得栩栩如生。有个小朋友开心极了。她曾经在大大小小的绘画比赛中拿过不少奖，不过每次画画之前，她总是很犯愁

5、，不晓得画什么好。你猜，她看到这些素描练习会怎样说？你有什么要向哈爷爷请教的吗？D、临走，哈爷爷赠送给同学们自己的作品小册子，同学们个个视如珍宝。有位三年级的小同学说：“我要把画画坚持下去，将来像哈爷爷一样棒。”你会怎么说呢？（2）小组演练3、师生合作演练正确的去幼儿园老师家拜访的情境大家说的真好，还记得刚才小文和小宇去薛老师家拜访的情景吗？如果是你，你觉得该怎样在拜访时和薛老师说自己书法得奖的好消息呢？三、实践演练 同学们，生活中的我们也会经常去别人家拜访，学了今天的课，你是否掌握了拜访的要领呢？考验你的时候到了！情境：我要参加讲故事比赛，同学萌萌的爸爸是这方面的专家，我事先与萌萌爸爸约好周日上门拜访求教。你该如何表现？1、 分小组准备2、 交流、评价总结：走亲访友，人之常情。一次理想的拜访，不论时间长短，双方都应该是轻松愉快的，都能感到是一种友情的享受或有所收获。要获得拜访的最佳效果